课文《笋芽儿》优秀教学设计

课文《笋芽儿》优秀教学设计

　　【教学目标】

　　１、根据课后要求独立预习课文。

　　２、有感情地朗读课文，背诵最后三节。

　　【教学重点】

　　了解笋芽的生长过程，感悟它顽强的生命力。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入，揭示课题

　　１、同学们，许多人赞美春天，你们知道为什么？

　　是呀，春天是一个万物生长、生机勃勃的季节。植物中的笋芽儿也破土而出了。

　　２、板书课题：

　　３笋芽儿

　　３、出示实物，观察描述。

　　二、整体感知，预习课文

　　１、出示预习要求：

　　⑴轻声读课文，认清生字，理解词语。

　　⑵笋芽儿的.生长得到了谁的帮助？怎样的帮助？你从中悟出了什么？

　　２、学生先自学，再小组交流。

　　３、检查预习情况：

　　⑴指名分节读课文，交流不理解的词义。

　　⑵找出句子回答问题。

　　（突出春雨、春雷的作用）

　　⑶读句领悟。

　　三、学习课文，朗读感悟

　　１、学习１～７小节：

　　⑴默读思考：

　　这是怎样的笋芽儿？你从哪些句子读懂的？

　　（突出“娇嫩”“顽强”）

　　⑵找出句子读一读，交流、演示、体会。

　　⑶快速读课文：

　　圈出表示声音个词语（象声词），说说它们各表示什么？

　　⑷朗读训练。

　　（充满童趣）

　　２、过渡：

　　笋芽儿终于钻出地面来了，它看到了一个怎样的世界？

　　（齐读）

　　３、轻声读最后三节，同桌对读。

　　４、 区别“扭动”“摆动”。

　　５、小组交流：从中读懂了什么？

　　选一节，小组赛读。

　　四、总结全文，拓展练习

　　１、配乐齐读课文。

　　２、说写双通道。

　　（口头交流）

　　３、背诵课文最后三节。