《垃圾带来的烦恼》教学设计

《垃圾带来的烦恼》教学设计

《垃圾带来的烦恼》教学设计

　　一、活动目标：

　　情感与态度：

　　1、珍爱生命，热爱生活。

　　2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

　　二、知识与能力：

　　1、养成良好的生活和行为习惯。

　　2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

　　三、过程与方法：

　　1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。

　　2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

　　四、教材设计意图：

　　《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。

　　本主题活动是让学生通过探究垃圾的及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

　　五、活动设计思路：

　　《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。

　　六、活动准备：

　　第一课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

　　活动时间：3课时

　　第一课时 垃圾哪里来

　　1、情境体验，导入主题

　　大家喜欢到公园去玩吗？

　　今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！

　　你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？

　　请大家继续看：快看这是些什么呀！

　　谁能说说你此时的心情？你想到了什么？

　　我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过？

　　看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。

　　2、讨论总结调查内容

　　课前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？

　　现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。

　　刚才各小组都进行了汇报，课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看：

　　谁想帮我补充一下：

　　除此之外，我还搜集到一些资料：

　　看了这些资料，你想到了什么？

　　3、联系实际 探讨交流

　　我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。

　　小组汇报。

　　大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。

　　我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。

　　4、演一演

　　心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演：

　　大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。

　　5、课堂小结

　　为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！

　　下课后，请大家继续调查“垃圾的危害”。

　　参考：

　　一、创设情境，导入新课

　　播放自拍的录像短片：（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？”“我们看看去。”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。）

　　师：同学们，看了以上短片，你们想说什么？

　　生1：扔垃圾的人太不讲道德。

　　生2：垃圾扔在这里影响美观。

　　生3：应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。

　　小结：同学们说得很好。我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的？

　　二、探究新知

　　生1：我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同学们丢的废纸。

　　生2：我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。

　　生3：我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。

　　生4：我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很多废针管和药瓶。

　　师：同学们知道的可真多！老师也准备了一些资料，我们一块来看一看。我们先到厨房里看一看！（继续放录像）

　　点评：

　　将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分体现了课程综合性的特点。

　　画外音：这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多，我们把这些称为家庭垃圾。

　　师：刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。 废针管、药瓶，还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。如果你家里装修房子，还会有很多砖块、灰砂，这些叫做建筑垃圾。

　　师小结：这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？

　　同学之间互相交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸……

　　三、强化引导，形成方法

　　师：同学们说得很好！那么在你的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你还知道吗？为了搞清楚这些问题，我们要做些什么？

　　生：需要调查。

　　师：好，我们就搞一次小小的调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意些什么？我们小组同学一块商量商量好吗？（讨论）

　　生1：我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾；

　　生2：我想到医院去调查。

　　生3：我家旁边有一个浴池，我要去问问它一天能产生多少炉渣。

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　　点评：

　　引导学生自己设计调查表，充分体现了以学生为主体的教学思想，利于让学生体会到学习的乐趣，感受成功的喜悦。

　　师：根据同学们的回答，我发现你们首先确定了要调查的地点，这一点很重要。其次我们还要了解垃圾的种类和数量。我们就按同学们的意见，设计成下面的表格。

　　我的小调查

　　地点

　　垃圾种类

　　每天的垃圾量

　　每周的垃圾量

　　家庭

　　菜叶、果皮

　　学校

　　老师提几点建议：

　　1、要注意安全；

　　2、可以两三个同学合作完成；

　　3、请你们做好记录，下节课展示给大家。下课！

　　第二课时 垃圾的危害

　　一、展示调查结果，导入本节内容

　　师：关于垃圾的调查你们做好了吗？谁先来说说你调查的结果？

　　学生到展台前，边展示调查表，边加以说明。

　　生1：我们家里，我和妈妈特别爱吃水果，水果皮和烂菜叶每天有两大袋。

　　生2：我妈妈在医院工作，我去医院做的调查，废针管、药瓶加上绷带、纱布等，每天至少也得一推车。

　　生3：我观察了我们学校的垃圾箱，大多是一些废纸，也有一些树叶和沙土，每天拉一车。

　　二、初步感受垃圾给人类带来的危害

　　师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。那么多的垃圾被运到哪里了哪？它们对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多。

　　学生交流：

　　生1、我们小区的垃圾箱特别脏，离很远就能闻到臭味。

　　生2、我听我妈说，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。

　　生3、我们家旁边正在建房，晴天尘土满天飞，雨天满地泥。

　　点评：

　　教师充分发挥学校现代教育的有利条件，引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”，让学生真实的走进现实社会，自主探究，体现了课程互动的教学原则。

　　师：刚才同学们说的都是自己身边的情况。其他地方是什么情况？请跟随我们的摄像镜头去看一看。（播放城市周边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。）

　　师：在画面中，我们只能看到苍蝇满天飞，污水到处流。如果你到了现场，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。垃圾问题不光在我们城市存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。（登录中国环境网，打开相关内容，选主要的、学生可以理解的部分读给大家听。）

　　城市垃圾的现状

　　片断一：据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。

　　片断二：近20年来，中国的城市数量和规模不断扩大，目前，中国城市常驻人口超过3亿，还有相当多的流动人口。据估计，中国的城镇人口将从3-5亿增长到9亿。

　　中国城市垃圾人均年产量达到440公斤，1996年，中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨，而且每年以8%至10%的速度增长。垃圾的历年堆存量达到60多亿吨，全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。2000年，中国城市生活垃圾年产量达到了1.5亿吨。

