课外阅读实施方案

课外阅读实施方案（通用18篇）

　　为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编整理的课外阅读实施方案，希望能够帮助到大家。

　　课外阅读实施方案 1

　　一、指导思想

　　为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划。

　　二、方法与措施：

　　教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

　　1.控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

　　推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。

　　欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　　汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

　　2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的计划，包括每周的阅读篇目。

　　3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

　　4、培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中

　　感受阅读的'快乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加。诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

　　5、注重考核评比给学生适当压力。尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

　　三、具体安排：

　　1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。

　　2、发动学生，充实班级书橱。

　　3、以读书计划为标准，向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

　　4、倡议家长与学生共读一本书。

　　5、利用好学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。

　　6、利用电子阅览室，向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导学生学会网上阅读。

　　7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

　　8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

　　9、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

　　10、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。

　　课外阅读实施方案 2

　　一、指导思想

　　“腹有诗书气自华”，被誉为“唐宋八大家之一”的苏轼告诉我们读书会令人产生的美好变化；著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积薄发。

　　我镇在此思想引领下，根据学校的实际，以“博览群书，体验阅读魅力，快乐健康成长”这一主题，让学生走出教科书的桎梏，感受阅读的快乐，体验文质兼美的文章魅力，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，为学生的健康成长和终身发展奠基。

　　二、具体目标

　　1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。

　　2、提高孩子们的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境的熏陶。

　　3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。

　　三、阅读形式

　　书面阅读、音像阅读、网络阅读。

　　四、具体措施

　　（一）中心学校方面：

　　1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教师召开阅读宣传会议，转变观念，策划全镇及各校的课外阅读活动方案。

　　2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，邀请全镇语文教师加入镇的“课外阅读”教师Q群，中心学校业务及各校语文科组长负责定期上传适合儿童阅读的电子书刊，进行资源共享和交流。

　　3、组织全镇语文骨干教师参加市“阅读课推广”观摩活动，以四年级为试点在镇上进行尝试式的课堂阅读课推广。

　　（二）学校方面：

　　1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好本校的读书活动。校长担负起第一责任人的责任，带头转变观念，提高认识，带头读书、买书、藏书、谈书，为活动的顺利推进提供人力、物力和舆论的支持。

　　2、学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，有措施、有步骤地实施。

　　3、学校整理清点图书室的书籍，罗列适合小学生阅读的书目。

　　4、创设良好条件，方便学生阅读。学校从相关公用经费中拨付部分，并多方筹集资金，为每班配备书橱和图书建立图书角；鼓励学生互相交流个人图书；利用学校的电子阅览室，指导学生网上阅读；改革图书借阅办法，进行“批书进班”，让学生自主借阅、开架借阅。

　　5、保证阅读时间。各校将大阅读活动纳入了教学常规管理，保证阅读课每周最少1节课时间，合理从活动课或语文课中调剂。设立早读、午读制度，保证学生课外阅读时间每天不少于半小时。各校将阅读课列入课程设置方案，确保不被挤占课时。

　　6、完善读书评价激励机制，开展多种形式的课外阅读交流活动，学校每学月设“课外阅读积极分子”奖，激发学生课外阅读兴趣。通过开展读书征文、演讲比赛、读书交流会、知识竞赛、读书论坛、现场命题作文、读书格言评选、美文集锦展评、读书笔记（日记）展评、个人藏书展览等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，进一步激发学生的读书热情。

　　7、学校每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选。

　　8、利用家长会，向家长宣传课外阅读的'意义，求得家长支持和社会的帮助。学校给家长提供学生课外阅读书目，建议家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱，在家庭中创设读书氛围，让子女安心读书。鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读书资源。

　　（三）教师方面：

　　1、各年级教师要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目，结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。

　　2、主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以保证课外阅读的质量。

　　3、教师要利用教室的黑板报宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游，以保证学生能读有所获。

　　4、教师引导学生阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。

　　5、要经常了解、检查学生的读书情况，及时表扬、鼓励。

　　6、老师要加入到读书活动中，与学生一起看书，定期交流读书心得等。

　　7、老师要经常和家长联系，交流孩子的家、校读书信息，保证课外阅读的效果。

　　（四）学生方面

　　1、每班选2名学生当班级图书管理员，根据教师教给他们的图书管理方法，规定学生必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，管理员做好借书记录。

　　2、学生阅读课外书籍后用日记、读后感、摘抄好词好句，记录读书点滴体会的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。

　　3、学生阅读要求做到“五个一”。每周背诵一首（篇）古诗（文）；每周至少完成一张读书卡；每周完成一篇读书心得或一篇练笔；每月读一本好书并互相交流自己喜爱的书；每生建立一本读书笔记（日记）。

　　课外阅读实施方案 3

　　一、指导思想

　　居里夫人说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。“少成若天性，习惯成自然”，良好的读书习惯，日积月累必将奠定孩子一生融入社会，生活幸福的基础。家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。结合学校课外阅读的要求，家校携手，开展“百花书香，为爱读书”阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

　　二、活动目标：

　　1、通过阅读，增强阅读能力，提高识字能力，加大阅读量，开拓阅读面。

　　2、通过活动，营造良好的读书氛围，让孩子们在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发阅读兴趣，陶冶情操。

