《看不见的爱》教学设计

关于《看不见的爱》教学设计

　　教材简析

　　《看不见的爱》是本单元“快乐读书屋”中的一篇略读课文。课文讲述了一个盲童在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七、八米以外的玻璃瓶的事，表现了伟大无私的母爱。全文朴实的语言和淡淡的情节，让人感受到的却是一股激情涌动的爱，故事感人至深，耐人寻味。本单元是以“亲情”为主题，“感受亲情”是对单元主题的一种升华。

　　设计理念

　　小学语文教学应当立足于促进学生语文素养的发展，注重人文性和工具性的和谐统一。特别是第二学段要培养自主、合作学习的能力，在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。教师要关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，准确把握住略读教学的尺度，培养学生独立阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　教学目标

　　1．理解课文内容，体会本文表达的无私的母爱。

　　2．认识11个生字。

　　3．拓展阅读。

　　教学重、难点

　　让学生在自读、自悟、合作探究中体会亲情，并感受、内化亲情。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学准备

　　课件、识字卡片、阅读材料。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1．同学们，每一节课对我们来说都是那么宝贵，请用心参与体会今天的这节课，绽放你的微笑，让我们师生用甜美的声音互相问好！

　　2．用字谜引入“爱”的主题：这一声甜甜的问好，让整个教室充满了浓浓的'……用一个字代替那就是：一撇是和煦的春风，三点是清甜的细雨，宝盖像温暖的手臂，把亲人抱在怀里，它就是——爱。“爱”无处不在，此刻她正萦绕在我们身边，看!那就是所有老师的关爱，同学的友爱，更有父母的疼爱，你感觉到了吗？带着被爱的感觉读“爱”。

　　3．无私的爱是什么爱？

　　4．结合实际感受引入课题：闭上眼睛，此刻你眼前一片漆黑，假如给你一把弹弓，你能打中讲台上的粉笔盒吗？（不能）可就有这样一位妈妈，让她双目失明的孩子打离他有七八米远的玻璃瓶。这是为什么呢？

　　让我们一起走进“快乐读书屋”——看不见的爱。（师板书课题）齐读课题。

　　二、研读课文

　　（一）初读体会。

　　1．同学们自由读课文，要求字读准，句读通，遇到问题可以请教老师和同学。

　　2．简单交流：现在你们能把课文读流利了吗？

　　（二）理解感悟。

　　1．现在让我们再一次走进课文，默读课文，边读边思考，读懂了什么？

　　2．学生汇报交流自己的读书感受。

　　抓住词句品读课文是很好的读书方法。知道妈妈为什么让孩子打玻璃瓶吗？你怎么知道的？课文中还有哪些是妈妈的话，找出来读给大家听。

　　引导读：从妈妈的话中你读懂了什么呢？(妈妈相信孩子、鼓励他、保护他、非常非常地爱他。我知道妈妈不在乎他打不打中，关键是看他做了没有。)

　　3．（多媒体出示“做”）抓住“做”字，做什么了？男孩怎样做的？妈妈又是怎样做的呢？

　　生再读课文，找出答案。

　　学生汇报。

　　4．师有层次地引导、升华。

　　（1）师引导：是啊，一个双目失明的孩子，却能打中远处的玻璃瓶，那是因为……

　　升华：对，他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。（多媒体出示）

　　（2）师引导：一个残疾的孩子，却能持之以恒地坚持做一件事，那是因为……

　　升华：是啊，因为他有一种信念——妈妈的鼓励。（多媒体出示）

　　（3）师引导：小男孩的目标、理想、信念来自于哪里？妈妈就是他的眼睛，妈妈为他指引了生活的道路，妈妈用她的爱为小男孩撑起了一片光明的天空，你觉得小男孩幸福吗？

　　学生回答预设：我觉得小男孩很幸福，虽然他双目失明，但他有一个爱他的妈妈。

　　（4）师引导：是啊，一个本来不幸的孩子，却能幸福而健康地生活着，是因为他有……

　　（妈妈的爱）

　　升华：对，那是看不见的爱。

　　（多媒体出示）齐读：是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱。

　　（三）回顾全篇。

　　师激情导读：人说孩子的不幸在母亲那是成倍的，而这位母亲在承受巨大不幸的同时，又坚强地撑起一个生命，这种爱是看不见的。让我们再一次用心朗读全文，感受这看不见的爱。

　　师生共读：一个双目失明的孩子，却能打中远处的玻璃瓶，因为他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。一个不幸的孩子，却能持之以恒地坚持做一件事，因为他有一种信念——妈妈的鼓励。一个本来痛苦的孩子，却能幸福而健康地生活着，因为妈妈的爱——那是看不见的爱。是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱，……

