《看望老人》的教学反思

关于《看望老人》的教学反思

关于《看望老人》的教学反思

　　关于《看望老人》的教学反思

　　第五单元《看望老人》教学反思《看望老人》是第五单元位置与方向的第三课时,是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识，并向学生渗透尊敬老人的传统美德教育。正确辨认现实生活中的东、南、西、北，并能根据这些词语描绘物体所在的方向对二年级学生来说是具有一定难度的。因此，教学时，我源于生活为出发点，以关注学生思维发展、实际运用能力为主导思想，让学生在生动具体的情景中认识和理解知识。

　　本节课的教学目标是通过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系。这一节课上，学生的积极性很高，兴趣很浓，反思整个教学过程，我认为这堂课有几个方面我做得比较好，主要体现在：

　　1. 尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我向学生进行了尊老敬老的教育。然后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。

　　2. 充分利用网络资源,加上自己的创造,制作出与本课教学内容相适应的教学课件,通过课件的展示,优化了教学过程,激发了学生的兴趣,有效利用课堂时间,提高了教学实效.

　　3.通过合作交流的方式让学生充分表达自己的见解，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。

　　4.经过反思我觉得在教学设计中存在的欠缺是没有把学习到的知识与生活实际结合起来,数学的生命在于应用,应该把学习的所得应用于实践中,既提高了学生应用数学的意识,也能在实践中检验学生的掌握情况.