恐龙世界说课稿

恐龙世界说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的恐龙世界说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　恐龙世界说课稿 篇1

　　一、说教材：

　　说课内容：

　　《美术》恐龙世界》

　　教材简析：

　　恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

　　教学重点：

　　通过对恐龙资料，玩具的观察、分析、了解恐龙的特点，学习如何表现不容特点的恐龙。

　　教学难点：

　　不同种恐龙的特点及情节的表现。

　　教学目标：

　　1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

　　二、说教法：

　　美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的造型能力和想象能力。因此，在教学中我以课件为主，采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

　　三、说学法：

　　课件以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以观察为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。

　　四、说课前准备：

　　1、教师：课件、恐龙玩具、范画

　　2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。

　　五：说教学程序：

　　为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

　　（一）激发兴趣，导入新课：

　　教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学习的兴趣，引出课题《恐龙世界》。

　　上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然后老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题------《恐龙世界》。

　　（二）分步讲授，探究学习

　　1、观察感知，小组交流

　　先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？。

　　这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始用眼观察，用脑思考。

　　接着，教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的恐龙玩具。初步解决难点。

　　2、游戏入手，认识恐龙

　　在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做《猜猜看说说看》，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。（课件演示略）进一步解决重难点。

　　3、速画比赛，表现外形

　　接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。

　　4、课件辅助，概括外形

　　总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。

　　以上的环节用游戏和比赛的形式解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学习打下基础。

　　5、图案色彩，生活环境

　　在这一环节中我会请同学们观察一下自己手中或图片里恐龙的图案、颜色？然后课件出示剑龙的图片，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的外形，却无法知道恐龙到底有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的剑龙图片，就是科学家们的大胆猜测，也就是说同学们可以大胆地去画。

　　再通过欣赏课件中的图片，了解恐龙所生活的环境。这时候教师可以用优美生命的语言把学生带入情境中去——恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中，它们是自由自在的生活在这个地球上，哺育着自己的后代。无论是十层楼高的巨型恐龙，还是不到一米的小型恐龙，它们的世界都是神秘的、有趣的。

　　现在让我们欣赏一下其他同学的作品，看一看，可以用哪些形式来表现。

　　6、欣赏作品，布置作业

　　欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙作品，最后组成一幅长卷作品——恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。

　　（三）创作实践活动

　　学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式来表现恐龙，并添加环境。

　　（四）课堂小结：

　　在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。学生的作品展示在黑板上，学生把这些作品编成一个有趣的故事，讲给大家听，最后，老师由恐龙灭绝的原因，引导学生说出保护环境的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　这样的课堂设计，使学生学、练结合，使学生眼、脑、手、口都得到了锻炼，符合美术大纲教学的要求。

　　恐龙世界说课稿 篇2

　　说课内容：本课选自人教版小学美术第六册的第2课《恐龙世界》

　　1、教材分析：

　　本课要表现的'恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。学生对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，增强他们的好奇心和求知欲。

　　2、教学对象：

　　本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？

　　3、教学手段：

　　关键是从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想，在情趣的发挥创造中，让学生学会综合探究，达到乐学，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情，体现信息技术优势。

　　教学目标：

　　1、知识目标： 了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识，培养其创作兴趣。

　　2、能力目标： 结合恐龙的特性，进行形象思维，用泥进行立体表现。

　　3、 情感目标：培养学生搜集、整理、和应用信息技术提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。

　　教学重点：让学生通过信息技术手段获取大量有关恐龙的信息，充分发挥想象，用自己最喜欢的方式表现恐龙的生活。

　　教学难点：制作的独创性、趣味性。

　　教具准备：

　　CAI课件、绘画工具等

　　学具准备：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导引目标

　　1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗？今天我们共同走进恐龙世界。

　　2、板书课题

　　二、 自主参与，探究新知

　　1、下面让我们跟随下面这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领略一下恐龙世界的神奇与奥秒。

　　2、播放短片，师生领略恐龙世界的风采。

　　3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。

　　4、CAI展示，老师随机介绍。要求学生仔细观察。

　　老师进一步引导学生认识了解远古时代的恐龙。

　　⑴讨论：对恐龙不同的感受、想法。

　　⑵学生、老师主动、有机运用信息技术，达到师生互动、人机互动。

　　⑶学生通过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。

　　三、 巩固新知，应用创新

　　1、组织学生欣赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙 ，让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握。