　　固体废物对环境有什么污染？

　　固体废物在没有利用之前纯属废物，它对环境的污染主要表现在以下四个方面：（1）污染大气 （2）污染水体 （3）污染土壤 （4）影响环境卫生，广泛传染疾病

　　师：看了以上报道，你有什么感想？

　　生1：垃圾问题太严重了。

　　生2：我恨垃圾

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　　三、升华提高

　　点评：

　　课下收集“垃圾处理”的资料，不仅锻炼了学生的社会实践能力，而且更好的贯彻了课程所倡导的生活化、综合性的原则，潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。

　　师：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康，不断挑战人类的生存状态。及时清理和处理城市垃圾，是建设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条件。这就涉及到“垃圾的处理”。请大家在课下继续进行关于垃圾的调查，只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃圾”两个方面。有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理的一些设想，下节课我们一起交流。

　　下课！

　　第三课时 垃圾的处理

　　一、创设问题情境，导入本节内容

　　师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？你是怎样处理你身边的垃圾的？你还见到其他垃圾是怎样处理的？

　　生1：我们家的垃圾倒进了垃圾箱。

　　生2：我看见被环卫工人拉走了。

　　师：拉到了哪里，你知道吗？

　　生：拉到了垃圾场。

　　二、探究发现

　　师：对！目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造成二次污染。除了常见的垃圾处理方法，你还知道哪些方法？

　　生1：我知道还有堆肥法。

　　生2：还有降解法。

　　师：以上两种方法在农村中应用比较多，可以使垃圾变成肥料，用来种庄稼。

　　生3：我还知道焚烧法。

　　师：这可不是普通的焚烧，也不是所有的垃圾都可以焚烧。必须用特制的高炉才可以。

　　点评：

　　通过的阅读，不仅更好的补充了教材内容的不足，而且为下文学习创设了铺垫，利于学生水到渠成的完成研讨学习的任务。

　　师：垃圾给人类带来的危害，我们说了很多了。其实，垃圾堆里还蕴藏着很多有用的东西。在一些城乡结合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫褴褛的男女老少,他们不顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮咬,忙着翻腾、挖掘和拾拣,已有人因拾垃圾而发财。毫无疑义,垃圾中蕴藏着资源。那么,我们日常生活的丢弃物究竟有多少可以利用?请看下面这些数字:（打开网页，选取相关内容一起学习）

　　据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废塑料36.2万吨,而一吨废塑料可生产0.37～0.73吨油;每回收一吨饮料瓶塑料可获利润8000元。有废纸38.8万吨,每回收一吨废纸,可造好纸0.85吨,节省木材3立方米,节省碱300公斤,比等量生产好纸减少污染74%。有废玻璃15万吨,利用碎玻璃再生产玻璃,可节能10～30%,减少空气污染20%,减少采矿废弃的矿渣80%。有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,同时可减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。有废金属3.5万吨,每回收一吨废钢铁,可炼好钢0.9吨,可减少75%的空气污染、97%的水污染和固体废物,比用矿石炼钢节约冶炼费47%。有废食品草木121.3万吨,每回收一吨这类垃圾,可生产0.6吨有机肥,也可生产垃圾燃料,作为发电、供热的燃料。

　　师：我们再来看课本第57页上的《废纸也是宝》。

　　师：通过以上学习，你有什么感想？

　　生1：想不到垃圾堆里还有这么多有用的东西。

　　生2：回收废纸，不仅节约资源，而且可以少产生垃圾。

　　生3：…

　　三、明理导行

　　点评：

　　教师引导学生畅谈怎样能够减少垃圾还有点局限，应该从更长远的角度着想，启发学生立足本课现有内容的基础上，尝试性的涉及一些有关全球性环境问题，帮助学生拓宽眼界，使学生产生间接体验，从而加深认识，达到内化。

　　师：垃圾堆中确实存在很多“宝”，如果能分类回收，重复利用，不仅可以减少垃圾数量，还可以节约很多宝贵的资源，减少环境污染。随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。面对越来越多的垃圾，我们该怎么办？

　　教师引导学生发言：

　　1、净菜上市。人们买到家中的菜，不要去掉菜梗、菜叶就可直接食用。

　　2、拒绝使用塑料袋。治理白色污染必须从源头做起。提倡使用布袋子和菜篮子。

　　3、商家回收产品包装物。商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。

　　4、简化包装。在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积。

　　5、少用一次性餐具。外出就餐时，自备筷子和勺子。少用快餐盒、纸杯、纸盘等，尤其要少用一次快筷子。

　　6、少用木杆铅笔，多用自动铅笔。一些发达国家已经把制造木杆铅笔视为“夕阳工业”，开始只生产自动铅笔。

　　7、家庭垃圾分类堆放。

　　8、珍惜纸张。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用；过期的挂历可以包书皮。

　　9、发明新型碗筷，代替一次性碗筷。

　　师：刚才同学们主要说了一些自己的做法，其实保护环境是全体公民的共同责任，只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！

　　生1：我想给小区的居民写一份倡议书，是各家各户都能做到垃圾分类放置。

　　生2：我要给环卫局长写信，建议他在同一地点放置不同的垃圾箱，以方便人们把不同的垃圾分类放置。

　　生3：我要设置废旧电池回收箱，使人们不再乱丢废电池。

　　四、总结升华

　　师：同学们的想法非常好！不寄给自己提出了要求：在生活中，尽量减少垃圾的产生；将自家的垃圾分类存放；定期去买一次废纸、废塑料的废品，实现变废为宝，造福人类；同时想到了要向自己周围的人们做宣传。同学们，请马上开始行动吧，老师一定大力支持你们的做法。通过你们的努力，相信我们周围的环境很快就会得到改善！谢谢同学们！下课。