《可爱的小猫》教学设计

《可爱的小猫》教学设计（精选11篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《可爱的小猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《可爱的小猫》教学设计 1

　　一、教学内容：

　　北师大版小学数学教材一年级上册第30、31页。

　　二、教学目标：

　　1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的'实际意义。

　　2、通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

　　3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

　　三、教学重难点

　　重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

　　四、教学准备：

　　课件、5个圆形卡片

　　五、教学设计：

　　（一）、设置悬念，谈话导入

　　谈话导入，这是什么？（出示小猫图片）小猫因为学习努力它的老师奖励给它一盘鱼，你想知道接下来发生了什么吗？那我们这节课就来一起看一看。（课件出示课题，板书《可爱的小猫》）

　　（二）、自主探究，合作交流

　　1、合作交流，感受减法的意义。

　　（1）从“小猫吃鱼”的故事中，提出数学问题。

　　①出示第一、二幅图（相继出现），发生了什么？可以用算式表示吗？请你结合情境说一说3-1=2是什么意思？

　　②出示第三幅图，又发生了什么？怎样列式？代表什么意思？

　　③出示第四幅图，最后怎么样了？怎样列式？1-1=0是什么意思？

　　2、探索思考，感悟减法与加法的关系。

　　（1）出示教材第30页“拨一拨，填一填”，教师引导填出5-1=4,1+4=5后由学生自己利用学具圆片摆一摆，完成教材30页第二个绿点的内容。（请学生讲出自己探索的过程。）

　　（2）出示教材第30页“想一想，填一填”（套圈游戏）。你能根据图中的意思列一道加法算式和一道减法算式吗？（学生先独立思考，后小组交流，并说明算式所表示的意思。）

　　（三）、巩固练习（教材第31页，练一练）

　　（1）、还有几个o？

　　请同学独立思考，结合情境图讲故事。讲完故事后一起说一说答案。

　　（2）、带领学生读懂题目意思，要求学生独立完成。

　　（3）、开火车。快速口算得出结果。

　　（四）、小结：你学到了什么？

　　（五）、作业：完成《小学数学作业册》第16页的内容。

　　六、板书设计：

　　可爱的小猫

　　1-1=0ooooo

　　5-1=41+4=5

　　《可爱的小猫》教学设计 2

　　活动设计意图：

　　折纸是幼儿园美术手工活动中的一种，深受孩子们的喜爱，在折纸的过程中需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考并记住过程，在折的时候需要亲自动手，期间遇到问题还要仔细想是怎样折的，这样就可以开动大脑、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。本次小班折纸活动选择小猫，因为小猫温顺可爱是许多小朋友喜欢的小动物，并且外形特征明显，小朋友通过观察进行折纸活动，还可以通过想象增添一些背景，给孩子带来创造力和审美能力。

　　活动目标：

　　1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。

　　2、能够进行添画眼睛、嘴巴、胡须和背景。

　　3、喜欢参加折纸活动。

　　活动重、难点：

　　重点：学习对角折的方法折双三角。

　　难点：能够发挥想象进行添画。

　　活动准备：

　　正方形彩纸、水彩笔、固体胶、a4纸、黑色记号笔、猫的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师出示猫的图片，让幼儿说出猫的脸部特征。

　　教师提问：喵、喵，快看谁来啦，原来是两只可爱的小花猫。小花猫有着毛茸茸的身体，还有对尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长的真可爱。

　　小朋友们你们喜欢小花猫吗，那我们来看看，小花猫的头长的像什么？对，像一个三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老师就来教大家怎样用手工纸折小花猫。

　　二、基础部分：

　　1、教师出示折好的小猫头，幼儿观察。

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一只可爱的小猫，你想知道他是怎么折的吗？

　　2、下面我们来看看，都会用到哪些工具，a4纸，正方形的彩纸，固体胶，黑色记号笔，水彩笔，

　　3、展示折猫头的过程。

　　（1）取出正方形的彩纸一张沿着对角线、角对角折成三角形。

　　（2）把三角形的两个直角向内对折。

　　（3）然后把折好三角形打开，尽量抚平折痕

　　（4）选择一个合适的角度，以刚才的折痕为参照线向斜上方，折起一个角，另外一边以同样的方式折起，一定要对称这样才美观。

　　（5）把上端的一个角往下折，转过来一个猫头就折好了。

　　4、下面我们拿黑色记号笔来为小猫画上圆圆的眼睛、黑黑的小鼻子弯弯的嘴巴、俏皮的胡须看一个猫头就完成了。

　　5、取一张A4纸，将折好的猫头放在合适的位置，预留出的画身体的地方，用固体胶，固定在a4纸上，

　　6、用黑色记号笔，画出猫圆滚滚的身体，还有小爪子，可爱的尾巴，我们再画一些绿色的草地吧，可以多画一些小草，好啦，真好看，在用红色的彩笔画出圆圆的太阳，再画一些白云，再画一个。还可以填一些五颜六色的花朵。