　　三、检查识字

　　1．课文大家读得很好，下面我们来看看课后的生字都认识了吗?(先练习读读、再同桌互相检查。)

　　2．教师用字卡检查，出示字卡，指生读。

　　四、拓展延伸

　　（一）主题升华。

　　1毖生阅读《最爱舟舟的那个人走了》(见附后材料)《母亲的伤疤》(见教参)。

　　（多媒体出示：图片，文章）师介绍舟舟。

　　(1)生自由读。

　　(2)说说自己对这两位母亲身上体现出的爱的理解，再让学生结合自己的生活实际说说妈妈对自己的爱。(再配上乐曲《感恩的心》，让感人的旋律触动学生的心灵。)

　　2笔π幔赫馐悄忝嵌阅盖壮出的最美的赞歌，让人不禁落泪。人说“大爱无形”，无论多么华美的语言都无法阐述清我们此刻内心对母亲的理解，假如请你一定要用一个词来说说你心中的母爱，你认为哪个词最恰当？

　　预设：无私、伟大、真挚……

　　五、总结

　　再华丽的辞藻也无法阐述母爱，我们只有用心去体会，用爱去回报，才能让爱更浓，情更深。爱是博大的，不仅有无私的母爱、更有含蓄的父爱、诲人不倦的师爱、同甘共苦的友爱，这就需要自己多想、多看、多读、多悟，把爱记在心间，因为有了爱，生活才充满了七彩的阳光。

　　板书设计

　　看不见的爱

　　无私神圣

　　真挚伟大

　　阅读材料

　　最爱舟舟的那个人走了

　　不久前，一个叫张惠琴的女人离去了。她是中国著名残障指挥家舟舟的母亲……

　　1994年3月，她被确诊患了乳腺癌。她一时无法接受这个现实！她想一死了之，并决定将舟舟一起“带走"! 但当她回到家看到舟舟，张惠琴心头一热，眼泪掉了下来。那一刻，她的心剧烈地颤（chàn）抖起来。她想：老天对舟舟本来就不公，我有什么权力剥夺他无辜（gū）的生命？我可以逃避生活，但怎能选择逃避做母亲的责任呢？张惠琴立即打消了自杀的念头，她决定为舟舟好好地活下去！

　　为了舟舟，张惠琴办理了病退手续。她每月工资只有300元。为了挣钱，张惠琴不得不拖着病体外出打工。她找到两份兼职的工作。然而这两份零工的收入加起来也并没有多少。后来，利用晚上下班时间在武汉江汉大学门口摆起了小摊，卖起了银耳汤和绿豆汤。

　　她教舟舟数数，从1教到5学了两年，他还记不全。教他系鞋带用了两年时间。但她没有放弃，她天天耐心地教他。天天替舟舟换洗干净的衣服，教他爱干净，讲卫生，希望别人会尽可能地接受他。在家中她吃剩饭，但每天给舟舟一块钱，让他出去买早点，希望他能学会多接触社会，使用钞票。

　　儿子成名后，她的病情更严重了，化疗已经无法控制癌细胞的扩散。张惠琴决定放弃化疗，将生命的最后时光留给舟舟，一心一意地照顾他、呵（hē）护他！从此，她一直陪伴着儿子在各地演出。由于她的胸腔积液，呼吸困难，时间一长，胸口似乎要炸开一样，站立不稳。但她不愿让舟舟看见自己的痛苦模样，她居然从不皱一下眉头，没有喊过一声痛。

　　一次，舟舟在广州进行公益演出，当主持人介绍了舟舟并请他讲几句话时，舟舟突然闭着眼睛，显得很伤心的样子，说：“我有一个好大的妈妈！她有病了，我要赚钱帮她治病，帮妹妹读书……”由于语言的障碍，舟舟将“伟大的妈妈”说成“好大的妈妈”，但他这孩童般的纯真让台下许多观众落泪！这时，主持人吃惊地问张惠琴得了什么病，这位伟大的母亲第一次向公众讲出自己有8年癌症的病史，而且生命对她来说已经时日不多，台下的观众不禁惊呆了！几秒钟后，全场突然爆发出经久不息的掌声……

　　她走了，但她却将一片光明留给了人间。根据张惠琴生前遗愿，她捐出了自己的眼角膜。

　　这个世界上最疼舟舟的人去了，或许，这位慈爱的母亲在天堂里目光仍熠熠（yì）生辉，注视着舟舟。