课文荷叶圆圆教学反思

课文荷叶圆圆教学反思（通用14篇）

　　在不断进步的社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的课文荷叶圆圆教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　课文荷叶圆圆教学反思 1

　　《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

　　1.角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

　　2.仿写改编，培养学生的写话能力。

　　低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的'创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：“说：‘荷叶是我的 。’。”为了降低难度，让学生模仿老师说的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的话匣子一下子就被打开了，留下了这些精彩的话：

　　小雨滴说：“荷叶是我的舞台。”小雨滴在荷叶上跳起了优美的舞蹈。

　　小鸭子说：“荷叶是我的雨伞。”小鸭子在荷叶下避雨。

　　荷花说：“荷叶是我的好朋友。”荷花轻轻地靠着荷叶，开心地聊起天来。

　　小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下自由自在的玩耍。

　　小蜜蜂说：“荷叶是我的停机场。”小蝴蝶停在荷叶上欣赏美丽的荷花。

　　小朋友说：“荷叶是我的雨伞。”小朋友把荷叶举在头顶上避雨。

　　可见，学生的创作才能是不可低估的。我们要给他们创造足够的空间，让他们的思维之花能尽情绽放。

　　不过，在本课的实际教学中，还存在着一些不足之处：

　　1.课堂生成却不理想，如指名学生分角色朗读课文时，孩子在语言表达上也不够理想，也分不开，有些拘谨。

　　2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。

　　课文荷叶圆圆教学反思 2

　　《荷叶圆圆》是一篇新选入的散文诗。本课语言生动优美，洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；这样的文本载体，将有利于创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

　　1、激趣，绽放快乐的火花。一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以在课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。首先采用多种策略创设不同的激趣情景，看画面、做游戏、戴头饰、表演等多个情景的创设，激发学生的学习兴趣，进行“识字”与“读文”的学习，使学生融入课堂、融入文本。当看到屏幕上出现：圆圆的、绿绿的的荷叶、亮晶晶的'小水珠、可爱的小青蛙这些优美的图画，学生无不为之动情，无一不对课文产生想学、想看、乐学、爱学之情。体现了以学生为主体的“生本”思想。

　　教师的语言是激起学生兴趣的法宝。我在课堂上使用的语言极富启发性，如“小水珠躺在荷叶这个‘摇篮’上是什么感觉呀？——请大家闭上眼睛，感觉一下小水珠的心情。——噢！躺在上面是多么舒服、多么快乐呀！——你们体会了小水珠的心情，咱们怎么样才能把这种心情表达出来呢？”像这些极富启发性的语言，很能激起学生浓厚的学习兴趣。

　　2、巧妙，打造主动高效的课堂。识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学生充分地认识本课生字，是我教学的重点。但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我做到巧识字、巧读文。以读文为载体，识字为目的，反复地让学生读，以便更好识记。首先是学生自由读课文，圈生字，自己学习，发挥他们的自主性。

　　再一起带拼音拼读、组词，然后去掉拼音读，读带生字的词语，读课文，都是在以各种形式反复训练，最后在课结束前又进行了一次生字巩固，加深学生的印象以更好地掌握。鼓励学生运用所掌握的识字方法在生活中自主认字，培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。

　　课文荷叶圆圆教学反思 3

　　古人修身养性有“吾日三省吾身”之说。而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的实施和新教材的使用，更强调教师要加强教学反思。下面，我就谈一谈上完《荷叶圆圆》这一课后的'几点思考：

　　1、制定合理的教学目标，巧妙选材，是优化教学实践的基础。

　　2、树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。

　　3、以课堂为载体，注重学生能力的培养，促使学生快速良性的发展：

　　⑴ 注重朗读、阅读能力的培养。

　　⑵ 注重培养学生的创新意识、想象力。

　　⑶ 注重培养学生合作意识，评价能力。

　　⑷ 注重培养学生自主学习的能力。

　　课文荷叶圆圆教学反思 4

　　《荷叶圆圆》是一篇语言优美形式生动的文章，在设计教学时，安排了两个课时，这次汇报课展示的是第一课时，主要是让孩子们初步感知课文，了解课文内容，学习生字。指导孩子们正确、流利地读好课文第一自然段。

　　从识字，学习习惯，语言积累，朗读等方面来看，我做的比较好的是一下几个方面：

　　一、四维识字，重点突破。

　　一年级的重点是识字教学。在识字教学的方法上，我从字的音、形、义、书写四个方面个个击破。

　　1、在读音上，我尊重学生的意愿，突出学生在学习中的主体性，让他们当学习的主人。采取小老师带领大家学习的方式：指出自己觉得难读的字音，说出难在哪里，并且带领大家朗读。学生自主找出了生字读音上的重难点，这表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，说出自己学习过程中的独特体验，大大激发了学生的求知欲，也为学生在课堂上开辟了展示自己的天地。