　　7教师指导请小朋友你也来试试

　　三、结束部分：

　　进行作品展览。

　　活动反思

　　孩子们对折纸活动更加感兴趣了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开始动手，他们一边看图示一边埋头折叠，能力强的幼儿不一会儿就折叠成功了，因为这一次的折叠活动需要辅助材料—黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就试探地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了准备好的笔，孩子们兴致勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小朋友比谁的小猫漂亮，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声……就在这时，苗淼也把她折好的小猫给我看，我突然发现她把小猫的'眼睛、鼻子和嘴画错了位置，于是，我为了加深幼儿对图示的观察能力，在肯定她的基础上，我拿着苗淼的小猫脸问大家：“请小朋友们仔细地看一看这只小猫的脸，你发现了什么？”有的小朋友说，这只小猫没有嘴，有的说，这只小猫没有胡子，我紧接着又问：“再仔细地看一看，你还发现了什么？”这时范可儿说：“老师，她把小猫的脸画反了位置”，没有身体，于是我组织小朋友们仔细地观察了图示第五步上反过来的小猫，从而加深幼儿对小猫的认识。 在这次的折纸活动中，因为我选材较简单，所以，孩子们也能自己动手操作，感受成功的喜悦，是我意料之外的，但同时也提醒我，为什么个别幼儿没能成功的完成折纸活动，以后的教学中，我们需要选择适合幼儿年龄特点的活动内容，从易到难，让幼儿每次活动都能感受成功的喜悦。

　　《可爱的小猫》教学设计 3

　　教学内容

　　可爱的小猫

　　教学目标

　　1、通过给小明过生日这个故事情节，

　　2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

　　3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

　　教学重难点

　　1、理解减法得数是零的含义。

　　2、培养学生观察思考解决问题的能力。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　活动一：创造情境

　　（一）出示图片：生日图1

　　教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片：生日图3）。

　　活动二：观察思考学习新知识

　　（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

　　（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

　　（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的'结果。

　　（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片：生日图4）

　　（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片：套圈图）

　　（出示图片：吹泡泡）

　　教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

　　教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

　　活动三：结合实际巩固启发思维

　　（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。

　　（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）

　　从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

　　本课总结：

　　这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。

　　板书设计：

　　可爱的小猫

　　《可爱的小猫》教学设计 4

　　教学内容：

　　小学数学北师大版教材P56~57的数学好玩--《可爱的小猫》。

　　教材分析：

　　本节课是在前面第二单元《比例的认识-图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。这是一节有趣的探究活动课，主要让学生在活动过程中体会图形的变化多样性和趣味性。

　　学情分析：

　　学生已有的知识和经验：

　　﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识；

　　﹙2﹚数对的认识以及比的意义；

　　﹙3﹚一定的动手操作能力。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。

　　过程与方法：通过“填一填”、“画一画”等活动，能写出相关点的数对，并能描画出相应的图形，感受如何才能画得与原来的图形相像。

　　情感态度与价值观：培养学生的观察能力和动手操作能力，感受生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。

　　教学难点：

　　能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课（2分钟）

　　师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？

　　生：把图形的各边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形和原来的图形像（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）

　　师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。

　　二、合作探究，实践活动（31分钟）

　　故事引入：（1分钟）

　　有一只猫妈妈生了四只小猫，它们的名字分别叫乐乐、天天、晶晶、欢欢。有一天发生了意外，天天、晶晶、欢欢与猫妈妈失散了，猫妈妈的身边只剩下乐乐，猫妈妈非常想念失散的三只小猫，可是猫妈妈老得已记不起它们的样了，今天我们就来跟据乐乐的轮廓帮助猫妈妈画出另外三只小猫的长相。好吗？活动1：填写小猫乐乐的轮廓图(课件出示)（5分钟）

