考证后的心得体会

考证后的心得体会范文（精选12篇）

　　我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的考证后的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　考证后的心得体会 1

　　同学们经常会看到各类证书考试的培训广告布满大学校园：英语四六级、雅思、注册会计师、驾驶证、软件工程师……各类证书培训，花样繁多。继考级热、考研热之后，大学生考取各类职业能力的资格证书又一次热了起来。对于大学生考证，首先，考证是有必要的。对于现代大学生，手中多了一个证书，就意味着自己多了一项谋生的资本。大学生主动去考一些资格证书，是一种适应社会发展的必然趋势，尤其是国际金融危机下，只有拥有更多的技能，更多的证书才会拥有更多的就业机会。从长远来看，积极考证，也是应对找工作的积极举措。

　　其次，大学生考证更需要明白考证和培养专业动手的综合能力的关系。我们选择考证时要明白，“应该考，但不滥考。证不在多，有用则灵”。考生无非是为了就业，而学好专业就是就业的基础，把时间和精力用在专业学习上，更有利于就业。在考证之前一定要想好了以下问题：自己到底想做什么行业。这是必须考虑的。而且最近竟然有人是为了拿到证书，只是拿钱买证，那样的话，几百甚至几千的花费不值得啊，所以要有方向如此多的职业资格证书是考试不完的。仅仅有了证书是不够的，因为单位需要的是真才实学的人才，而不是证书可以说明的。所以当你知道了自己的方向的话，考证书是可以的，毕竟增加了就业砝码;一定要把握自己的专业学习。为了证书荒废学业是大大的错误。专业知识是大学四年的系统学习而只是今天的培训就得到的证书只是敲门砖。另外，在热衷考证的同时，建议各位大学生应该保持一分清醒和冷静，考证不能是跟风走，选个适合自己的认证，不要盲目报名，自己选择的认证考试，一定要对自己将来的工作有帮助。

　　而且，目前存在很多同学乱报培训班，只求证书数量，不求“证书”质量的问题。欧阳润说，本来大学生考证是一种积极地追求进步和自我提升的表现，但是盲目考证，一方面反映大学生自我认知程度较低，另一方面也反映省城部分高校在对学生职业生涯规划的指导上存在欠缺。考证一定要结合自己的职业生涯规划，符合自身特点和职业追求。我们要知道，“背”出来的证书是没有用的，有些人迫于工作压力，在大学只是片面地去追求一纸证书，而根本就不会把认证考试和自己的特长以及未来所从事的工作结合起来。更要明白三分学七分用，认证证书与学历证书最大的不同，是其对实际操作技能的重视。建立合理的知识结构，注重专业技能和综合素质的培养，我们要在考证的同时要注重实践应用能力的培养。这样我们才能真正让考证这件事来的'更加实在，更加有意义。所以，扎扎实实投入学习，先认真学习认证培训所要求的理论知识，按照老师制定的各项考核任务来指导安排自己的学习计划和学习步骤。现在，我们也可以看看各方面人士对大学生考证的认识：许多大学生认为考证有利于就业，所以要考;教师们认为考证可以理解，但不应影响专业学习;用人单位却说，重证书，但更重实际能力;专家评价说，职业资格证是“就业通行证”，但不可盲目跟风。“在竞争激烈的就业前景下，职业资格证书是就业的通行证。职业资格证书将在就业中占有相当大的地位。但是，目前认证市场机制并不完善，一些社会机构与个人趁机“浑水摸鱼”。所以，参加认证考试时要考虑自己的实际情况，不要一味跟风。盲目考证，不仅浪费金钱和时间，而且影响专业学习。因此这是个很严重的问题。而且，从学校方面来讲，学校应教育学生把学习重点放在专业学习上，要在提高综合素质和实践能力上下功夫。帮助学生正确选择考证对象，应成为高校就业指导的重要内容。

　　考证后的心得体会 2

　　在百忙之中公司组织我们进行高压电工考证培训。变电是地铁公司一个极其重要又特殊的工种。作为一名变电员，需要我们在班组中做好生产供电的工作，而从事高压电工必须要有专业的资质，有了高压电工证，我们才有资格从事这项工作，这就是我们此次去考证的目的。

　　自2月23日至3月16日共二十多天的理论学习，感触非常深刻。老师细微精致的讲解，渐渐揭开高压工作这份神秘的面纱。老师将课本理论上的知识和实际相结合，同时加上实操以辅导，很大层面拓展了我们的思维。让我们对这项工作有一个新的认识，他在讲危险性的.同时，也给我们贯彻了如何确保安全的意识。

