科学大脑教案

苏教版科学大脑教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的苏教版科学大脑教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版科学大脑教案1

　　教学目标：

　　1、通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。

　　2、知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能以及保护大脑的方法。

　　教学重点：

　　初步了解大脑的形态与结构，知道大脑左右半球的不同功能。

　　教学难点：

　　体验大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

　　教学准备：

　　1120克水果、核桃、豆腐、不同的物品、七巧板、音像资料等。

　　教法学法：

　　通过学生动手实验，从质量、大小、形状、颜色、软硬程度等方面对大脑有全面的认识；从问题入手，引导学生认识大脑的功能，继而开展测试活动，激发学生学习兴趣，调动学生学习的潜能，使学生充分认识到大脑是人体的“司令部”和保护大脑的一些方法措施。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、游戏活动：看谁反应快

　　听口令做相反的动作，例如：师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”……下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，睁眼睛——闭眼睛）

　　师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是身体的哪个器官在指挥着你？（大脑）（听、想、做……）

　　2、板书：大脑

　　3、回忆背诵《人有两个宝》

　　4、脑分大脑、小脑、脑干三部分。过渡：关于大脑，你们还想知道什么？

　　二、用各种方法认识大脑

　　引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘的大脑。

　　1、认识大脑的重量

　　教师用1120克（2斤2两）水果。让学生拎一拎，掂一掂，猜猜大脑的重量。

　　2、认识大脑的大小。引入：我们的大脑有多大呢？

　　（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下

　　3、认识大脑的形状。

　　大脑到底是什么样的呢？请同学们看大屏幕，观察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？

　　4、认识大脑的软硬和颜色。

　　每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，请同学们用手按一按它，然后说一说你的感受。

　　三、认识大脑的功能

　　1、讨论：大脑有哪些功能？

　　2、交流讨论情况。

　　3、小结：大脑有感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理等功能。

　　4、游戏：测试大脑的记忆力和创造力

　　5、学生汇报游戏情况与结果。

　　6、小结：大脑被称为人体的“司令部”。

　　四、认识左脑与右脑的差别及保护大脑方法

　　1、投影——观察大脑的左半球和右半球。

　　2、谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑支配右侧身体运动，偏重于管理数学、逻辑、语言、书写等功能。右脑支配左侧身体运动，偏重于管理音乐、绘画、情感、技艺等功能。一般情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。

　　3、小测试，测试你的左右脑功能

　　4、在运动时，我们还有哪些好方法保护大脑

　　5、学生讨论

　　6、汇报情况

　　7、教师小结

　　五、总结拓展

　　1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获，对大脑有了哪些新的认识？

　　2、回顾总结

　　3、教师总结：同学们这节课我们一起认识了大脑，了解了它的部分功能，这些知识也只是大脑秘密中的冰山一角，在很大程度上大脑仍然是神秘的。让我们学习更多的科学知识再一起去探索大脑的奥秘吧！

苏教版科学大脑教案2

　　教学目的'：

　　过程与方法

　　能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

　　能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

　　科学知识

　　知道大脑是人体活动的指挥中心。

　　知道大脑的主要功能和四个功能区。

　　了解左右大脑半球的差别。

　　情感态度与价值观

　　体验到大脑是人体活动中的重要性。

　　对探究大脑的活动充满兴趣。

　　意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。

　　教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料

　　教学步骤：

　　一、集中话题

　　1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？

　　2、揭题。（板书课题）

　　3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？

　　二、探索和调查

　　1、出示大脑模型

　　师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。

　　2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？

　　3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？

　　4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试

　　提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？

　　5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。

　　通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

　　三、回顾和解释

　　1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？

　　2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流