卡通天地说课稿

卡通天地说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的卡通天地说课稿，欢迎大家分享。

　　评委老师、大家好!

　　非常高兴在这个特殊的场合与各位评委老师相识，同时对大家担任评委工作所付出的辛苦表示感谢。

　　今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第二单元人与社会、第一课《卡通天地》的第一节-----《卡通人物的表情》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

　　一、教材分析

　　本课节选自《卡通天地》的第一节P10-12，在新课改理念下，我明确了本课课型属于社会生活卡通画造型、表现，设计、应用领域，分3课时授课。

　　本教材首先从学生熟悉的卡通形象着手、导入本课的学习。在上课时运用视频展示的方式，让学生先感受认知，激发学生的学习兴趣。本课教材的编排也比较合理，视觉冲击力强。在学生说说、认认的轻松气氛中熟悉卡通艺术的概念、特征等。接着讲述卡通的主要表现手法，抓住卡通人物的五官与动态特征进行训练与讲解，提升学生的表现能力。掌握卡通人物的五官、神态、动态技法，为第2堂课——进一步加强动物、植物的拟人手法表现，同时用情节性卡通——分格卡通来表现自己身边的故事，起到理论铺垫的基础的地位。教材的第三部分主要介绍当前卡通的发展趋势，由传统手绘过渡到电脑绘制（Adobe ImageReady CS），让学生尝试制作一下，了解动画片的制作过程。然后让学生从生活中寻找卡通形象，设计日常生活中常用的物品。

　　二、学情分析

　　初中生虽然个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，卡通是当今社会流行的视觉艺术，已与学生的生活密不可分，这就是说，大部分学生都接触过卡通画，只需在欣赏、议论中，对其概念加以明确、在绘画技法上加以引导，便水到渠成。

　　三、教学目标

　　必须从学生角度出发，同时结合教材人文与社会，我把传统的三个教学目标整合而成学会观察、学会探究、学会动手和学会创造四个目标来阐述。

　　学生通过卡通人物表情的探究学习：1、了解卡通人物表情的夸张变形是建立在真人基础上的；2、能掌握表情的基本变化规律；3、能准确画出“喜”、“怒”、“哀”、“乐”等基本表情，并可尝试画出新的夸张的卡通人物表情。4、掌握卡通画的技法

　　学会观察：在观察中探究知识

　　学会探究：在探究中确认知识

　　学会动手：在动手中实践知识

　　学会创造：在创造中升华知识

　　四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：

　　教学重点：掌握表情的基本变化规律和卡通画基本技法

　　教学难点：了解卡通人物表情的夸张变形是建立在真人基础上的

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

　　教师准备：POWERPOINT课件、FLASH动画、课本、图像资料、Adobe ImageReady CS软件

　　学生准备：网上资料收集画具等

　　六、教学方法、学法

　　我以欣赏、探究法、讨论法、实践法、举例示范法，来完成我的教学方法，

　　目的在于，学生快速理解卡通画基本变化规律，掌握一定的卡通绘画技法，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

　　学法：读图、讨论、练习、互动

　　七、教学过程

　　根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：

　　导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

　　其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。

　　创设情景，导入新课

　　一、组织教学

　　1、在黑板上写好课题《卡通天地---卡通人物的表情》P10-12

　　二、导入新课

　　2、播放一段《成龙历险记》，然后，定格于一幅成龙、小玉、老爹、特鲁集体特写画面（各自滑稽表情）播放录像（多媒体平台使学生有了更多视听的机会，增强教学感染力。）

　　师：这些卡通画你熟悉的有吗？？你印象最深的卡通形象是哪个？说说他的相貌特征

　　提问：能不能模仿一下他的形象动作？

　　学生踊跃配合（在学生讲的过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。成龙：口头禅是：“倒霉，倒霉，倒霉~”；成小玉：一个古灵精怪的小女孩；老爹：“还有一件事。”“妖魔鬼怪快离开”和“要用魔法打败魔法。”指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）

　　提问：在生活当中你们还看到过那些卡通形象？

　　其实你们说的这些课本上基本上都有，我们一起来欣赏一下，

　　提问：我们欣赏了这么多图片，什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等）

　　教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿我将强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。理清了概念为下节课的'创作做好铺垫。

　　4、展示（卡通动物）里的《唐老鸭》（分析）得出：拟人的手法。

　　5、展示结构和比例）《大头儿子》（比例分析）得出：夸张、变形的手法。

　　归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张

　　三、学生探究活动、提供任务：

　　人是有感情的动物，情感波动时，就会出现脸部表情和肢体活动。你有关注过自己和别人的表情吗？我们先来看一段表情的录像师：脸部表情由五官来传达。你会画表情吗？你会准确画出某种表情吗？今天我们就以卡通画的形式来学画表情。

　　2、学生小组活动

　　玩一玩: 4人为一小组。你和小伙伴们能根据已给的眼睛+眉毛+嘴巴，画出“喜”、“怒”、“哀”、“乐”这四种表情吗？提示学生结合p12页底部的人脸部的仰视、俯视、平视图来完成。

　　目的在于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，多媒体屏幕上格式的“喜”、“怒”、“哀”、“乐”的卡通图片不停的自动翻页，教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求。目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。师：哪一小组愿意把自己的作品展示给大家看呢？

　　作业点评：选择几组率先完成的作品进行自评、师评，锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

　　4、学生探讨交流：“喜”“怒”“哀”“乐”这四种表情有什么规律呢？（将学生画的同组表情进行投影展示，引导学生找出表情规律）

　　提问：这些卡通画都用了那些艺术表现手法呢？？？夸张

　　表情规律总结：人的表情主要是由眉毛、嘴巴来表现的，其次是眼睛（情绪变动时，鼻子也会有细微变化，但在卡通画中较少会画到鼻子的变化

　　课堂小结我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题

　　什么是卡通？艺术手法、表现手段是什么？卡通艺术有哪些种类？你喜欢今天这堂课吗？

　　目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

　　板书设计

　　详见课件

　　目的是再现过程，突出重点

　　课外作业预习下节课内容及收集资料，备好画具。

　　拓展根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术以及信息技术素养，故拓展为举办本课画展，有条件的学生将自己的作品，摄影、扫描上传至学校资源中心，以便大家学习，丰富了学校资源中心，培养学生正确使用网络。使学生更深层次得体验成功感。

　　我的上课过程符合教学大纲和新课程标准的要求，体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教学思路清晰，教学目标明确，重点难点突出，这样可以较好的完成本节课的教学任务。

　　以上是我的全部说课内容，请各位评委老师批评指导！

　　谢谢大家！