课文《兰兰过桥》课后反思

课文《兰兰过桥》课后反思（通用10篇）

　　《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，一拿到课文，我真觉得有些不知所措，翻看许多资料后依然没有什么启发。所以，第一次试教后我自己也觉得非常糟糕。一年级的课文上得如此无趣乏味，的确是个大问题。认识了问题的所在，并在包校长、胡老师、夏老师以及赵老师的帮助下，我对教案进行了两次修改，在今天的课堂上做了一个完整的呈现。短短两天的磨课时间，我觉得自己成长了不少。

　　在本节课的设计上，我主要是紧紧抓住一年级小朋友的特点，充分地联系生活实际，体现趣味性，让学生愿意学，喜欢学。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 1

　　师：潜水桥是一座怎么样的桥呢?请小朋友们自己去读一读这两句话，试着用这个句子说一说。

　　课件出示描写潜水桥的前两句话以及句式：潜水桥是一座xx的桥。

　　生1：潜水桥是一座架在水里的桥。

　　师：真棒，你把这句话说得这么完整。平时我们看到的桥都是架在哪里的?(水面上)

　　师：是呀，可潜水桥竟然是架在水里面的，太不可思议了!(板书：水里)

　　生2：潜水桥是用玻璃砖做的。(板书：玻璃砖)

　　师：是呀，那玻璃在你们的印象中是怎么样的?

　　生：玻璃可以从里面看到外面。

　　师：可以从里面看到外面是因为(生接：玻璃是透明的)师相机板书：透明。

　　师：真不错!玻璃还是怎么样的?

　　生：一掉下去就破了。

　　师：那怎么还拿来造桥啊?

　　生：因为这些玻璃砖是特别结实的。

　　师：对的，结实得汽车都能在上面随便开呢!

　　【反思】

　　在片断一的教学中，并不是生硬地从句子中拿出潜水桥的特点，而是根据学生的反馈进行适当的引导，并充分联系他们的生活实际，通过他们平时对玻璃的了解引出“透明”这一特点，抓住玻璃易碎的特点，突出用玻璃砖造桥的`神奇所在，也说明了这种玻璃砖具有“结实”的特点。这样的学习，不仅能让学生了解潜水桥的造桥位置、造桥材料以及潜水桥的特点，更能引导学生体会神奇，为后面的朗读指导做下了铺垫。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 2

　　师：哇，多么神奇的潜水桥啊，老师呀还编了一首儿歌，我们一起来念一念吧，还可以加上动作哦!

　　师生边做动作边念儿歌：

　　潜水桥，长又长;

　　玻璃砖，水里架;

　　站桥上，玩一玩;

　　敲一敲，咚咚咚;

　　瞪大眼，看一看

　　……

　　师：透过玻璃，你们看到什么了?

　　出示句式：透过玻璃，我看到了( )。

　　生1：透过玻璃，我看到了许许多多的小鱼。

　　师：是呀，小鱼正开心地游来游去呢!

　　生2：透过玻璃，我看到了很多很多的船。

　　师：哟，真厉害，那这些船是从哪里开过去的?(头顶上)

　　师：请你把一句话说完整。

　　生2：这些船是从我们的头顶上开过去的。

　　师：透过玻璃，你还能看到其他的什么呢?可以展开想象的翅膀，再来说一说。

　　生纷纷发言。

　　师小结：刚才啊，小朋友们透过玻璃，看到了各种各样的小鱼，看到了各种各样的船只，还看到了各种各样的'水草。那现在你就把自己当成是其中的一个小动物，老师来做个采访。

　　师：小螺丝，小螺丝，你趴在玻璃砖上，看到了什么样的潜水桥啊?(学生没说话)

　　师：呀，你是看傻了眼，都忘记说话了!

　　师：小鱼，小鱼，你眼睛睁得这么大，想怎么夸夸这座潜水桥啊?

　　生3：这真是一座漂亮的潜水桥啊!

　　师：是啊，怪不得你一直在它旁边游来游去呢!

　　师：小虾，小虾，你也想说。

　　生4：潜水桥真神奇啊!

