课文《孔乙己》的优秀教案

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课文《孔乙己》的优秀教案  教学目的:  1、欣赏作品精巧的布局。  2、剖析孔乙己这一典型形象。  3、品析作品的细节描写和环境描写。  4、讨论作品深刻的主题。  教学重点:  细节欣赏 教学难点 :人物与主题的把握  教学方法:  研读与精读  教学时数:……

课文《孔乙己》的优秀教案

  教学目的:

  1、欣赏作品精巧的布局。

  2、剖析孔乙己这一典型形象。

  3、品析作品的细节描写和环境描写。

  4、讨论作品深刻的主题。

  教学重点:

  细节欣赏 教学难点 :人物与主题的把握

  教学方法:

  研读与精读

  教学时数:

  三课时

  第一课时

  一、导入 预读

  1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友,在他所作的短篇小说里,他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。(板书:课题、作者、体裁)作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人?为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢?请看课文。

  2、预读积累

  ⑴注音:

  颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 羼水 拭 蘸

  惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 哄笑 间或 着了慌 打折 门槛

  ⑵解释:不屑置辩认为不值得辩论或申辩。屑,值得。

  颓唐精神委靡不振,情绪低落。

  附和(言语、行动)追随别人。

  二、情节讨论

  话题1:小说直接写孔乙己的情节有哪些?

  酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4段)

  酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6段)

  孔乙己教小伙计写字。(第7段)

  孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8段)

  孔乙己用手走到酒店喝酒。(第10段)

  话题2:这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致?

  不同。若干片段,相互独立,不能构成因果相关的情节链。

  话题3:五个不相干的情节怎样连成一个整体?

  安排一个线索人物我作为见证人,用第一人称来讲述故事,把五个片段连成一个严密的整体。

  话题4:侧面写孔乙己又写了哪些内容?

  插叙读过书的经历(第5段),笔触由现实伸向历史;

  间接写被丁举人打折腿的遭遇(第10段),笔触由酒店伸向店外。

  话题5:文章开头为什么要交代酒店情况?为什么要把故事放在酒店之中?

  为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店,在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会,通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中。

  第二课时

  三、细节赏读

  话题6:我品析的细节是,表现了。

  话题7:我不理解的一个细节是。

  以上内容必须涉及:

  ①关于人物的各种描写,

  ②哄笑所揭示的社会环境,

  ③精妙传神的动词。

  四、形象分析

  话题8:我孔乙己,我觉得他是的一个人。

  抱残守缺,死要面子,自命清高,迂腐不堪。品行好,质朴、善良。

  话题9:小说中还写到一些人物,你怎么看他们?

  丁举人:同样是读书人,读的圣贤书,却倚权仗势,残忍无道。

  掌柜:自私冷酷,毫无同情心。

  酒客:麻木不仁,自私冷漠。

  第三课时

  五、主题归纳

  话题10:在下列几种对本文主题的看法中,你赞同哪一种?还有新的看法吗?

  ①批判封建制度和封建思想(反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉了科举制度的罪恶,揭示了封建制度必然崩溃)。

  ②批判冷漠麻木的.国民性(表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷)。

  ③社会变革中小人物的无奈(在社会变革中,他们遵从固有心态、习性,跟不上时代的步伐,找不到自己的出路,最终只能被毁灭。

  六、扩展讨论

  话题11:你能为孔乙己指一条生路吗?(孔乙己究竟死了没有?)

  话题12:你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗?

  有。保守的,僵化的,自命清高的,迂腐的,穷困潦倒的

  七、精段阅读 (第4段) 从下列方面品析:

  ①层次 ②描写方法 ③标点 ④词义 ⑤句义 ⑥照应 ⑦学生自命一题

  八、全文小结

  小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现了人物的性格特点:外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性;肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇;个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;动作、神态显示孔乙己善良的心地。