《开往远方的列车》教学设计

《开往远方的列车》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《开往远方的列车》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、引入

　　火车

　　二、提问（30分钟）

　　PPT绘本故事《开往远方的列车》

　　1、封面：远方在哪儿？封面上的两个孩子是谁？他们要做什么？（回家或其他）

　　2、讲故事：故事中的人物——分析“我”的心理活动，看PPT的过程中不断讨论，分析。

　　三、实践（20分钟）

　　模拟表演：老师在教室里设置一列火车，按照绘本准备相应道具，邀请孩子们一一乘坐。

　　四、提炼主题

　　1、渴望：孩子们都渴望一个幸福的家。

　　2、学会担当：如果是像玛丽安这样的孩子，承担起自己的生活。

　　3、寻找家园：成年人，寻找自己内心的'家园。

　　4、希望：有时候我们得到的比我们原先想要的更好。

　　5、学会等待：一切都是最好的安排，我们可能都经历过等待，看到别人被选走，这个时候我们要学会等待。因为属于我们自己的远方站会在那里等着我们，而刚好就是我们想要的，适合我们的！

　　6、失去：失之东隅收之桑榆。在某处先有所失，在另一处终有所得。虽然玛丽安没有等到妈妈来接她，但她可能得到另外一个完整的家，得到另外一对爱她的父母。

　　7、尊重，生活，生存，珍惜------

　　五、联系生活

　　1、在生活中自己的相关经历：幸福美满，类似故事角色

　　2、名人故事：林肯《草原上的小木屋》

　　六、写作要求

　　1、故事梗概，名人事例

　　2、抓住关键情节、人物，提炼主题。

　　3、联系生活实际，写出自己的思考。

　　《草原上的小木屋》书中描述罗兰一家离开威斯康星大森林，坐着篷车迁徙到堪萨斯大草原的经过，这正是当时美国国西部垦荒者的典型写照。这次搬家，罗兰一家惊险万分地渡过涨水的河流，到了大草原以后，他们也曾遇到印第安人，并遭受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭，但最后他们还是住进了爸亲手所盖的小木屋中，在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光。

　　它的作者是罗兰·英格斯·怀德。罗兰根据自己的成长经历，费了十年的心血完成了《小木屋》系列小说。这套书记录了在美国西部拓荒热潮中，罗兰从两岁开始，就跟着爸爸妈妈四处迁移，艰苦开拓；直至拥有幸福生活的人生经历。凭着这一部百科全书式的《小木屋》，罗兰成为美国儿童文学作家“梦之队”的成员（槐尔特，E.B.怀特，苏斯）。