　　【反思】

　　片段二是本课的趣味性所在。对于一年级的学生而言，语文课就应该是有趣好玩的。而我们要让学生感觉到学习是快乐的，就要适时创设有趣的情境，让学生在情境中学习和体会，但这也不能缺少教师的参与，只有教师自己参与了，才能带动学生，营造氛围。我觉得自己在这方面非常欠缺，很多时候还放不开，语言和动作都不够童趣。但是在 今天的课堂上，我觉得自己在这一点上有进步了，投入到这个有趣的情境中后，感觉自己整个放松了，也变得活泼了，学生也显得更加可爱了。

　　在本课的教学中，我还安排了几处说话训练点，既可以在一定程度上提高学生的说话能力，也能培养学生把一句话说完整的说话习惯。另外，今天的板书设计也是学习方法的体现，通过简单的构图帮助学生理清了潜水桥部分的内容，有助于锻炼学生的思维，也是将厚书读薄的过程。

　　这一次磨课，让我学到了不少东西，也让我再一次感受到了五校这个团体的力量，让我觉得很感动，很温暖。

　　除此之外，我还为自己定下了几点努力的方向：

　　1.在课堂上要学会倾听学生的发言，没能根据学生的发言及时做出相应的引导和评价，调控课堂的能力以及应变能力都需要加强。

　　2.过渡语言、评价语言以及对学生的激励都要加强，从而让课堂活跃起来。

　　3.加强自身在课堂上的表现力，以后要让自己更加自信、更加活泼地站在讲台上。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 3

　　《兰兰过桥》这篇文章的生字比较多，首先需要突破的就是教会学生认识字，接着是文章内容比较长，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教会学生能够正确的流利的通读全文，接着是给学生讲解文章中所出现的桥的特点。

　　认字。文章中总共出现了十二个生字，我在教学的过程中所采取的方法是先让学生把文章中的生字列举出来，然后教他们念，接着是同桌之间互相考验，这样可以让学生快速有效的记住生字的，熟悉字。

　　熟读。文章的篇幅比较长，我让学生利用自己的理解先进行文章的朗读，接着是跟着我一起一句句的带入感情的读。这样可以让学生更好的理解课文，熟读课文。

　　说说自己对文章中桥的理解。让学生举手发言，对文章中桥的理解，这样可以激发学生的思考能力和想象能力，在教学的过程中同学们都积极的发言，说出了自己对潜水桥和塑料桥的理解。然后我再引导出桥的特点。

　　说说自己最喜欢的`段落或句子。让学生说出自己最喜欢的段落或一句话，然后大声的朗读，并说喜欢的原因，这样可以让学生更深入的理解课文，有利于接下来的朗读。

　　反复的朗读。在反复的朗读的过程中，可以加深对课文的理解，对生字的熟读。

　　在教学的过程中，同学们乐于思考，积极的参与，同学之间能够互帮互助，共同进步。同时也存在着一些问题，很多同学对文章的理解还不够，朗读起来没有感情，对生字的认识容易忘，这就要求我，在今后的教学中，要更深入的加强学生的听、说、读、写的能力。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 4

　　今天的课堂上，我带领学生们一起学习了《兰兰过桥》这篇课文。这是一篇充满想象和童趣的故事，讲述了兰兰与爷爷一起过桥的有趣经历。在教学过程中，我注重引导学生们深入文本，通过朗读、讨论和角色扮演等多种方式，让他们充分感受到故事的魅力。

　　回顾整节课，我认为有几个方面值得总结。首先，在教学方法上，我尽量采用生动有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们在课堂上保持高度的兴趣和参与度。其次，在教学内容上，我注重引导学生们理解课文中的重点词语和句子，帮助他们更好地把握文章的'主旨和意图。最后，在课堂氛围上，我注重营造轻松愉快的氛围，让学生们敢于发表自己的观点和想法，激发他们的创造力和想象力。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生进行角色扮演时，我没有给予他们足够的时间和空间来准备，导致部分学生的表演显得有些生硬和不自然。此外，在课堂的互动环节，我也应该更加注重与学生的交流和互动，让他们感受到更多的关注和支持。

　　总之，通过这堂课的教学，我深刻认识到小学语文教学的重要性和挑战性。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和策略，为学生们提供更加优质的教学服务。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 5