　　培训中老师告诉我们电工四大仪表的使用原理和规则！在工作中如何使用仪表，各种仪器有哪些注意事项！在生产过程中，要做到对各种安全工器具一个最基本判断的原则！倒闸操作时应该做到基本要领，应掌握一个正规的作业流程，停电，验电，挂地线，悬挂标志牌等等……同时告诉我们在生活中应该要有一个良好的习惯，面对各种突发故障时，不慌不忙，按照正规流程来解决问题！老师也鼓励我们在业余时间要多学习，学会看图纸是一名检修员走向成熟的标志，通过课余时间多学习，对提高自己的技能有极大的帮助。

　　这次培训也让我深深认识到自己的不足，以前在学校学的知识只是停留在理论层面。通过这次培训才知道与现实的极大差距，高压电工是一门技术性强，综合性强的工种，随着知识的不断更新换代，只有不断加强自身学习，不断提高自己的技艺，面对各种故障和难题才会充满底气和理性。

　　同时也非常感谢公司为我们安排了这次培训，为我们创造了一个良好的学习机会。让我们学到了更多丰富有用的知识，也为我们以后成长和排除故障创造有机的条件。

　　考证后的心得体会 3

　　经过在恒企近四个月的学习，我的努力终于没有白费。

　　离开学校十多年，如今又重捧起书本，感受颇深。虽然以前的工作也算是会计岗位，但对会计专业方面的知识是知之甚少，会计职能不清晰，基础科目借贷方向搞不懂，财经法规的一些规定和要求更是一无所知。通过几个月学习，对“会计”这门职业也有了更深刻的认识，也坚定了自己以后职业的发展方向。

　　我始终认为，“世上无难事，只怕有心人”，“事在人为”。学习期间，我坚持提前预习，不缺课，上课时认真听老师详细的讲课，尽量在课堂上把书本上的要点掌握，课后再做做题、翻翻书复习复习。要求把知识原理消化理解透，学会举一反三，只有理解透了才会记得牢，也只有理解透了才算真的掌握了。我的决窍没有别的，就是看书，练习，再看书，再练习……以看书为主，练习的目的也是为了有针对性地看书，掌握知识点。所以，我认为，一定要多看书，考试总是不会完全脱离书本知识的。

　　学习了会计基础这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸张的。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。我明白了会计的概念和职能，知道了会计的要素和会计科目，懂得了会计等式和复式记账法原理，学会了主要经济业务事项的账务处理。

　　至于财经法规和职业道德，从一开始，我们就体会到了学习的艰辛，可在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。同学们都说财经法规难，法规上的`知识就像一些法律条文，生硬枯燥无味，而且又很绕，感觉有点不着边际，很“飘”，这类课程看书、听课都想打瞌睡。虽然如此，我们还是要好好看书，而且必须看书、记要点，光记住了不行，还要会灵活运用，所以必须要求把书上的知识理解透彻，这又需要多看书、多记多背。我在看不进书的时候从不强迫自己去看，那样只会浪费时间。在精神状态不错的时候去看，而且时间不要太久，那样会事半功倍。每天记一点点，哪怕一天只记一个知识点，几个月下来，要记的也差不多都记住了。

　　电算化重点是实际操作，操作熟练没问题的话，考试应该是不成问题的。

　　分析自己三科分数，虽然在意料之中过了，但如果在考前复习时再努力一点相信会考得更好。因为之前是本着过了就OK，所以有点满足了，复习也就放松了一点，如果因为这种轻敌心态而挂了，我会后悔莫及。我们应该努力、尽心地去做事。

　　“天道酬勤”，付出与回报总是成正比的。

　　努力吧，加油！相信我们一定会做得更好！

　　考证后的心得体会 4

　　考级考证这个话题早在开学之初，师兄师姐已经跟我们提及过。今天晚上，这个话题让我有了崭新的认识。

　　师兄介绍道：学会计的如果不考证是没用的。我们在大学里可以考会计从业资格证和初级会计师这两个。我向，证件对于大学生来说是重要的。然后，世界也跟我们讲了国贸专业需要考的证，有跟单员，报关员，BEC。其中，报关员是大四毕业时才可以考的。

　　考英语四级这个证书在社会上打滚是远远不够的。我们还需要更多的证书来充实我们的简介。所以啊，千万别浪费大学四年的课余时间，有空的时候，可以考虑考级考证这事，好让日后多几条出路。