　　师：这是乐乐，它长得漂亮吗？乐乐是由十个不同的点连接成的轮廓图，你能说一说Ａ点（2，0）表示什么意思吗？2表示的是？0表示的是？那B点呢？

　　1、学生尝试说一说自己的理解。

　　2、独立思考，分别把表示点E、F、G、H、I、J的数对填入相应的空格

　　3、同桌分别说说各个数对所表示的意义。

　　4、学生反馈。

　　活动2：探究规律，填写表格。（课件出示表格）（8分钟）

　　师：乐乐的轮廓图我们已经知道了，看猫妈妈给我们提供的天天、晶晶和欢欢的轮廓信息，你又能发现什么规律呢？这四只小猫有什么异同呢？让我们来一探究竟吧。

　　活动步骤：

　　1.小组合作探究规律：

　　（1）观察乐乐和天天的轮廓图

　　（2，0）（4，0）

　　（4，0）（8，0）

　　（6，2）（12，2）

　　（6，6）（12，6）

　　独立观察这些数对，是怎么变化的？有什么规律？

　　（2）观察乐乐和晶晶的轮廓图

　　（2，0）（2，0）

　　（4，0）（4，0）

　　（6，2）（6，4）

　　（6，6）（6，12）

　　独立观察这些数对，是怎么变化的？有什么规律？

　　（3）观察乐乐和欢欢的轮廓图

　　（2，0）（4，0）

　　（4，0）（8，0）

　　（6，2）（12，4）

　　（6，6）（12，12）

　　独立观察这些数对，是怎么变化的？有什么规律？

　　2.根据你找的规律，写出其余的数对，并填在表格里。

　　3.和同桌说说你发现天天和乐乐的数对有什么规律？晶晶和乐乐的数对又有什么规律？欢欢和乐乐的数对呢？

　　4.全班反馈，校对。

　　板书规律：

　　天天列×2，行不变

　　晶晶列不变，行×2

　　欢欢行和列都×2

　　师：同学们猜想一下天天、晶晶和欢欢的轮廓图谁和乐乐更像呢？为什么？生：我猜想欢欢和乐乐比较像，因为乐乐的数对每个数字都乘了2扩大成欢欢轮廓图的数对。

　　活动3：描点画图，比较差异。（8分钟）

　　师：好，接下来我们来验证一下是不是乐乐和欢欢最像呢？让我们一起大展身手，揭开他们庐山真面目，动手操作画出三只小猫的轮廓。

　　（1）小组分工，2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画欢欢，独立操作画图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓图。

　　（2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的`轮廓图与乐乐的不同点，交流总结规律。说说哪只长得像乐乐，为什么？

　　小结并板书：

　　天天列×2，行不变变宽

　　晶晶列不变，行×2变长

　　欢欢行和列都×2相像

　　只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。

　　活动4：巧学妙用，设计图案。（8分钟）

　　师：生活中，我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示M），下面请同学们设计方案，动手操作，展示交流

　　步骤：

　　（1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数对，自己独立设计图案。

　　我是这样想的：我将表示M的点的数对的第一个数字，第二个数字。

　　变化后的点的数对分别是：

　　（2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把设计好的图案在小组里展示。

　　（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。

　　三、总结提升、质疑问难。（2分钟）

　　通过本节课的探究，你一定收获颇丰，谁愿意告诉老师，这节课你的学习收获？

　　四、课堂检测（课件出示）（5分钟）

　　1、请说出下图的各个动物馆的位置。

　　2、判断题：

　　（1）把一个长方形按4：1进行放大，就是把长方形的长和宽扩大到原来的4倍。（）

　　（2）一个正方形按1：3缩小后，边长和面积都缩小到原来的1/3（）

　　（3）一个图形放大或缩小后得到的图形与原来图形是相似图形。（）

　　3、选择题：

　　下面哪个图形是A按2：1放大后得到的图形（）

　　五、课外拓展延伸。（1分钟）

　　生活处处有数学，生活中也有很多图形的放大与缩小的现象，你能举出一些例子吗？（课件播放图形的放大与缩小现象的例子）

　　六、板书设计：

　　可爱的小猫

　　天天列×2，行不变变宽

　　晶晶列不变，行×2变长

　　欢欢行和列都×2相像

　　只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。

　　《可爱的小猫》教学设计 5

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对图形的认识，能正确区分长方形、三角形、椭圆形。

　　2、发展动手操作能力、初步培养幼儿的归类能力。

　　3、培养幼儿思维的'灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人1张练习纸

　　2、幼儿人手一个图形片的胸饰、录音机、韵律磁带。

　　3、小老鼠头饰一个

　　活动过程：

　　一、看表演，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：谁来了呀?(小老鼠)。小老鼠肚子饿了，它找啊找，找啊找，找到了什么呀?(一支铅笔)。

　　二、游戏活动，巩固幼儿认识并区分图形。

　　1、师：小老鼠找到了一只铅笔，它们会怎么样呢?(幼儿自由猜想)铅笔说：我来给你画一副画吧。

　　2、教师直接在黑板上画画，巩固幼儿区分各种图形。

　　提问：最后，铅笔画出了什么啊?(猫)老鼠吓得干吗?(让幼儿学一学，玩一玩)。

　　3、让幼儿找一找、说一说，小猫是由哪些图形组成?分别有几个?