　　3、营造亲子共同学习的氛围，在阅读中产生更多亲子的共同话题，在阅读中创新和想象，体验读书乐趣。

　　4、建设“书香校园”、“书香班级”、“书香小组”和“书香家庭”。

　　三、活动口号：

　　百花书香，为爱读书。

　　四、活动对象：

　　一年级全体学生及家长

　　五、活动时间：

　　20XX-20XX学年第一学期

　　六、学生情况：

　　一年级学生刚开始学习拼音，识字还很少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，老师和家长可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。

　　尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台”，提供机会让学生朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话（可加上表情、动作表演），“寓检于乐”、“寓教于乐”；能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的'内容，进行故事情节分享。

　　七、活动实施：

　　（一）营造书香氛围

　　1、成立班级图书角；精心布置，让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，有书读，让他们每天生活在书香中。

　　2、要求学生书包里必须要有一本图书，方便读书课阅读。

　　3、图书漂流：建议学生将自己看完的书与其他同学互换。

　　4、书籍来源：图书馆借阅；同学们每人捐3-5本书（期末带回家）；举行捐书倡议活动；欢迎各位家长为班级捐书；

　　5、开放班级图书角，制定借还书制度，每周选举图书管理员。（10月中旬开始借阅图书）；

　　（二）、时间安排

　　晨读：每日晨读；全体朗读一首/遍经典诗文，做到朗朗上口，经典成诵；

　　午读：每日中午半小时的午读时间；

　　晚上读：每日晚上亲子阅读；

　　定期读：

　　（1）每周一语文老师主持一节美文欣赏课；

　　（2）每周二语文课，诵读《三字经》等经典古诗文。

　　（3）每周五晚举行家庭阅读日，全家开展图书分享及新书发布会；

　　（4）下半学期，开展语文课前5分钟诵读古诗文活动。

　　每日读：双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　（三）、阅读形式

　　教师推荐在美文欣赏课上，教师选择书中的几个精彩片段读给孩子们听，激发孩子们的阅读兴趣，引导他们去寻找并阅读。

　　亲子阅读在家庭中开展亲子阅读活动，给出阅读书单，亲子共读一本书，共议一本书，为爱朗读，亲子成长。由于孩子识字慢，认字少，为了提高兴趣，需要家长陪读，带读，引导孩子根据拼音认读，生字还可以根据图画进行猜读。亲自阅读还包括帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子读书的感受、家长的评价等。（请为孩子准备一个漂亮的登记薄，和孩子一起记录。可以记录读过的书的书名；孩子读书的感受；读书的收获；孩子喜欢书中的哪个人物，为什么喜欢……记录不用太长，一两句话就可以。尽可能孩子自己写，家长也可以帮着写。）

　　熟读成诵一年级的阅读书目应多有朗朗上口的经典诗歌童谣，引导孩子用各种形式的读来加强记忆，培养语言感受能力，可以水到渠成，熟读成诵。

　　我型我秀《伊索寓言》中许多经典故事，可谓家喻户晓，如《狼来了》《狐狸和乌鸦》《狐狸和仙鹤》《猴子捞月》。结合语文学科活动，和孩子们一起排练童话剧，读读演演，兴致浓厚。

　　（四）、读书活动

　　1、儿歌童谣背诵大比拼。比一比、赛一赛，看谁背的儿歌童谣最多。

　　2、诗歌朗诵会。让孩子上台有感情地朗诵自己喜欢的诗歌。

　　3、介绍我最喜欢的课外书。在自己读过的书目中，选择最喜欢的介绍给大家，说清楚推荐的理由。

　　4、童话故事人物形象大讨论。如围绕“狐狸“这一形象，联系读过的相关童话，谈谈它们之间有什么相同或不同之处，说说自己的感受，在交流中进一步深化阅读理解。

　　5、本学期在10、11、12月底和1月分别开展“故事大王”“儿歌诵读”“我最喜欢的书”“《三字经》经典诵读比赛”4次阅读交流活动；让孩子在全班同学面前展示他们的阅读收获，相信孩子会为此而在家里认真读书。这需要家长的鼓励和帮助，请家长根据活动安排，事先在家引导孩子做好准备。

　　6、每月甚至每周邀请三叶草故事家族的深圳阅读推广人及绘本妈妈进入课堂进行绘本故事分享，让我们认识到结合手工、想象和创新的阅读拓展。

　　7、可以报名参加三叶草故事家族在福田图书馆等固定场地所举办的大型绘本剧活动，增加阅读的展示平台和阅读交流。

　　课外阅读实施方案 4

　　一、活动理念

　　“读书，就是一种仪式，我们要帮助孩子养成仪式感”

　　二、活动主旨

　　1.4月23日，是“世界读书日”。借助“世界读书日”的东风，我区再次开展小学生读书活动，进一步推动我区小学生读书新高潮。

　　2.促阅读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。

　　三、活动时间

　　20xx年4月18日——6月18日

　　四、活动对象

　　三、四、五、六年级的学生

　　五、活动形式

　　1.启动(4月18日—4月22日)

　　(1)教师印发《给家长的一封信》，继续向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。

　　(2)教师利用班会时间，向学生发出“第四届龙岗区小学生读书活动”的倡议。

　　(3)阅读书籍推荐(书目附后)

　　2.阅读(4月23日—6月14日)