　　《兰兰过桥》这篇课文以其独特的想象力和生动的叙述方式吸引了学生们。在这堂课后，我意识到激发学生的好奇心和探索欲望对于提高他们的'学习兴趣至关重要。

　　在未来的教学中，我会更加注重设计富有趣味性和启发性的教学活动，以引导学生们主动思考，积极参与，从而培养他们的阅读能力和创新思维。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 6

　　《兰兰过桥》这篇课文的教学让我深刻体会到文学作品在培养学生人文素养方面的重要作用。通过引导学生们分析兰兰和爷爷的性格特点、行为方式以及他们之间的互动关系，我帮助他们理解了人与人之间的情感交流和相互扶持的重要性。

　　在今后的教学中，我将更加注重通过文学作品来培养学生的`人文素养，让他们在学习的同时，也能够感受到生活的美好和温暖。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 7

　　在教授《兰兰过桥》这篇课文时，我意识到每个学生的情感体验都是独特的，因此在教学中需要尊重他们的个性差异。在今后的教学中，我会更加注重个体差异的教学，根据每个学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。同时，我也会鼓励学生们在课堂上大胆表达自己的想法和感受，让他们在轻松愉快的氛围中茁壮成长。

　　总的来说，通过反思《兰兰过桥》这篇课文的教学过程，我收获了很多宝贵的`经验和启示。在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异和情感体验，通过丰富多彩的教学活动来激发他们的学习兴趣和创造力，让他们在快乐中学习，在成长中进步。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 8

　　在教授《兰兰过桥》这篇课文后，我深感其教育意义之重大。这篇课文不仅培养了学生的阅读理解能力，还激发了他们的想象力和创造力。通过兰兰与爷爷的互动，学生们学会了尊老爱幼、关心他人的美德。同时，课文中的桥梁设计也启发了学生们对科学和技术的兴趣。

　　在教学方法上，我注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生们主动思考。同时，我还利用多媒体手段，展示了一些桥梁的图片和视频，让学生们更加直观地了解桥梁的.结构和特点。

　　然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。例如，在引导学生进行想象和创作时，我没有给予他们足够的指导和支持，导致部分学生的作品显得较为简单和粗糙。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和实践能力。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 9

　　《兰兰过桥》这篇课文以其生动的情节和丰富的想象力吸引了学生们的注意力。在课后反思中，我认为有几个方面值得总结。

　　首先，在课文解读上，我注重引导学生们深入理解课文的内涵和寓意。通过分析兰兰和爷爷之间的互动以及桥梁的象征意义，学生们不仅理解了课文的表面意思，还领悟到了其中蕴含的深刻道理。

　　其次，在教学方法上，我采用了多种教学手段相结合的.方法，如朗读、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过课外阅读和探究来拓展自己的视野和知识面。

　　最后，在课堂管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，让学生们感受到学习的乐趣和成就感。通过及时表扬和鼓励，我激发了学生们的自信心和学习动力，使他们在课堂上更加活跃和投入。

　　然而，我也意识到在教学中还存在一些挑战和不足。例如，在引导学生进行角色扮演时，有时会出现课堂秩序混乱的情况。因此，我需要进一步改进教学方法和管理策略，以确保课堂的高效和有序。

　　课文《兰兰过桥》课后反思 10

　　通过《兰兰过桥》这篇课文的教学，我深刻体会到了语文学科的人文性和工具性。在课后反思中，我认为有以下几个方面值得关注和改进。

　　首先，在教学内容上，我需要更加注重拓展学生的视野和知识面。除了课文本身的内容外，我还可以引入相关的历史文化背景、科学技术知识等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

　　其次，在教学方法上，我需要更加注重培养学生的思维能力和创新精神。通过设计富有挑战性和启发性的`问题，引导学生们深入思考和探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

　　此外，在课堂管理上，我也需要更加注重与学生的沟通和互动。通过倾听学生的想法和意见，了解他们的学习需求和困难，我可以更加针对性地进行教学设计和调整，以提高教学效果和满足学生的需求。

　　最后，我认为自我提升也是非常重要的。作为一名教师，我需要不断学习和研究新的教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力，以更好地服务于学生的成长和发展。