　　三、涂色活动：给小猫穿漂亮的衣服教师提出要求，幼儿在给猫涂色时，要将一样的图形用相同的颜色进行涂色。

　　四、韵律活动：图形宝宝做游戏

　　1、教师引导幼儿相互交流自己是什么图形宝宝。

　　2、图形宝宝随着音乐听要求做游戏。

　　延伸活动：

　　将各种图形放在区域活动中，让幼儿用图形拼贴出各种物体。

　　《可爱的小猫》教学设计 6

　　教学目的：

　　1.通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

　　2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　3.初步体验加减法互逆关系的思想。

　　教学重难点：

　　重点：理解得数是0的减法算式的'实际意义。

　　难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

　　教具准备：

　　课件，计数器。

　　教学过程：

　　谈话导入

　　师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

　　学生可能会说：

　　因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。

　　因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

　　师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

　　生：还是会钓不到鱼。

　　师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?

　　生：一共钓了多少条鱼？

　　师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。

　　学生尝试列式，教师巡视指导。

　　师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

　　学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。

　　师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)

　　师：结果怎样?

　　生：小猫把鱼吃完了。

　　师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3

　　《可爱的小猫》教学设计 7

　　活动目标：

　　1.说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种有趣的表情。

　　2.大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情。

　　3.体验自制玩具的乐趣。

　　活动准备：

　　1.各种表情的图片；油画棒、圆形绘画纸、已画好的单个五官图片、冰棒棍；每组两份糨糊等。

　　2.学习单《小花猫》。

　　活动过程：

　　一、幼儿认识五官，导入活动

　　1.请幼儿观察学习单《小花猫》页面，说一说小花猫脸上有什么。

　　2.再看一看小花猫脸上少了什么器官，请幼儿补上。

　　二、出示表情图片，幼儿观察脸部不同的表情。

　　1.教师出示不同表情图片，幼儿观察：

　　⑴图片上有什么样的表情？

　　⑵当一个人开心的时候，脸上的眼睛、嘴巴是什么样子的'？

　　⑶当一个人伤心的时候，会有怎样的表情？

　　2.幼儿与同伴面对面做一做不同的表情。

　　三、幼儿尝试制作"可爱的小猫"玩具

　　1.教师出示图形绘画纸告诉幼儿这是个猫脸，请个别幼儿给小猫脸上摆出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

　　2.发给幼儿每人两张图形绘画纸，请他们将已画好的单个五官图片进行摆放，粘贴，表现小猫脸上的不同表情。

　　3.教师帮助幼儿将粘贴好的小猫脸图片中间夹入冰棒棍粘好。等干后，让幼儿试着转动，观察两面图片中表情的变换。

　　四、集体欣赏作品请幼儿看看小猫脸上还有什么样的表情，大家也来做一做这样的表情。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　《可爱的小猫》教学设计 8

　　教学目标：

　　1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。

　　2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

　　作前准备：

　　结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

　　教学过程:：

　　一、激趣导入，引出习作话题

　　在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

　　二、观察想象，自由表达

　　1、看一看，小猫哪些地方最可爱

　　出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。

　　2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。

　　你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！

　　3、说一说，生活中见到的小猫。

　　同学们自由说说生活中见到的小猫。

　　4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。

　　三、联系生活，抒发真情

　　1、激趣，引出录像

　　是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

　　2、看一看，初步感知猫的动作习性。

　　同学们自由叙说他们所见到的`小猫的可爱之处。

　　3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。

　　4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

　　5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

　　6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！

　　同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

　　四、观察思考尝试写作！

　　板书设计：

　　可爱的小猫

　　《可爱的小猫》教学设计 9

　　【活动目标】

　　1、运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态。

　　2、感受水墨画深淡墨变化表现的美感，喜欢可爱的小猫咪。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　【活动准备】

　　水桶、毛笔、宣纸、调色盆、墨汁、调色盒、范例画。

　　【活动过程】

　　一、小猫咪来了。

　　观察小猫的外形及动态。你看到过小猫吗？小猫长得怎么样的？它喜欢做哪些动作？（幼儿模仿动作）你喜欢小猫什么样的动作？

　　二、可爱的小猫。

　　观察讨论范例画中的小猫咪在做什么？什么地方用深墨、什么地方用淡墨？教师示范重点：大笔蘸淡墨，中锋画大大圆圆小猫的头，侧锋画身体，等稍干后用小笔蘸深墨中锋画眼睛、侧锋画小猫身上的花斑难点：表现小猫多种可爱的动态，添画一些相应的.背景。