　　学生自主阅读活动与“班级读书会”活动的开展有机结合

　　3.读写知识竞赛

　　(1)竞赛时间：(6月15日下午2：30-4：30)

　　(2)组织形式：

　　①街道教办组织所属公办小学的比赛。拟每所公办小学各个年级派1-2名学生参加。(说明：如一个年级2-4个班的，派1名学生参加;如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。)竞赛时间一结束，教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍老师处。

　　②区教研室组织直属学校的比赛。拟每所直属小学各个年级派1-2名学生参加。(说明：如一个年级2-4个班的.，派1名学生参加;如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。)

　　(3)竞赛形式：闭卷笔试。(读写知识竞赛试题由区教研室统一命制)

　　(4)竞赛地点：街道教办确定街道比赛的地点，直属学校比赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。

　　(5)阅卷时间(6月16、17日)

　　4.评奖办法

　　根据各年级成绩高低的排列情况，按10%、20%、30%的比例评选出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推荐参加省、市的“阅读之星”的评选。

　　六、注意事项

　　1.“自愿”是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为(学校出资购书除外)。

　　2.学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动，但在宣传时，要注意方式方法。同时，教师在《给家长的一封信》、向学生发出的倡议、回答家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上，要认真斟酌，切不可含有硬性规定或强制推行的意思，容易令人误解的话语也应尽量避免。

　　3.除了对积极参加读书活动的学生进行评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。

　　课外阅读实施方案 5

　　一、指导思想

　　以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

　　二、主要目的

　　1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园;通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

　　2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

　　3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

　　4、积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。

　　5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

　　7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。

　　三、实施办法

　　(一)宣传发动：

　　1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式

　　2、印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

　　3、校园挂条幅、出读书专题板报，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、名人名言等。等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

　　4、开展读书主题班会。号召全体同学积极地投身到“建设书香班级”开展每生每期捐书两本看书百本读书活动活动中。

　　(二)阵地保障：

　　1、各班在教室的西北角成立班级图书角。定期开展“班级图书角”评比，营造浓郁的设计“书香班级”阅读氛围。

　　2、校园广播开辟“读书时分”阵地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10开辟校园广播，内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等，介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由教导处葛小会主任负责。

　　3、各班在南北墙图书角上方设计班级“书香园地”“班级书香”栏，学校制定出学生每期必读书目。开辟一个有关“读书”的活动，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，大队部将定期考核评优。将和店小学学生阅读书目张贴在上面，并由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的`”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。该项工作由班主任负责。

　　4、橱窗内开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

　　5、学校开放图书室及阅览室，所有图书教师学生随时借阅。学校可以把一些适合小学生阅读的书籍放置在阅览室，由队室组织人员进行管理，学生可以借阅。

　　6、家庭图书架或图书箱建设。

　　通过活动，大力号召每个学生家庭开展图书架或图书箱建设，把良好读书习惯的培养与家庭教育密切联系。

　　7开发适合学生阅读的校本课程。利用校本课或综合实践活动课组织开展相应的阅读活动。

　　8、积极争取上级的支持，和县新华书店建立读者俱乐部。为学生有书读提供保障。

　　9、为每个学生建立一本“读书成长记录袋”(学校印制读书卡)，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

　　四、实施计划

　　1、20xx年5月14——20日制定方案上报中心校，征求各方建议并及时修改完善，21日方案最终定稿。

　　2、20xx年5月21日——30日召开学生、教师读书活动动员大会。并对全体教师分批培训，对阅读教学领导人员分工培训和责任目标下分。并制定出各责任人、各年级组具体实施计划和目标。

　　3、20xx年6月1日——30日师生全面启动阅读教学新课堂，进入阅读教学的实施和探索阶段。

　　4、20xx年7月15日前对本阶段的探索教学过程召开有关人员会议，要求所有相关人员对阶段工作写出总结。针对出现的问题及时调整读书活动计划。

　　课外阅读实施方案 6

　　一、指导思想

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”一个人的阅读水平，在很大程度上决定了他的精神境界的高低;一个学校师生的阅读水平、阅读习惯，很大程度上决定了学校文化底蕴的丰厚程度;同样，一个民族的阅读量、阅读习惯，很大程度上决定了国民素质的高低。为此，雪野中学语文组受学校之托，在全校开展“畅游书海，享受浓郁书香”为主题的读书节活动。

　　二、活动目的

　　1、通过开展读书活动，进一步强化学校的读书氛围，促进我校“书香校园”的文化建设。

　　2、激发学生读书求知的'热情，培养学生以书为友的良好读书习惯，开阔学生知识面，提高审美情趣，为学生的成长奠定精神基础。

　　三、活动主题

　　本届读书节的主题为：“畅游书海，享受浓郁书香”

　　四、活动时间

　　20XX年9月----12月

　　五、组织机构

　　为加强本届读书节的组织领导和统筹协调，确保各项工作任务落到实处，特成立雪野中学第届读书节组委会如下：

　　参加部门

　　校长办公室、党支部、工会、教科研室、语文组、图书馆等。

　　主任：

　　成员：

　　课外阅读实施方案 7

　　一、指导思想

　　以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师发展为中心，通过开展教师读书活动，以促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。

　　二、活动主题

　　本次读书工程的主题是：读书——反思与创新。通过读书活动，认真反思课程改革的理念和实践，发扬传承、发展的精神，富有创意地进行教育教学工作。

　　三、具体工作

　　1、成立督查考核小组。学校成立读书工程督查考核小组，全面负责教师读书情况的督查与考核。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、保障措施。