　　从前只觉得对我们说这个话题也未免太早了吧！但今天晚上，我却感到既然自己已是个大学生了，也是时候该想想考证的`问题。长大了，就要为社会作出一点贡献，不可以抱着以后再算的心态。

　　我想，中国会计师我是不会花时间去考的了，毕竟我不是学会计专业的。但会计从业资格证是可以考虑的。量虽然我知道这个证的级别不算太高，但它对于我的未来多多少少会有些用处。

　　这个学期，A班的同学就可以考英语四级了。我虽然是B班的学生，但我会竭尽全力地恶补英文，努力在大二考四级的时候一次通过。是的，四级这个证是不足够的。我会投入自己的耐心，经历，毅力在英语方面，争取把六级证书拿下。

　　考证后的心得体会 5

　　三个月的学习，虽然不是很长，但是经过老师细致的讲解，使我对会计这门学科有了深刻的认识，也知道了在企业运作中会计的重要。

　　《会计基础》无论是作为考试还是工作用，都是很重要的一门课，每章学完及时地去做相关的配套章节题，找到自己的易错点反复练习，课堂上的2个小时太重要了，必须强迫自己认真听，不能错过每个细节，但是2小时又远远不够，课下要下很多的功夫，去理解去落实，这个环节是最关键的，分章强化。

　　《财经法规》看似枯燥但是越钻研就会觉得越简单，有的人觉得财经都是记忆的，不想去就不去了，其实不然，如果自己看会不知道重点在哪里，我是通过做题---记忆---做题这样的方法去学习的，不需要死记硬背。

　　《会计电算化》相对来说比较简单，把电脑的基本操作学会，当然里面包括会计知识，只要认真跟着老师的步骤操作，课下多练，练打字速度和操作流程，多做光盘，不熟悉的看演示过程，考试合理分配时间，拿到60分还是轻而易举。

　　等课程基本结束，考证题库就成了重中之重，综合考核，自觉把握好时间，1个小时完成一套题，做错的`地方以教材上的标准去深入分析理解，保证再次出现绝不做错。

　　这个过程艰辛但很充实，但是想到自己学到的知识和即将拿到的会计证，所有的付出都化成喜悦。

　　考证后的心得体会 6

　　这个月公布成绩了，我顺利过关，下面我来谈一下学习的感受。

　　我是属于晚熟的那种人，比如上高中的时候，听别人说，初中的某某同学和某某同学那时候谈恋爱，我惊得眼珠子都快掉出来了!

　　没错，这就是我，晚熟，不谙世事!对学习也没有太大的追求，对未来从来没想过，走一步说一步。不过心里隐隐的有种感觉，我将来一定不会种地的。

　　按部就班的高中考大学，本科毕业就参加工作，直到感觉生活有了压力，才觉得还应该有更高的追求。有了娃，改变了我对生活的态度，也让我更加有驱动力。因为不奋斗，我们的生活水平要下降;不奋斗，我们就要一直在一室一厅的房子里挤着;不奋斗，请不起带娃的阿姨……等等。虽然我下过决心不啃老，不过如果一直生活紧紧巴巴的，不但会亏了孩子，大人的心也会崩溃的!因此，自从娃娃出生了，就给了我源源不断的驱动力!

　　20xx年11月，我决定考职业资格证书，总共四门，其中有一门是我的弱项，计算。因为从高中开始，数学一直不好，跟不上，很少及格，后来我都放弃了。

　　因此我不能自学，自学意味着浪费更多的时间，会走更多的弯路，我得系统的学习四门课，尤其是计算的那个科目。

　　我百度搜索了排列前名的网校，刚咨询一下，对方就很热情的打过来电话，询问我的目前状态以及对课程的期望等等。不得不佩服这些网站的营销方式，这些业务员很是专业和热情，对我的问题也都能解决的很好。后来我就报了这个网校，报的是精讲班，还有班主任负责跟进，对我们学习进行了规划。那时候我是小白，对网站给予了很大的期待，网校也是很不错，对学习中的问题，可以咨询班主任，也可以在线留言，每晚都会有专业的老师进行回答，基本上我都是第二天能看到答案。