　　2、在字形上，我和我的学生共同交流、探讨了多种识字方法。同样是让学生自己观察生字，并同桌交流识字方法，并在全班交流，同学们情绪很搞，积极的介绍自己的识字方法。我相机的进行引导和总结，归纳出加一加，换一换，猜谜语，字义法，组词法，实物教学法等多种识字方法。师生共同的学习运用多种方法识记生字，提高记忆生字的效率。

　　3、在字义上，我注重利用多种方法识记字义。以生字组词为主要手段，并结合实物教学和动作教学等方法，提高了教学效率，并且注重人人参与，让孩子做课堂的主人，学习效果显著。

　　4、在书写上，我首先让孩子们观察，看看能有什么发现，再说说写的时候应该注意写什么，接着边看老师书写边书空，再自己练写，最后大家一起来评一评。课堂上同学们自主的学习，老师只是相机的指导和归纳，学生是学习真正的主人。

　　二、习惯养成，无时无刻。

　　1、自主学习的'习惯。我尊重学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，多次鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习，在识字教学的个个环节上均有渗透。我想，这种训练如果从一年级起就有意突出学生学习的主体地位，培养自主的、主动学习的意识和习惯，并能持之以恒的进行训练，对学生将来的发展非常有意义。

　　2、读、写、座的习惯。我在课堂上注重培养学生“读、写、座”的准确姿势。反复强调，落实到每一个孩子。我坚信好的学习习惯是好成绩的坚实基础。

　　三、语言积累，处处渗透。

　　语文是个积累的过程，文字是要反复的在孩子们眼中重现，才能巩固。我从这学期开始进行《三字经》的课前阅读，每天一句话，在每节课上课之前进行。我相信在日积月累的过程中，孩子们能更大程度的受到中华民族博大精深的语言文字的熏陶，从而热爱语言文字。

　　四、朗读教学，情境想象。

　　我十分重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。在读的过程中，善于为孩子们创设一个情境，极大的激发了孩子们的兴趣。人人正当“大荷叶”夸夸自己圆圆、绿绿的美丽的样子。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。

　　本节课的不足之处在于：

　　一、在引导同学们看图揭题的时候，忽视了孩子们语言的培养。一年级要求孩子们说完整的话，我并没有及时的纠正。

　　二、读的环节有些欠缺。低年级的课文，重在朗读中学习生字词，在朗读中感悟课文。而在我的教学设计中，读书的环节不够充分。学生齐读全文的时间较少。这就造成了识字与课文脱节，不利于巩固生字。

　　三、巩固识字不到位。在识字教学全部结束以后进行的开火车游戏中，有少量的孩子对于个别字仍然不清楚，这几个字就是重点突破的地方，而这几个孩子也是重点追踪的对象。但我忽略了，没有及时进行突破和巩固。

　　四、评价方式单一。评价学生发言时，只单单运用了口头方式，应该充分发挥肢体语言对孩子们进行鼓励，一个眼神，一个动作的效果往往比想象中的更大。

　　五、忽视了在课堂上的语言积累。本课是要求会背诵的，我在指导学生有感情的读第一自然段的时候仅仅只是在读，没有顺势要孩子们背下来，在语言的积累上有所欠缺。

　　通过这次汇报课，我从反复修改教案，三次试教，组内老师讨论到教研员张老师的的点评中，学到了很多的教育教学的方法，受益匪浅。在今后的教学中我会不断的探索，快速的成长，尽快成为一名优秀的语文老师。

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　　《荷叶圆圆》是一篇充满童趣的散文诗。在教学后，我进行了以下反思：

　　在教学过程中，我充分利用了课文的插图和多媒体资源，让学生直观地感受到了荷叶的美丽和小动物们的快乐。同时，通过多种形式的朗读，让学生更好地体会到了课文的`情感。

　　然而，我也发现了一些不足之处。在识字教学方面，还可以更加多样化，增加一些趣味性的活动，以提高学生的学习积极性。此外，在引导学生理解课文内容时，还可以更深入一些，让学生有更多的思考和表达的机会。

　　总的来说，这堂课让我认识到了自己的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进，提高教学质量。

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　　《荷叶圆圆》的教学让我有了以下几点思考：

　　首先，我注重了情境的创设，让学生仿佛置身于荷塘之中，这有效地激发了学生的学习兴趣。但在情境的持续引导方面，我觉得还可以做得更好。

　　在朗读指导方面，我通过示范读、个别读、齐读等方式，让学生充分感受到了课文的韵律之美。不过，对于一些朗读能力较弱的学生，我还需要给予更多的关注和指导。

　　在课堂互动方面，学生的参与度较高，但我还应该给学生提供更多自主学习和探究的机会，培养他们的.自主学习能力。

　　通过这次教学，我更加明确了今后的教学方向，要不断完善自己的教学方法，提高课堂教学效果。

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　　《荷叶圆圆》这篇课文的教学给我带来了以下反思：

　　在教学中，我成功地营造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。但在教学环节的衔接上，有时会显得有些生硬，需要进一步优化。