　　1)保障推荐书目齐全。对学校图书馆藏书认真清查，教师必读的图书要在短时间内补齐，力争做到“同本多册”，为教师的自主选择提供最大限度的方便。同时，鼓励教师自购指定书目。

　　2)保障教师读书时间和读书场所。全天开放教师阅览室，通过统一调配，使教师的读书时间、读书活动得到保证，保证每名教师每天一节课的读书时间。

　　3)坚持多种方式相结合，提高教师阅读兴趣。一是坚持“同读一本书”，督查考核小组指定统一书目，划定阅读时限;二是坚持“自主阅读”，督查考核小组划定时限，在这一时限范围内教师自主选择阅读书目;三是适时聘请专家领读。学校将积极与教研中心或高校联系，利用“请进来”的方式对教师的`读书活动进行精读指导，提高教师的阅读能力。

　　4)开展中心主讲人的读书活动。学校推荐的书目在要求全体教师阅读的基础上每本书确定一名精读教师，定期(每周四晚)开展“读书沙龙”活动并负责对所读书目进行精心筛选、摘抄，然后由学校统一编辑供其他教师学习使用。

　　5)坚持抓好教师读书笔记的检查考核工作。督查考核小组采取平时抽查与阅读段结束时检查相结合的方式，既重过程又重结果。

　　6)开展丰富多彩地活动，调动教师读书的热情。在每一阶段结束后，通过开展“读后心得畅谈会”、“读书笔记展览”、“心得体会征文”等形式考核读书教师，考核成绩折合成分数记入教师业务百分考核档案，与教师评先选优挂钩。要求每位教师每学期撰写读书笔记、心得体会、案例分析不得少于15篇。

　　7)学期末，开展“读书标兵“、“书香教研组”、“书香年级”的评比活动。

　　课外阅读实施方案 8

　　活动主题：

　　读书快乐，快乐读书

　　参加人数：

　　全体学生

　　负责老师：

　　各班班主任

　　活动目的：

　　1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

　　2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。

　　3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。

　　4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。

　　活动指导：

　　（一）营造书香浓郁的读书氛围。

　　（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。

　　（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

　　（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　　（二）积极开展读书活动

　　1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。

　　2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。

　　活动过程：

　　1、老师讲读书故事。

　　2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）

　　3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。）

　　4、我的读书故事（学生讲自己的`读书故事。）

　　5、诗朗诵：《书之歌》。

　　6、学生演唱：《读书郎》。

　　7、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。）

　　8、好书推荐。

　　活动总结：

　　通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。

　　课外阅读实施方案 9

　　一、培养目标

　　使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯；通过阅读提高学生的.综合素养。

　　二、课外阅读具体措施

　　（一）向学生和家长宣传课外阅读的重要意义，引起学生的兴趣，提高家长的意识。

　　（二）积极营造氛围，布置好教室，给学生一个乐于读书的环境。

　　（三）解决书源问题，让学生不愁没书读。

　　1.鼓励学生到学校图书室借阅书籍；

　　2.指导学生之间交换读物；

　　3.争取家长支持，鼓励和指导家长为学生科学购书。

　　4.教师推荐、提供部分书籍。

　　（四）解决时间问题，不增加学生学习负担。

　　鼓励学生到校后，阅读课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周节省一堂语文课，作为课外阅读指导课。

　　（五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。

　　1.开展读书活动，鼓励学生写好读书笔记，根据实际情况表彰有进步的同学；

　　2.开展读书笔记展览活动，以提高学生读书的积极性；

　　3.开展读书手抄报比赛活动。

　　4.语文课前开展三分钟读书活动，让学生轮流演讲。

　　5.评选“读书明星”，提高读书兴趣。

　　（六）加强研究，推动课外阅读科学发展。

　　教师和学生同步阅读，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。

　　课外阅读实施方案 10

　　一、指导思想：

　　小学生语文课外阅读应该以关注学生内部动力的生成，让学生在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，开拓学生视野，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过激发阅读兴趣，使学生乐读;指导阅读方法，使他们会读;使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

　　二、读书口号：

　　我读书我进步

　　三、活动措施：

　　1、激发读书兴趣。为孩子提供可阅读的书目简介，让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

　　2、创建读书角。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字，由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍。通过招聘的.方式选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记在班级借阅，每周可以更换一次。

　　3、进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。可以从书目的选择上，从阅读的方法上等等。做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。把优秀读书笔记在阅读长廊中展览。

　　4、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。

　　5、为学生提供阅读交流、展示的平台。口头交流是一种直接、省时，参与面广、收效快的学习方式之一。开展“天天诵读”活动，由学生推荐，在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。要求每天过关。语文课开始时，可在课前5分钟说话训练活动。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以从中提高学生的朗读水平，提高学生的学习能力，提升学生的综合素质。

