看云识天气语文课件

看云识天气语文课件

　　【目标】

　　１、速读课文，概括课文内容要点。

　　２、培养观察能力和对美的感受能力。

　　３、培养良好的观察习惯和科学精神。

　　【重点】

　　感受文章的语言之美。

　　【难点】

　　云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。

　　【设想】

　　运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学设计】

　　一、导入，检查预习（３分钟）

　　同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确掌握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法──看云识天气。

　　二、朗读，整体感知（１５分钟）

　　１、导读：首段教师范读，２、７段全班齐读，３～６段学生联读。

　　朗读课文：

　　⑴ 读准字音，认清字形。

　　⑵ 找出看云识天气最基本的经验是什么？要求用课文中的原话。

　　──天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

　　２、自读：

　　⑴ 课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上记号。

　　⑵ 画出对它们进行描写的语句。

　　⑶ 明确它们将带给我们怎样的天气。

　　（粗略板书）

　　看云识天气

　　薄云 低而厚密的云层

　　卷云 卷层云

　　卷积云 高层云

　　积云 雨层云

　　高积云 积雨云

　　天气晴朗的象征 阴雨风雪的预兆

　　三、演读，理清层次（１０分钟）

　　１、明确任务：

　　请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

　　介绍要求：

　　⑴ 充分利用描写云彩的语句。

　　⑵ 让别人明白你将会带来怎样的天气。

　　教师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的.羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

　　２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。

　　３、学生发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂交流。

　　小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。

　　四、说读，品味语言（１５分钟）

　　１、读第一段，用一个字来评价语言上的特点。

　　２、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式……

　　这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用下面的句式，就文章的语言说一句评论式的话。

　　我认为（词语、句子或段落）美，因为_______________

　　如： 我认为“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”这个句子美，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。

　　五、寻读，课外延升（２分钟）

　　１、提示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

　　２、学生活动：学生自由讲述。

　　３、教师总结关于天气的谚语：

　　鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）

　　棉花云，雨快临（高积云）

　　月亮生毛，大雨冲壕（“毛”指晕或华）

　　久雨闻鸟鸣，不久即转晴。

　　蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。

　　枣花多主旱，梨花多主涝。

　　霜后暖，雪后寒。

　　４、作业：模仿写作《看 识天气》

　　请你课后认真收集有关资料，以《看 识天气》为题自由表达，尽量做到形象生动、层次清晰、用词准确。你可以查阅图书馆藏书，查询网上资料，也可以走访有经验的老人。