　　我一般都是找整块的时间来听课，听完课必须得做相应的习题，习题基本上是碎片时间，因为我要一边工作一边学习。中午午休基本就不休息了，吃完饭就坐下来学习，能有四十分钟左右时间。那时候时间很宝贵，如果有人过来闲聊，我简直是很恼火，还不好意思直接说。后来我就跟同事们坦白，我在学习，他们也都很鼓励我，都不占用我的时间。那时我办公室就两个人，我俩一个部门，有什么事可以一个人解决的，基本上都是同事担当。我很感动，可以说我考试通过有同事的一份功劳，在这里表示感谢。

　　回到家后，我还得带孩子。那时候还是哺乳期，孩子晚上睡觉总醒，有时候一晚甚至起来六七次。我得保证睡眠时间，所以孩子睡了我基本上也得睡。考前三个月左右时，时间紧迫我得更加努力了，因此基本上五点半起床，六点就到单位了。在单位学习是很安静的，没有人打扰。

　　值得一提的事是，网校经常会在已经学一部分的时候，提醒升级课程。我没有经验是其一，其二是，升级的课程里有总结，还有押题。押题很吸引人，因为学到最后都想缩小范围来复习，为了把宝贵的时间用在最有用的`事上。我禁不起诱惑，终于连续两次升级了课程，费用当然也是很高。当时想的是一次通过四科。

　　考试后才知道，所谓的押题，那都是用来诱惑的。押题不能说完全压不上，但最后临近考试的几天时间，把时间全都花费在网校的押题上，就有点得不偿失了。这也是考试后最大的感受。比如考试满分100分，考试押题压了两套卷纸和知识点，据说能压到80分甚至以上。可考完才发现，能压到20分就已经很不错了。并不是这个网校不行，那时候有别的一起学习的同学是报的其他网校，后来我看他们押的题和我的，基本一样。也可能网校之间也有沟通吧，内容都差不多。

　　考试其实全靠平时所学，靠平时的积累。第一年我的考试，有三科及格，一科最难的，都是简答理解题没有及格。我自己总结的经验就是，简答题，平时练习少，写字速度也有点慢，学的不扎实，也没有经过认真的训练。就连真题都没做过，对考试的时间把握不好。考之前以为四个小时的时间很长，考试后才知道，四个小时，很短，还没写完就到时间了。考试期间不知道渴不知道饿，时间宝贵的很。

　　前三科考完出来，我很自信，心里有种预感就是能过。第四科最难的简答，考完后就知道，不会及格的，有几道题都没答上不说，会的那几道计算题，计算结果都和老师不一样。

　　这个考试是连续两年成绩有效，第二年我只考一科简答题的。因为17年工作忙，再加上做个阑尾炎小手术耽误了很长一段时间，学习时间少了许多。只准备了三个多月。不过这三个多月的时间对我来说太宝贵了，起早贪黑的学，孩子我不管了，家务也不做了，都交给宝爸了。宝爸也很是给力，给我做足了后盾。让我全力以赴，边工作边学习，利用所有能利用的时间。终于通过考试!

　　下图是我的学习资料，包括书和习题，还有自己做的笔记，每一页上都有我做过的痕迹，有的书看过四五遍。刚才用尺子量了一下，摞起来足足有35厘米的高度!下了这么多功夫，终于通关，不容易，我都被自己所感动了!

　　世上无难事，只怕有心人!

　　考证后的心得体会 7

　　我们大家考健康管理师证，一方面是希望这张证能符合社会需求的大形势，并能长久有效;另一方面是希望真正学到东西，特别是在实际工作中能用到的知识。这里讲讲大家关注的几个方面：

　　1.考这张证什么用吗?

　　20xx年，国家清理了一批职业资格证，健康管理师是健康类职业资格中唯一被并入“健康咨询服务人员”，转交由国家卫计委人才交流服务中心管理，考务并入国家医学考试中心的一张证。这标志着，国家对健康管理这个专业和方向的认可和持续的支持，因为健康管理与国家和个人减少医疗费用支出和提高健康生存质量的目标相一致，和国家发展大健康产业的方向相一致。对于我们来讲，这个变动说明健康管理师培养任务被医药卫生部门接受，而不是象以前人社部一样，只管考试发证，考完了不知道干什么、有什么用。这一变动使得健康管理师培养全面启动了学科建设、岗位设置、继续教育的系统运作，这对于我们是极其重要的，因为作为持证的人员，最终是要在大健康的领域内就业的。通过健康管理师的学习，明确国家医改方向，做好知识储备和理念调整，在大健康产业中明确自己的定位。我们会从全科医生转型为家庭医生;会从一个整天打针发药的护士真正成为医疗团队中不可或缺的一员，成为医生诊疗后，对患者进行后续管理服务的主角;就算是没有医学类执业资格证书，也可以在医疗机构承担医疗团队中的助手工作。而作为医疗体制外的健康管理师，将会在社会健康产业，例如健康保险服务、保健、养老、健康大数据等领域发挥作用。

　　2.怎样选择能学到实用干货的学习班?