　　四、阅读评比：

　　1、制作一份阅读评价表，实行星级评价。

　　2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。评比“读书之星”。

　　3、每半学期开展校园读书之星评比活动。

　　课外阅读实施方案 11

　　一、活动目的

　　读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。

　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

　　《语文课程标准》在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。

　　另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

　　二、活动目标

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。

　　三、活动实施

　　（一）课外阅读的计划制定。

　　各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。

　　各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

　　（二）课外阅读的氛围创设。

　　（1）各班充分利用好班级的`黑板报、墙壁、广播站等，营造良好的书香氛围。

　　（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

　　（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。

　　（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

　　（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。

　　（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

　　（三）课外阅读的指导。

　　1、教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。

　　故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。

　　（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

　　（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

　　（3）读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。

　　（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

　　（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。

　　2、认真组织好晚自习阅读课。

　　要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。

　　（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。

　　（四）课外阅读的组织与交流。

　　（1）各班每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。

　　（2）设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。还可以每班设置《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。

　　（3）“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。

　　（4）2—6年级每班每两周向学校广播组推荐稿件，内容可以是：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法）。

　　（5）根据年级学生特点，以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等学生们乐于参与的活动。

　　（五）课外阅读的时间安排。

　　固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。

　　（1）每周晚自习第二节40分钟为学生统一阅读时间。

　　（2）各年级要挤出时间，自行安排。除固定晚自习时间，学生每天课外阅读时间应保证20分钟以上，并根据年级的不同争取阅读时间的连贯性。

　　（3）“五一”、“十一”等长假期，应充分利用起来进行课外阅读。

　　（4）各班借阅图书时间为：周一二年级；周二三年级；周三四年级；周四五年级；周五六年级。

　　（六）课外阅读的检查评价。

　　（1）教师对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

　　（2）对教师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：各班每学期要上好2节课外阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等；班级语文课外阅读活动课，有活动方案设计。

　　（七）课外阅读的组织机构。

　　周蕴负责课外阅读活动的组织实施。

　　唐梨辉负责课外阅读活动的相关业务指导，并直接负责六年级古诗文诵读（六年级毕业前达到每个学生背诵的古诗词不少于70篇）。

　　班主任及看自习老师负责课外阅读活动的具体组织研究与实践。

　　值日行正领导负责检查督导各班课外阅读活动的组织。

　　课外阅读实施方案 12

　　《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅读的`现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。

　　一、指导思想：

　　1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，，从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。

　　2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将使师生共同受益，共同成长。

　　二、读书内容：

　　在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中所配相应的课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

　　三、读书方法的指导：

　　引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

　　四、测查方法及效果：

　　（一）测查方法：

　　1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。

　　2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会；或组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

　　（二）效果：

　　在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。

　　课外阅读实施方案 13

　　活动主题：

　　探索阅读之美，享受书籍的快乐

　　参与对象：

　　所有学生

　　指导老师：

　　班主任团队

　　活动目的：

　　1、让学生在活动中感受到阅读的乐趣。

　　2、通过本次活动培养学生良好的阅读习惯，使书成为他们的好朋友。

　　3、激发学生课外阅读的热情，丰富他们的知识和视野。

　　4、通过本次活动，在班级中倡导良好的阅读氛围，引导学生养成好的阅读习惯。

　　活动内容：

　　（一）创造书香浓郁的读书氛围。

　　（1）制作书签，征集书中名言，激发学生阅读兴趣。

　　（2）每天带头教师和学生一起阅读。

　　（3）班级共同制定读书宣言，号召每个学生走进教室后先阅读。

　　（二）积极开展丰富多彩的阅读活动

　　1．学生选择自己喜欢的书阅读，并认真记录好的词句。

　　2．每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天分享十分钟所阅读的内容，通过班报和口头宣传向同学们介绍新书、好书或好文章，引领班级阅读热潮。

　　活动流程：

　　1、讲故事引发阅读热情。

　　2、学习名人阅读小故事。（学生介绍自己知道的.名人阅读小故事）

　　3、阅读知识考试（1、四大名著及其作者；2、名著人物猜谜）

　　4、分享阅读经验（学生分享自己的阅读经验）。

　　5、朗诵诗歌：《书之歌》。

　　6、孩子们演唱：《读书郎》。

　　7、分享阅读格言（同学轮流分享阅读的格言）。

　　8、精彩图书推荐。

　　活动总结：

　　通过举办此次活动，开拓了学生的视野，使他们了解更多关于阅读的小故事，认识到阅读的重要性以及其中蕴含的乐趣。此外，学生们在交流中还了解到许多自己未曾接触过的书籍，并提出了更多的阅读计划。

　　课外阅读实施方案 14

　　一、取得的成绩

　　1、通过一学期每周两节课的学习、练习，学生了解了如何进行阅读摘记、书写读书体会，知道怎样概括文章的主要内容。

　　2、学生的阅读兴趣得以提升，阅读能力得以提高。学生的注意力和记忆力均有发展。

　　3、课外阅读练习时，通过每课的内容，学生了解了不同的课外文章，开拓了视野。同时接受到人文精神熏陶。

　　4、加强了学生思想道德建设。文章中蕴含的人生道理在学生心灵中不断地产生潜移默化的.作用。

　　5、参与学校展示活动，让学生体会到团结合作的重要性，增加了师生、生生之间的交流协作。通过展现自我，提高学生的自信感。

　　6、在活动中开展的手拉手同伴互助促进了学生之间的感情交流，营造了互相学习、互相鼓励、互相帮助、互相督促的氛围，增强了相互之间的信任感。

　　二、存在的不足

　　1、由于本人非中文专业出身，教学经验尚浅，所以在阅读教学中会出现讲解、指导不到位的情况，使教学目标达成效果不如预期。

　　2、指导阅读的`方法有很多种，但有时由于学生接受程度、时间的限制，导致教学方式单一，让学生感到了乏味，降低了教学效果。

　　3、虽然大部分学生能够在规定时间内完成阅读练习内容，但个别人遇到生字、多音字还有读不准确的情况。有部分学生还没办法流利的阅读。个别学生对于生字较多、内容较长的内容还需要更多的时间思考问题。