　　2、布置作业要求，由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。

　　3、学生的制作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。

　　四、 展示学生作品，相互欣赏。

　　学生自评、互评、师评相结合。

　　五、 老师小结。

　　六、 课后延伸：

　　恐龙世界说课稿 篇3

　　教学目标：

　　1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

　　2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

　　教学重点：

　　在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　教学难点：

　　把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活

　　教学准备：

　　相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

　　二、导入学习

　　师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?

　　引出课题，板书：8 恐龙世界

　　三、明确目标

　　四、交流学习

　　1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?

　　让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

　　2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

　　3.想象恐龙的生活环境。

　　4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

　　5.小结

　　恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

　　五、学习方法

　　教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

　　1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

　　2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

　　教师示范，学生跟着练习。

　　六、自由表现

　　把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

　　七、展示评价

　　八、课后延伸：

　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　　恐龙世界说课稿 篇4

　　运动目的：

　　1、有自动探讨恐龙机密的努力性，能勇敢表达对恐龙的熟悉。

　　2、开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

　　运动预备：

　　1、有关恐龙的课件。

　　2、幼儿网络的有关恐龙的图片、册本、玩具和VCD等。

　　运动内容：

　　一、参不雅恐龙博览会，引发幼儿到场运动的爱好。

　　1、师：你们喜好恐龙吗？说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么？

　　2、幼儿参观博览会。

　　二、借助多媒体，让幼儿开端相识恐龙的生存习惯、形状特色等。

　　1、让幼儿互相先容本身知道的恐龙及别的们的生存习惯、形状特色。

　　2、让幼儿向全班幼儿先容恐龙的生存习惯、形状特色等。

　　(1)霸王龙

　　1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。

　　2、师：哦，你们瞧，本日霸王龙也来了，那让它来本身先容一下好吗？（播放霸王龙课件）

　　(2)梁龙

　　1、幼儿先容

　　2、师：你先容的真不错，那让我们来找一下梁龙本日有没有来？

　　3、幼儿答复：来了。

　　4、幼儿手工制作师播放有关梁龙的课件。

　　(3)剑龙

　　1、播放剑龙的啼声。

　　2、师：那是谁的啼声呀？哦，本来是剑龙。那我们来听一下剑龙的先容吧。

　　3、师播放有关剑龙的课件。

　　4、师：听完了它的先容你们另有什么题目要问吗？

　　5、幼儿提问。

　　(4)鱼龙

　　1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

　　2、幼：鱼；

　　海豚

　　不合错误，是鱼龙

　　3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的准确的？

　　4、师播放有关鱼龙的课件。

　　(5)翼龙

　　1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

　　2、幼儿答复。

　　3、师：那它和鸟一样吗？

　　5、幼儿答复。

　　6、让我们来听听它本身说的吧。

　　7、播放有关翼龙的课件。

　　(6)三角龙

　　1、播放媒体

　　2、师：为什么它叫三角龙？

　　(7)媒体出示种种恐龙的图片，请幼儿说说是否定识这些恐龙。

　　三、旁观恐龙录像。

　　1、师：我们知道了那么多恐龙的常识，那你们想不想一路回到恐龙时期看看？

　　2、幼：想。

　　3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入光阴地道回到恐龙时期了。

　　4、幼儿互相说出三种恐龙的名称。

　　6、师播放恐龙影片，幼儿旁观。

　　四、玩恐龙拼图游戏

　　1、师：适才我们回到了恐龙时期惊险不惊险呀？

　　2、幼： 惊险。

　　3、师：先生适才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼品，恐龙拼图。（出示恐龙拼图）它们要我们用最快的速率的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗？

　　幼：可以。

　　4、幼儿四人一组举行拼图。

　　五、运动竣事

　　师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回课堂我们还可以再拼。