　　当然先要看来头了，来头大、正宗，那些知识和信息才更能保证是正宗的。

　　看这个学习班和卫生系统是不是配套，比如：自己的APP学习的平台、在线题库、直播平台等(这些配套下来30W左右，区别混子机构);

　　再有看师资咯，有正经的公共卫生方面的专家授课就不一般，比如：北大医学部副院长、博士生导师、中华医学健康管理学分会委员王培玉老师、王艳丽老师、刘宝花老师、吕青老师等;

　　3.这张证好考吗?

　　目前算好考的。自打由卫计委管理以来，全国范围内保持着50%左右的通过率，对比卫计委不认可人社部的公共营养师、心理咨询师后，推出的注册营养师考试和注册心理咨询师考试的`30%的通过率来看，是好考的。重要的是，我们机构从卫计委管理以来的三次考试中，都保持了高于70%的通过率，绝对优势呀!但是，今年6月，国家启动了《健康管理师》职业技能标准的修定，会在12月底前修订完，上报审定!也就是会有新版的教材和新的考试要点推出，总体难度加大，同时对报考学员的专业背景要求从严。据参与修订的'专家透露，新标准中中专学历将从五级(初级)或四级(中级)开始考，大专和本科学历从四级开始考，逐级报考(具体看最终公告)。虽然新标准从20年的具体哪个月执行还没有定，但是，请大家抓住明年4月最后一次考试机会，因为按照旧标准，医护中专和非医护大专是可以直接报名三级(高级)的，千万不要卡在新旧交替里，那就悲剧了。

　　4.考试会是啥样?

　　不要紧张，从人社部转到卫计委后，目前题型和重点都已经明确了，和4月份是一样的，相信上过李枫教授的地面总复习课或者网上总复习课的同学心中应该有数了。上午考的基础知识部分，有70道单选题和30道多选题，不管单选、多选都是1题1分，所以我们要做的是，尽可能保证单选全对，或者对60道单选，这个通过我们认真复习，得60分的可能还是挺大的。下午的技能考试，也是单选和多选，只是出题方法和上午的不一样，围绕的都是实际案例。单选题是共用题干、定向选择题，也就是针对一个案例，出了3道以上的单选题，也是1题1分，共58小题，58分。多选题(在机考上显示的是“案例分析题”)，是共用题干、不定项选择题，也就是针对一个案例，提出3道以上问题，答案可能是单选也可能是多选，也就是正确答案大于等于1个，一共42小题，共42分。我们可以看到，把下午的单选题抓好，看到多选题不要犯怵，静下心来仔细审题，其实还是那几个考点，过个60分还是有信心的。

　　紧跟复习课重点是关键!

　　5.考试重点中的重点是什么?

　　考了这么多年，难度在加大，但考试的重中之重一直是这几章。基础知识中的第一章健康管理概论、第四章常见慢性非传染性疾病、第七章健康教育学。基础知识中的第十三章健康信息学和技能操作教材相结合。第一章讲健康管理的基本思想和逻辑，第四章讲健康管理主要对象的特征，第七章讲健康干预中的核心，第十三章和技能操作结合，讲的是健康管理实施的步骤和具体方法。

　　我们这次参考涉及了上海、北京、杭州、宁波、郑州，共5个考区，超过500名同学。提醒大家的是：

　　6.考前提醒请各位考生看清考试地点。对考场位置不熟悉的，建议提前一天踩点。考试当天带好准考证、身份证。特别提醒大家，一定要认真审题，看到题干长的，千万不要慌，冷静。

　　考证后的心得体会 8

　　校中有厂、厂中有校的技能人才培养模式，已经被许多职业院校所认可。但现如今，除培养了相对较高文化素质、理论知识外，使我们很难找到二十多年前技工学校一线工人培养模式的真正感觉。能够真正达到产训结合的培养方式，使高技能人才得到真正意义上的锻炼，就首先需要从职教师资抓起。