　　4、对于中心思想比较深刻、复杂的内容，阻碍了学生的答题速度与准确性。

　　5、在教学时，老师虽然给予学生了鼓励性、评价性语言，但缺乏生生评议。

　　三、改进的措施

　　1、在进行阅读教学之前，教师可以通过网上查阅下载相关讲解资料，多样化利用班级多媒体进行教学，减少人为教学的限制性，丰富课堂活动。

　　2、在教学中，注意对时间、方式的把握，在有间内让效果优化。

　　3、在指导阅读时，老师多给予师范，提倡学生模仿，多增加个人展示朗读、分享问题答案的机会，从而发现共性问题，及时？解决。

　　4、对于学困生给予关注，指定人员帮助、带动。

　　5、强化学生对于课外阅读、阅读理解训练的重要性意识，说明阅读练习的必要性和有利性。

　　6、在日后工作中，多争取家长的配合。可以在微信里展示一些学生的展示，让学生表现得到肯定，促进家长和学生对此项活动的重视。

　　课外阅读实施方案 15

　　一、指导思想

　　全面落实《义务教育语文课程标准》的有关要求，强化对学生语文课外积累与阅读的指导，帮助学生在小学阶段养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读品位。在不加重学生课业负担的情况下，通过语文课外积累与阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提升语文学习水平，提高人文素养和科学素养，为终身学习和未来生活奠定坚实的基础。

　　二、工作目标

　　1、认真落实语文新课程标准提出的“把课外阅读作为语文教学的一项重要内容”，达到“小学六年级背诵优秀古诗文160篇”、“课外阅读总量不少于145万字”的要求。

　　2、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　3、扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书，丰富学生的积累，培养良好的语感。

　　4、培养学生独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，使学生养成写摘记和读书心得等良好阅读习惯。

　　5、增强学生阅读理解和分析鉴赏能力，注重情感体验，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的.精神世界。

　　三、活动主题

　　品读经典，做书香少年。

　　四、实施办法

　　（一）精心选择课外积累与阅读内容。语文课外积累与阅读内容主要包括经典诗词、国学经典、经典名句、经典名著等，同时要注重成语的积累。各校要认真落实《市小学语文课外积累与阅读推荐内容（试行）》的阅读要求，成语的积累由各校自行选取。除此之外，可结合学校实际情况，科学论证，根据学生的阅读个性和阅读水平，自选健康向上、质量较高、适合学生阅读背诵的内容。

　　（二）保证课外积累与阅读时间。各校要结合本校实际，统筹规划，精心安排学生语文课外积累与阅读时间，以确保活动的有序实施。

　　一是有效利用每天晨读、午读、下午放学前第七节课、校本课、语文机动课等，保证每周在校课外积累与阅读时间总量不少于40分钟；

　　二是在语文课堂教学中与课外阅读相结合，增大阅读量，扩大阅读面；

　　三是指导学生充分利用课后零星时间分散阅读；

　　四是利用周末和寒暑假时间，在语文教师的指导和要求下，引领学生自主阅读；五是利用学校图书室开放时间，教师带领学生集中读书。

　　（三）加强课外积累与阅读指导。各校要注重对学生课外积累与阅读指导，注重教授阅读方法，切实提高课外积累与阅读质量和阅读效率。

　　一是各班级要根据学生年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划和学生读书计划；

　　二是指导学生写读书笔记，可以摘抄好词佳句，或写读书心得（一年级因书写受限，可以写一句话或填词句，以阅读与指导为主）；

　　三是每两周至少上1节语文课外积累与阅读指导课（指导教师要有简要指导教案），时间可灵活掌握，但每节课应不少于15分钟；

　　四是在语文课堂教学中教师要教授方法，指导自读，利用好语文教材中的“课后阅读链接”和“快乐读书吧”，引导学生由课内向课外延伸。

　　（四）开展多种活动推进课外积累与阅读。各学校要通过开展形式多样的课外阅读活动，营造人人爱读书的良好氛围，激发学生阅读的积极性。

　　一是学校要积极开展读书专题活动，如读书节、读书月、读书周、读书竞赛等活动；

　　二是为学生创造展示与交流的机会，开展读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、办手抄报、交流读后感、撰写读书笔记、诵读优秀美文、好书推荐、好书漂流等活动；

　　三是开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”、读书笔记展评等评选活动，倡导师生共读、亲子共读，适当表彰奖励表现优秀的学生和指导效果明显的教师。

　　五、保障措施

　　（一）切实加强课外积累与阅读活动的组织领导。积极开展课外阅读活动，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯是一项长期复杂的系统工程，各学校都要把开展课外阅读活动纳入重要工作日程，坚决克服畏难情绪，真正把课外阅读活动抓实抓好抓出成效来。同时各校要根据本方案精神，并结合本校实际，制定本校语文课外积累与阅读活动实施方案，完善各相关的读书制度，并认真组织实施。

