课件风车

课件模板风车

　　一、活动名称：

　　风车

　　二、活动由来：

　　班上的一个小朋友把在家里制作的风车带到了幼儿园，在户外活动时这个能转起来的玩具吸引了孩子们，户外活动后，孩子们都要制作风车，并且还提议要进行风车比赛，为了满足孩子们的需要，同时我考虑到利用这个教育契机来挖掘更大的教育价值，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中来进行探索，于是我们就开展了这个活动。

　　三、活动目标：

　　1.引导幼儿探索、发现风车转得快的原因。

　　2.鼓励幼儿在集体面前积极地发表自己的想法。

　　四、活动准备：

　　1.物质准备：幼儿制作好的风车、纸、笔、展板等。

　　2.经验准备：通过欣赏、制作风车，了解其结构。

　　五、活动过程：

　　8：10——9：00 活动区活动：幼儿制作风车

　　9：00——9：20 户外活动：玩自制风车

　　9：20——9：50 室内集体教育活动：“好玩的风车”

　　(一)活动导入，引发幼儿活动的兴趣。

　　引发幼儿回忆任务：风车怎样做、怎样玩才会转得快。

　　(二)幼儿进行讨论，风车怎样才转得快，并引导幼儿做简单记录。

　　在今天区域中制作风车、户外玩自制风车的实践活动后，进行讨论：

　　第一风车怎样制作会转得快。第二，风车怎样玩才转得快。

　　引导幼儿发现风车转得快的原因，鼓励幼儿在集体面前积极地发表自己的看法。

　　(三)展示幼儿的记录。在教师引导下幼儿进行归纳总结风车转得快的原因。

　　(四)延伸活动：根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。

　　点评：

　　《纲要》中明确指出科学领域的目标是能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并用适当的.方式表达、交流探究的过程和结果。

　　教师能够根据大班幼儿好奇心强，思维活跃等特点，结合目标设计了本节教育活动。活动中能够始终围绕《纲要》科学活动的目标开展，幼儿在自由宽松的氛围中获得不同层次的发展，为幼儿提供一个充分探索和讨论的空间，提供充分发表自己观点的机会，体现了教师对幼儿兴趣、经验，原有水平等方面差异的尊重，让每一个幼儿都有机会体验成功，获得自信。

　　在活动中教师能够尊重幼儿的需要，善于调控教学过程。在满足孩子生理需求的前提下，进行后续活动，教学活动留有一定的弹性空间。

　　教学内容的选择贴近幼儿，在生活中让幼儿运用感知经验去主动建构新知识。活动氛围轻松、自然，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性。幼儿在自由的实践、探索、讨论交流中一起学习，提升经验，获得不同层次的发展。