　　将职教师资的职业技能要素重新划分，与生产实际渐进融合。产品生产与技能人才的培养在一定程度上不会很彻底的`融合，原因在于产品追求的效益需要即刻显现，而技能人才的培养往往重在长期学习、训练后所达到的质量，两者有着一定层面上的矛盾。当在职业技能人才培养的过程中不分时宜的引入产训结合的教学方式，将会使两个方面的效果均不理想，虎头蛇尾在所难免。针对产品生产的机动、灵活、具有时效性等特殊特征，将职业技能的.教学内容进行重新划分，具有明显产品应用属性的训练技能点更细分化。当生产产品与技能训练不谋而合之时，教学团队需要迅速反应，分析、商讨产品中的技能点与训练中的重、难点结合的契合性，制定行之有效的教学方案，实现进行产品与组织教学双轨运行。

　　教学计划的灵动机制要可控、可调、可监督。教学计划的快速响应是产训融合的关键，没有行之有效的灵活的教学方案制定计划，无法满足真实产品训练的效果;没有一套科学、合理的监管调控制度同样会使教学、生产秩序混乱。在执行初期要渐进式的融合，在训练的关键点上尽量反复论证，通过实验性部分职教师资验证后再执行，这样通过几轮反复的教学尝试，会逐渐掌握各教学部门、企业管理部门之间的衔接与沟通，实现质量可控的职教师资人才培养新模式。

　　考证后的心得体会 9

　　教师的职业技能是教师开展教育教学工作所应具备的基础性条件，是教师的基本素质[1]。职教师资技能人才与一般职业院校技能人才培养的最大区别在于，职教师资在熟练掌握技能的同时还需要掌握理论、技能的教学方法。这就需要在日常训练的过程中提高教与学充分自我融合的能力，在充分吸收和掌握现有的职业技能操的同时，结合理论知识的难点，强化职业技能水平的进一步提高。当运用恰当的操作手段已经实现、完成了训练课题并熟练掌握操作技能后，转换操作方式并得到相同的训练效果，这便是职教师资在技能培养中不可或缺的“平行置换”法或“舍近求远”法。

　　基础训练模块中安排具有针对性的技能平行置换的案例。职业技能中的扎实技能训练与理论知识的灵活运用，是职教师资职业技能提高的唯一出发点。对于首先接触的职业能力要素，往往会在受训者心中留存较长记忆，随着难度的递增会反复出现先前掌握的操作技能。当已有技能熟练掌握后，对后续实现同样目的、效果的新技能水平将会产生一种抵触的心理，我可以称之为前期技能影响因子。在训练及教学过程中，受训者根据习惯性选择原则会放大前期技能影响因子，也就是通常意义上的技能捷径。面对企业生产的实际环节，从业者会毫不犹豫的选择高效、便捷的实施方案，而不会去舍近求远。这源于对多种技能操作方法的灵活掌握，懂得根据不同的情况选择最恰当的技能实现方法，是经过无数次反复的能力记忆所演变的。职教师资既然也是一般性职业技能训练的对象，同样会产生不同比例的前期技能影响因子。首先，在日常的技能训练中将一般性的实训任务有针对性的筛选，选取不同的操作方法来实现相同的训练效果。这样的目的是重点培养职教师资在应对多种不同的情况，选择更多种操作技能的.应变能力。通过技能的平行置换，会使职教师资能够在实现相同效果的技能操作方法中灵活抉择。同样对不同操作方法所出现的问题能够快速解决，能够在特定程度上缩短职教师资获取实践经验的周期。

　　多种职业技能实现方法的对比分析。不同的技能操作方法会有其特定的使用环境，在技能训练中通过不同的操作方法得到相同的训练结果，往往会伴随其中的'部分操作方法有选取不当之嫌。这正是未加修改的训练项目，运用了技能平行置换教学法后给受训者带来的感官反应。将运用不同的操作方法所得到的训练结果分析对比后，能够分析出受训者单一个体对前期技能影响因子的影响程度，有针对性的重新制定训练计划，为后续的技能训练奠定基础。

　　改进现有训练项目，根据不同情况选择更为适宜的操作方式。为了使职教师资能够对多种技能操作方法灵活掌握，可以根据不同情况选择最合理、最有效的技能手法，并具备将具体的操作过程演变成特定的教授能力，可以通过调整现有的实训项目来实现。首先在保证不弱化原有技能点的前提下，将同一训练项目调整成可以采用多种方法实现的效果，鼓励大家在训练中多讨论、多创新、多尝试，从不同角度分析各技能点的固有特点，明确自身各技能要素的薄弱环节，这样将会在不同情况下锻炼自身应对多种技术难题的能力。

