课文一次成功的实验教学设计

课文一次成功的实验教学设计范文

　　【学习目标】

　　1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

　　【课前准备】

　　演示实验的课件。

　　第一课时

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　1、出示课题：

　　一次成功的实验

　　2、质疑提问：

　　读了这个课题，你想知道些什么呢?

　　学生质疑的问题可能有：

　　为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?

　　教师可以把以上问题写在黑板上。

　　二、初读感知

　　1、学生自由读文，边读边画出生字新词。

　　2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了什么?学生边读边想。

　　5、组织交流：

　　⑴ 请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　⑵ 再请三个学生分别用自己的`话说说这三部分内容。

　　三、精读感悟

　　1、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?

　　2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　⑴ 什么人在做实验?

　　⑵ 又是怎么做的呢?

　　⑶ 教育家为什么要做这项实验?

　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

　　四、识字写字

　　1、课件出示本课的生字：

　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　2、指导观察要求会写的字：

　　⑴ 引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)

　　⑵ 引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)

　　⑶ 引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　⑷ 引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　3、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

　　五、实践活动

　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

　　第二课时

　　一、继续精读感悟

　　1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了?

　　2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题：

　　⑴ 4人小组讨论：

　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　⑵ 全班进行交流：

　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

　　3、让学生再质疑，再释疑。

　　二、有感情地朗读人物对话

　　1、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

　　2、小组内合作读一读。

　　3、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

　　三、拓展活动

　　请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。