　　课外阅读实施方案 16

　　一、理念

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，建立一种崇尚书籍、尊重书籍并充满书籍气息的文化氛围，是学校和教育工作的核心。一个人的阅读水平往往与其精神世界的高低有着密不可分的关系。在一个学校中，师生的阅读水平和阅读习惯直接影响着学校文化的丰富度。在一个国家范围内，民众的阅读量和阅读习惯则经常决定其国民素质的优劣。因此，雪野中学语文组秉承这一理念，积极组织和开展以“畅游书海，享受浓郁书香”为主题的读书节活动。

　　二、目的

　　通过本届读书节活动，我们希望实现以下两方面目的：

　　1、加强学校的读书氛围，促进学校“书香校园”的建设

　　2、鼓励学生积极阅读，培养学生以书为友的'良好阅读习惯，拓展学生的知识面，提高学生的审美情趣和精神水平，为学生的成长打下坚实基础。

　　三、主题

　　本届读书节的主题为“畅游书海，享受浓郁书香”。

　　四、时间

　　本届读书节的时间为20xx年9月至12月。

　　五、组织机构

　　为保证本届读书节的组织领导和统筹协调，确保各项工作能够得以有效地开展落实，我们特成立了第X届读书节组委会，成员包括：

　　主任：XX

　　成员：XX

　　六、筹备工作

　　（一）成立组委会

　　1、确定成员

　　2、讨论并审议本届读书节活动主题及相关主题活动。

　　3、制定各项工作计划，明确责任部门的任务要求，安排具体实施计划。

　　（二）宣传发动实施阶段

　　1、运用各种形式和渠道宣传推广读书节，创建具有良好的读书氛围。在学校内各处，如宣传橱窗、展板、校门、教学楼和图书馆等处，张贴标语、口号和横幅等宣传资料。

　　2、扩展学校的阅览环境，更加充分地开发和利用各类阅读资源。

　　3、各班级都应该创造与“雪野中学读书节”相适应的班级氛围（包括板报、宣传画、名人名言、读书计划等）。

　　4、图书馆向全校宣布并分发师生可供阅读的书目。

　　七、组织原则

　　本届读书节的主导理念是：全面参与，全校关注。

　　课外阅读实施方案 17

　　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书、善读书，根据《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通加》（教材[20XX]2号）的精神，结合市县局相关要求及我校实际，制定本方案。

　　一、工作目标

　　通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。

　　二、工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：图书管理人员、全体语文老师

　　三、工作内容

　　1、加强排査，剔除不宜读物。教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步按照教育部《办法》要求，认真排査学校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

　　2、定期更新，确保读物质量。在清理12条负面清单内图书的基础上，逐步优化学校馆藏结构，加强图书馆配备建设，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，不断提高馆藏图书质量和适宜性，使馆藏围书更加适合学生年龄特点和认知要求。

　　3、完善监督，把好防控机制。建立健全出版物采购廉政风险防控机制，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”原则建立“双审查”责任制，把好选用关，将教育部《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为学校图书馆馆配建设的主要参考依据，科学合理配置纸质书刊。

　　4、坚持“红线”思维，严格捐赠审查。制定学校捐赠图书工作机制，学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。严禁其他单位或个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物；非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的'推荐、征订；严禁强制或变相强制学生购买课外读物行为；不得引导、暗示学生到指定书店购买图书；未经同意，不得组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订等。

　　5、推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

　　教导处要做好学校读书计划的落实工作，制定年度计划、工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建设。要采取措施，组织开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造“善美教室”的主要内容之一，创造条件便于学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

　　四、工作要求

　　1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

　　学校成立以业务校长任组长，教学管理中心主任任副组长，语文学科组长和各班班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　　2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

　　3、严格管理，失职问责。

　　全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　　课外阅读实施方案 18

　　一、指导思想

　　阅读是让人变聪明、变美丽的有力工具，这不仅是唐宋八大家之一的苏轼所提出的，也是教育界著名人士苏霍姆林斯基的认识所在。在此基础上，我们需要让学生广泛涉猎各类文献，从而在阅读中收获美好的变化与感受。此次我们以“博览群书，体验阅读魅力，快乐健康成长”为主题，让学生走出狭窄的教材阅读范围，感受到阅读的乐趣、体验到优美文献的迷人之处，以此激发学生的阅读兴趣，培养健康的阅读习惯，推动学生成长与发展。

　　二、具体目标

　　1、培养学生对阅读课外书的热爱，从儿童时代开始养成好的读书习惯。

　　2、提高孩子们的阅读水平和表达能力，积累美妙的用词、了解深刻文学内涵，筑巢引凤，激发学生创造性思维。

　　3、拓宽知识视野，激发灵感，培养创造性思维。

　　三、阅读形式

　　文字阅读、音视频阅读、网络阅读。

　　四、具体措施

　　（一）中心学校：

　　1、开展宣传启动工作。召开阅读宣传会议，邀请中心学校语文带头人及教学骨干参加，通过共同沟通，制定全镇及各校阅读活动方案并进行策划，切实转变观念。

　　2、成立阅读活动管理小组，建立信息交流平台，邀请全镇语文教师加入“阅读”教师Q群，借助其中心学校及各校语文科组长上传适合儿童阅读的电子书刊，资源共享和互动交流，扩大资源池。