　　考证后的心得体会 10

　　定考核比重双证书、一体化职教师资的培养是我国中长期教育发展战略的核心内容，在我国职业资格证书考核制度的大背景下，其考核要点中的知识与技能考核比重一直被鉴定部门采用并执行。随着职业教育水平的不断提高，先进的教学理念、教学手段与方法被越来越多的职业院校所采纳。在职教师资职业技能训练中开展过程监控、模块考核等教学创新设计，是完全符合今后一段时间内技能人才培养的主旋律。

　　监控技能要点的掌握过程，将失误进行分类。技能的熟练掌握是要将陌生的动作要领、操作方法在多次摸索中逐渐适应，进而形成一种能力趋势的过程。但在学习、训练的'过程中可能会伴随着出现不同情况的失误。需要在职教师资中不断总结和客观评价错误出现的因素，将技能操作的`失误进行分类。禁止出现的操作失误需要反复强调，在容易发生疏忽性失误的关键点要有明确、清晰的提示，保证在技能训练的整个实施全过程进行监控。

　　以产品质量是否合格为评判标准进行阶段性技能考核。实训教学开展中，职教师资首先针对技能的初始阶段选取技能的基础模块，开展产训结合的项目、案例职业能力训练。当对训练的完成情况作出评判时，要始终以产品质量作为衡量的标准，增强职教师资的质量意识。将当前教学模块训练内容的成绩评定，采用小的训练考核形式逐项测试，产品的质量以合格、不合格界定。当大部分技能模块考核产品合格后，可以进入拓展模块、自选模块的学习阶段，基础技能模块未能达标的则需要重新进入基础模块继续训练。基础模块合格后允许参加技能鉴定考核，这样就基本实现了强调技能训练过程中的教学质量，弱化了为了技能鉴定而最后制定针对性的单一应试型训练。经过教学的创新尝试，可以根据具体训练的开展过程、实施的效果逐渐改变技能鉴定考核的分值比重，提高职教师资技能人才培养过程监控的分值比重，对于职教师资技能人才的培养能够起到很好的促进作用。

　　侧重技能掌握的细节分析，跟踪技能水平的相对提高幅度。通过各训练模块的阶段性考核，分析职教师资各能力要素的掌握情况。在分析的过程中可以发现哪些技能点是职教师资很难掌握的、哪些是完成较好的项目。在将数据进行横向、纵向及自身分别比对后，及时总结反馈，为后续的技能训练提供数据分析依据。通过实验性教学尝试后，详细的分析、对比培养职教师资的创新实训教学模式与普通实训教学训练后的技能鉴定、考核成绩。充分考量产训结合的项目、案例、过程监控的技能训练模式及产品质量标准的模块化考核评判方式运用的是否合理。

　　考证后的心得体会 11

　　教师的职业技能是教师开展教育教学工作所应具备的基础性条件，是教师的基本素质[1]。职教师资技能人才与一般职业院校技能人才培养的最大区别在于，职教师资在熟练掌握技能的同时还需要掌握理论、技能的教学方法。这就需要在日常训练的过程中提高教与学充分自我融合的能力，在充分吸收和掌握现有的职业技能操的同时，结合理论知识的难点，强化职业技能水平的进一步提高。当运用恰当的操作手段已经实现、完成了训练课题并熟练掌握操作技能后，转换操作方式并得到相同的训练效果，这便是职教师资在技能培养中不可或缺的“平行置换”法或“舍近求远”法。

　　基础训练模块中安排具有针对性的技能平行置换的案例。职业技能中的扎实技能训练与理论知识的灵活运用，是职教师资职业技能提高的唯一出发点。对于首先接触的职业能力要素，往往会在受训者心中留存较长记忆，随着难度的递增会反复出现先前掌握的操作技能。当已有技能熟练掌握后，对后续实现同样目的、效果的新技能水平将会产生一种抵触的心理，我可以称之为前期技能影响因子。在训练及教学过程中，受训者根据习惯性选择原则会放大前期技能影响因子，也就是通常意义上的技能捷径。面对企业生产的实际环节，从业者会毫不犹豫的选择高效、便捷的实施方案，而不会去舍近求远。这源于对多种技能操作方法的灵活掌握，懂得根据不同的情况选择最恰当的技能实现方法，是经过无数次反复的能力记忆所演变的。职教师资既然也是一般性职业技能训练的对象，同样会产生不同比例的前期技能影响因子。首先，在日常的技能训练中将一般性的实训任务有针对性的筛选，选取不同的操作方法来实现相同的训练效果。这样的目的'是重点培养职教师资在应对多种不同的情况，选择更多种操作技能的应变能力。通过技能的平行置换，会使职教师资能够在实现相同效果的技能操作方法中灵活抉择。同样对不同操作方法所出现的问题能够快速解决，能够在特定程度上缩短职教师资获取实践经验的周期。