　　对于课文内容的理解，我引导学生通过多种方式进行感悟，如表演、想象等。然而，在引导学生深入理解文本的`内涵方面，我觉得还有提升的空间。

　　在评价学生方面，我注重了鼓励和肯定，但评价的方式还可以更加丰富多样。同时，我也意识到要更加关注每一个学生的学习状态，及时调整教学策略。

　　总之，这次教学让我看到了自己的进步空间，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。

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　　通过《荷叶圆圆》的教学实践，我有以下几点深刻的反思：

　　我认识到在教学中要充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与到课堂中来。在识字教学环节，我采用了多种方法，如字卡认读、游戏等，学生的学习效果较好。但在引导学生进行语言表达时，我发现有些学生还存在困难，这说明我在平时的教学中还需要加强这方面的.训练。

　　此外，在课堂组织和时间管理上，我也有一些不足之处。有时会因为一些小环节的拖沓而影响了整体的教学进度。今后，我要更加注重课堂的高效性，合理安排教学时间。

　　总之，每一次教学都是一次成长的机会，我会不断总结经验，改进不足，提高自己的教学水平。

　　课文荷叶圆圆教学反思 9

　　对《荷叶圆圆》的教学反思如下：

　　在教学过程中，我注重了学生的朗读体验，通过多种形式的朗读让学生感受到了课文的美。同时，我也引导学生进行了小组合作学习，培养了他们的合作意识和能力。

　　然而，我也发现了一些问题。比如，在识字教学中，对于一些难记的字，学生掌握得还不够牢固，需要进一步强化。在引导学生理解课文内容时，有时候我讲得过多，没有充分发挥学生的`自主性。

　　今后，我要更加注重细节，提高教学的针对性和实效性。同时，要不断学习新的教学理念和方法，让自己的教学更加精彩。

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　　《荷叶圆圆》是一篇充满童趣的课文。在教学后，我进行了以下反思：

　　在教学过程中，我充分利用了课文的优美语言和生动画面，激发了学生的学习兴趣。通过多种形式的朗读，让学生感受到了荷叶的`可爱和小伙伴们的快乐。然而，我也发现自己在引导学生理解课文内容时，方法还不够灵活多样，有些学生的理解可能还不够深入。在今后的教学中，我要更加注重引导学生自主思考和探究，让他们更好地理解和体会课文的内涵。

　　此外，在识字教学方面，虽然采用了多种方法，但对于一些较难记的生字，还需要进一步加强指导和巩固。同时，在课堂组织和管理方面，也需要不断提高自己的能力，让课堂更加有序高效。

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　　《荷叶圆圆》的教学让我有了不少收获和思考。

　　我成功地营造了一个充满活力的课堂氛围，让学生积极参与到学习中来。通过让学生扮演不同的角色，加深了他们对课文的理解和记忆。但是，在教学中我也发现了一些问题，比如对个别学生的关注不够，导致他们的参与度不高。在以后的教学中，我要更加注重关注每一个学生的'学习状态，让他们都能在课堂上有所收获。

　　同时，在拓展环节，我觉得可以设计更多与生活实际相关的活动，让学生更好地将所学知识运用到实际中，提高他们的综合能力。

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　　《荷叶圆圆》这篇课文的教学给了我很多启示。

　　我注重了情境的创设，让学生仿佛置身于那片美丽的荷塘中，这有效地提高了学生的学习积极性。在朗读指导方面，也取得了较好的效果，学生们能够读出不同角色的情感。然而，我也意识到自己在教学时间的'把控上还存在不足，导致后面的环节有些仓促。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。

　　另外，在评价学生方面，还需要更加多元化，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们更大的学习热情。

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　　通过《荷叶圆圆》的教学，我对自己的教学有了更深刻的认识。

　　我努力引导学生通过多种感官去感受课文的美，让他们在欣赏中学习。在识字教学中，采用了有趣的'方法，学生们的学习效果较好。但是，我也发现自己在课堂互动方面还有所欠缺，没有充分调动起所有学生的积极性。在今后的教学中，我要更加注重与学生的互动交流，让课堂真正成为学生展示自我的舞台。

　　同时，我也要不断提升自己的教学技能，灵活运用各种教学方法，使课堂教学更加丰富多彩。

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　　对《荷叶圆圆》的教学进行反思后，我有以下几点体会：

　　在教学中，我充分发挥了学生的主体作用，让他们积极参与到课堂活动中来。通过小组合作学习等方式，培养了学生的'合作意识和团队精神。然而，我也发现自己在教学过程中有时会过于注重教学进度，而忽略了学生的实际掌握情况。在今后的教学中，我要更加关注学生的学习过程，及时调整教学策略，确保学生能够真正掌握知识。

　　此外，我还需要不断提高自己的教学设计能力，使教学内容更加贴近学生的生活实际，让他们更有兴趣去学习和探索。