　　三、小猫的集会。

　　作品展示。说说你画的小猫咪在做什么？

　　反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察水墨画还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　《可爱的小猫》教学设计 10

　　活动目标

　　1、引导幼儿知道小猫、青蛙、公鸡的声音，并模仿作出应答。

　　2、让幼儿学会完整地倾听，并作出应答。

　　3、引导幼儿体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：钢琴，动物头饰（小猫头饰两个，小青蛙、公鸡头饰各个），小猫、小青蛙、公鸡的家各一个。

　　经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏。

　　活动过程

　　1、律动进场

　　师幼玩捉迷藏游戏。

　　走走看，教师回头看的同时，幼儿扮演各种不同的动物。

　　捉迷藏。“你们扮演了很多自己喜欢的小动物，那么小动物们赶紧躲起来，听听动物妈妈要找的是什么动物宝宝，听到妈妈的声音后你们用好听的声音答应妈妈。”

　　幼儿用自己喜欢的方式表示将身体藏起来，用耳朵听，听到后用相应的方式回答。如“我的小猫在哪里？”（喵喵喵，我在这里呀）其他的动物用同样的方式应答。“小动物都被我找到了，请你们都找到位置坐下来吧！”

　　2、教师示范，幼儿熟悉音乐

　　师：“我这儿也藏着一只小猫呢？看看我是用什么方法将小猫找出来的？我亲爱的小猫呀，你在哪里呀？请你快快出来吧，快快出来吧！”

　　“喵喵喵，我在这里呀！”

　　“小猫被找到了，小猫是怎么被找出来的.？”（唱好听的歌找出来的）“你们也来扮演小猫，躲在椅子后面。”“我亲爱的小猫呀，你在哪里呀？请你快快出来吧，快快出来吧！”“喵喵喵，我在这里呀！”“喵喵喵，我在这里呀！”小猫们听到妈妈的声音都出来了。

　　“我们一起来找一找，还有没有小猫藏起来了？”（将藏在小猫家后面的小猫找出来贴在房子上面）师幼一起唱，师伴奏。

　　3、歌曲创编并练习

　　“青蛙也藏起来了，我们怎么把青蛙找出来？”“我亲爱的青蛙呀，你在哪里呀？请你快快出来吧，快快出来吧！”“呱呱呱，我在这里呀！”第二遍请部分幼儿扮演青蛙，进行巩固练习。

　　“大公鸡也藏起来了，我们用什么好听的声音把它找出来呢？”幼儿自己尝试，“我亲爱的公鸡呀，你在哪里呀？请你快快出来吧，快快出来吧！”“喔喔喔，我在这里呀！”（出示大公鸡）

　　师：（总结）“小动物都被我们找到了。”引导幼儿认识，分辨是谁的家。

　　4、游戏

　　幼儿扮演各种小动物进行游戏，第二遍再选择喜欢的小动物进行游戏。游戏结束。

　　《可爱的小猫》教学设计 11

　　活动目标：

　　1、尝试运用画、撕、贴、卷的技按步骤做出可爱的'小猫。

　　2、能借助工具让小猫站起来。

　　3、体验手工活动的快乐。

　　活动准备：

　　学具：一次性拖鞋人手一只、蜡笔人手一只。

　　教具：各种材料，示范图、课件等。

　　活动过程：

　　一、动画导入、激起兴趣

　　师：今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们喊1、2、3把它请出来。（播放视频）

　　二、认识操作工具，了解操作步骤

　　师：看米奇给我们带来了什么？（一次性拖鞋）

　　师：米奇交给我么的任务就是用它做成一只可爱的小猫，去参加一个小动物展览会。

　　师：做成一只小猫会用到哪些工具呢？（出示工具）

　　师：米老鼠偷偷告诉我们，想要做成一只小猫，我们要按照步骤来。（了解步骤）

　　三、幼儿操作

　　教师巡回指导

　　四、评价

　　1、分享成功的秘诀

　　2、探索让小猫站起来

　　师：你有办法让你的小猫站起来吗？（提供工具，让幼儿自主探索）

　　五、结束活动：米奇妙妙舞

　　师：今天我们宝宝动手动脑都取得了成功了，是时候跳米奇妙妙屋了。（一起跳）

　　让我们带着小猫去参加展览会吧。