　　多种职业技能实现方法的对比分析。不同的技能操作方法会有其特定的使用环境，在技能训练中通过不同的操作方法得到相同的训练结果，往往会伴随其中的部分操作方法有选取不当之嫌。这正是未加修改的训练项目，运用了技能平行置换教学法后给受训者带来的感官反应。将运用不同的操作方法所得到的训练结果分析对比后，能够分析出受训者单一个体对前期技能影响因子的影响程度，有针对性的重新制定训练计划，为后续的技能训练奠定基础。

　　改进现有训练项目，根据不同情况选择更为适宜的操作方式。为了使职教师资能够对多种技能操作方法灵活掌握，可以根据不同情况选择最合理、最有效的技能手法，并具备将具体的操作过程演变成特定的教授能力，可以通过调整现有的实训项目来实现。首先在保证不弱化原有技能点的前提下，将同一训练项目调整成可以采用多种方法实现的效果，鼓励大家在训练中多讨论、多创新、多尝试，从不同角度分析各技能点的固有特点，明确自身各技能要素的薄弱环节，这样将会在不同情况下锻炼自身应对多种技术难题的能力。

　　考证后的心得体会 12

　　实践教学中，教学方法的合理运用能够促进教学质量的有效提升。职教师资职业能力培养过程中，不乏各种教育理论、教材教法、微格教学等课程的学习。但需要知晓，职教师资是否能够真正将正确的教学方法运用在恰当的教学环节中。针对这一情况，指导教师需要下大力气，在现有的实训教学环节中灵活、合理的运用各种教学方法，引导职教师资控制教授对象的学法等环节，使其能够在训练的过程中有自己的课程设计思路，实现职业技能水平、教授水平同时提高。

　　案例教学法与研习的学法相结合。操作技能在学习前对所需理论知识、操作要领作出的提前研究、预习称之为研习。在教学案例实施之初将学习内容提前布置给同学，使大家能够在案例进行前有先入为主的研习过程，在职业技能训练开展中并分别由受训者汇报、讲解案例中的相关知识点、技能点，能够充分体现受训者的主体地位。指导教师仅仅将部分知识、技能操作中学生研习汇报的遗漏、重难点不透突出的部分加以强化。通过案例教学法与研习学法的'相融结合，能够充分调动职教师资在职业技能训练中的思维方式、换位思考的转换，会以学生、教师的不同角度充分考虑所学知识、技能，将会起到很好的训练效果。

　　项目教学法与技能展示的学法相结合。项目教学法中，针对该项目具体训练重、难点及实施方案是职教师资以小组为训练单元共同制定的。通过明确的实施方案，小组采用团队或个人训练的方式实现既定训练项目。项目教学法是团队协作、集体凝聚力、个人魅力等综合能力得到锻炼的教学方法。在教学的过程中，指导教师对训练项目进行周密的教学安排，从中挑选出执行效果突出的小组或个人，推荐优秀产品、训练作品的完成团队或个人以展示、讲授的方式，向其他组介绍训练经验、学习心得，从而使大家在多个操作方式的不同优点中总结出更多、更有效的操作技巧。另外，优秀产品的展示，能使大家对自己技能的提高充满信心，设定目标继而努力实现。

　　情境教学法与总结分析的学法相结合。特定的情境能够使学生身临其境，在真实的工作氛围中达到较好的训练效果。情境的设定包括教学内容、教学环境、教学手段等多个方面。就教学的具体过程，通常是以逼真的教学素材营造真实的工作目的，以逼真的`训练环境、管理方法营造真实的训练环境，指导教师以逼真的工作部署，指导职教师资完成近似真实的工作产品。当实训教学开展的过程中，在各个方面严格执行真实工作的各项要求，才能真正发现训练、学习中的种.种问题。通过学生得到的真实感受，结合换位思考的分析方法，能够总结出自身技能水平所欠缺的真正原因，排除其他次要的干扰因素，从而锤炼自身过硬的职业技能。