　　3、组织全镇语文骨干教师参加市“阅读课推广”活动，并在四年级进行尝试式的阅读课推广，探索阅读教学的命题规律。

　　（二）各学校：

　　1、将学生阅读作为重点，成立大阅读活动领导小组，牵头志愿者共同组织开展各项阅读活动，让课外阅读成为一种新的社交方式与生活习惯。

　　2、“课外阅读”活动方案需切实可行，以学校现状为基础，制定重点任务，并运用有效的方法进行实施。

　　3、对于小学生，学校会对图书室的书籍进行整理清点，并列出适合他们阅读的书目。

　　4、学校努力提供方便的条件促进学生的阅读。学校从公用经费中拨出一部分资金，筹集了更多资金来为每个班级提供书橱和图书角设施。学校还鼓励学生之间互相交流个人藏书，并且提供电子阅览室，帮助学生进入在线阅读。改革借阅方式，进行“批书进班”活动，让学生自行选择借阅或进行开架借阅。

　　5、学校确保学生有充足的阅读时间。学校已经将大规模阅读活动列入教学管理常规中，并确保每周至少有一堂阅读课进行。在活动课或语文课之外，学校还设置了早读和午休时间，每天至少提供半小时的读书时间。学校将阅读课还列入课程设置方案，确保学生不会因为其他课程的排期而影响阅读时间。

　　6、完善了阅读评价激励机制，学校开展了多种形式的课外阅读交流活动。学校每学月设立“课外阅读积极分子”奖，以此激励学生参加课外阅读。学校通过开展读书征文、演讲比赛、读书交流会、知识竞赛、读书论坛等活动，为学生创造表现自我的舞台，让学生在活动中体验读书的乐趣，以此进一步激发学生的读书热情。

　　7、学校每学期会举行一次优秀课外阅读指导教师评选。

　　8、学校通过家委会宣传课外阅读的重要性，并争取家长和社会的支持。学校向家长提供课外阅读书目，并建议家长为孩子建立家庭读书书橱，为家庭创造阅读氛围，同时鼓励孩子之间交流自己的.阅读收藏，充分发掘阅读资源。

　　（三）教师方面：

　　1、各年级教师要了解学生喜欢的书籍，并有针对性地指导学生购买、订阅书籍。结合新课标的推荐书目，并考虑学生在本班和本学校的实际情况，进行合理的补充和删减。

　　2、教师应积极创造时机和条件，给学生一定的时间看书和读报，以确保课外阅读的质量。

　　3、教师利用教室的黑板等板书工具，宣传阅读的重要性和指导阅读方法，指导学生做笔记和注释，让学生沉浸于书海之中，确保学生能够取得收获。

　　4、教师指导学生在课堂作业和写作中结合阅读，在阅读对于学生语文素养提高中发挥促进作用。

　　5、教师要经常了解和检查学生的阅读情况，并及时给予表扬和鼓励。

　　6、教师应该加入到阅读活动中来，与学生一起阅读，定期交流读书心得等。

　　7、老师应该与家长保持经常的联系，沟通孩子在家和在学校的阅读信息，以确保课外阅读的有效性。

　　（四）学生方面

　　1、每个班级应选出2名学生担任图书管理员，根据教师教授的图书管理方法，规定学生必须看完手中的书后才能在图书角上交换书籍，管理员要做好借书记录。

　　2、学生应该通过日记、读后感、摘录和整理好的语句记录自己阅读书籍的点滴感受，并且在课外阅读课上进行交流和分享。

　　3、学生应当完成“五个一”的阅读计划：每周背诵一首或一篇古诗文，每周至少完成一张读书卡，每周完成一篇读书心得或练笔，每月读一本好书并互相交流自己喜爱的书籍，每个学生要建立一本读书笔记。

　　五、活动规划

　　第一阶段：筹划和准备（1-4周）

　　1、中心学校应组织各学校宣传活动，改变学生的思想认识，并与各学校一起制定课外阅读活动方案。

　　2、学校图书馆应清点并新增图书，并制定定时，定班的开放计划，同时实施“批书进班”的流动书橱方案。

　　3、每个班级应设立自己的图书角。

　　4、中心学校应成立“课外阅读”教师Q群。

　　5、组织语文骨干教师参加镇“课外阅读活动”指导课程。

　　第二阶段：行动和交流（5-18周）

　　1、各学校按照自己的活动方案，指导学生开展课外阅读。

　　2、中心学校应组织语文骨干教师进行读书指导课程的研讨和交流。

　　3、每个学校跟踪了解课外阅读状况，包括学校、班级和个人的情况。

　　4、各学校应以班级为单位，组织开展课外阅读成果交流和分享活动。

　　5、中心学校应组织镇小学生课外阅读竞赛。

　　第三阶段：评价和激励（19-20周）

　　1、制定课外阅读评价方案。

　　2、评价各学校课外阅读活动的过程和成果。

　　3、表彰优秀的课外阅读组织单位和优秀的指导老师，展示各学校的优秀的课外阅读成果，并继续加强宣传工作。

　　第四阶段：常规化

　　学校的课外阅读活动开始进入常规化，成为一项定期的学习活动。每年举办一次“读书节”活动，并将师生的阅读成果转化为适合本校的校本教材。