记叙文阅读题型及答题方法

记叙文阅读题型及答题方法

　　记叙文阅读是整个语文学习的重点，是贯穿小学、初中和高中的重要文体。常有一些家长说自家孩子的阅读很差，文章读不懂，所以得分少，觉得解决这个问题的首要办法是提高孩子的阅读量。其实不然，除非是特别晦涩难懂的语言，否则不会存在看懂看不懂的问题。记叙文得分少是因为孩子对于记叙文所要考的题型和每种题型的答题技巧不清楚，不知道每一种题目的答题重点，所以才会失分。只要清楚地知道题目类型和答题技巧，得分不是问题。

　　记叙文常见阅读题型可以囊括为概括主要内容、感悟文章中学、筛选文本信息、理解关键词句这四个方面。

　　一、概括文章主要内容

　　常见的考题形式：

　　1.本文讲了一个_____________的故事。

　　2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　答题公式：谁？+做了什么？+怎么样？

　　二、感悟文章中心

　　常见的考题形式：

　　1.用“xx”画出全文的中心句。

　　2.本文表达了作者怎样的思想感情？

　　3.作者写这篇文章的目的是什么？

　　解题思路：

　　找到文章中抒情或议论的部分。

　　答题公式：

　　本文通过写……(主要内容)……表现(说明、赞扬)了……

　　(主人公)…品质(道理、精神)。

　　4.联系生活实际，说说你读了这篇文章的收获和体会。

　　解题思路：

　　阅读后的体会、体验、启示、见解。属于开放型题。

　　要注意观点正确、健康，言之有理。(至少写2行，一定要有实际的例子)

　　答题公式：

　　我从文中知道/学到……道理(启示)，在生活(或学习)中……(例子)

　　三、筛选文本信息

　　常见的考题形式：

　　1.根据文章内容判断下列表述，正确的打“√”，错误的打“X”。

　　2.下列与文章内容相符的选项是()

　　3.概括文中事物的特征或人物的感情心理变化过程。

　　4.从文中提取一句话，概括这样说的原因。

　　解题方法：

　　1.圈定范围，回归原句、原段，仔细比较

　　2.选择题可用排除法

　　3.概括文中事物的特征或人物的感情心理变化过程。

　　4.从文中提取某一句话，概括这样说的原因

　　四、理解关键词

　　常见的考题形式：

　　A.理解关键词

　　1.理解某个词的意思

　　2.某个词能否去掉或换成另一个词？

　　答题公式：

　　不行，因为该词是……(意思)，表现了……，去掉/调换后，不能达到这一效果/与文意不符。所以，能去掉/调换。

　　解题思路：“回归文章”

　　(1)回归文章，在文章中找到该词。

　　(2)联系上下文作答，做到词不离句。

　　B.理解句子

　　1.句子赏析。(修辞手法)

　　(1)某一句话运用的什么修辞手法，

　　有什么作用？

　　(2)请说说某一句话的妙处。

　　答题公式：本句使用了……的修辞手法+作用

　　比喻：

　　本句使用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了……(心情、品质)。

　　拟人：

　　本句使用了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地表现了……。

　　排比：

　　本句使用了排比的修辞手法，增强气势，强调突出了……

　　2.句段的作用。

　　某一句话/自然段有什么作用？

　　解题方法：熟知常考的作用

　　点题、照应、做铺垫、设置悬念、承上启下

　　处于开头：开篇点题、总起全文、引出下文、设置悬念、做铺垫

　　处于中间：承上启下的过渡作用

　　处于结尾：总结全文、点明中心、照应开头

　　答题公式：段落大意+具体作用

　　（一）标题：

　　1、记叙文标题的含义：

　　题目xx在文中指的是xx，实际上是指xx表现了（批判、揭露、赞扬、呼吁）xx

　　2、记叙文标题的作用：

　　（1）点明了故事发生的时间、地点或环境

　　（2)概括了文章的主要内容

　　（3）暗示了文章的主旨；

　　（4）设立悬念，吸引读者

　　（5）点明了文章的叙事线索

　　3、标题的妙处：语言特点+标题作用

　　①运用比喻，拟人等的修辞手法，生动形象地……

　　②用问句，引起读者思考，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

　　③引用诗句或者歌词，有文学色彩，富有诗意

　　④用对比，反差强烈，发人深思，设立悬念

　　⑤化用诗句或者有悖常理，新颖巧妙等

　　⑥是否贯穿全文的线索，是否概括了文章的内容，是否暗示了文章的主旨

　　⑦吸引读者，激发读者的阅读兴趣

　　（二）段落

　　1、记叙文第一段的作用：

　　（1）开篇点题，总领全文；

　　（2）描绘xx的环境，点明了故事发生的时间、地点、季节、环境等，渲染气氛

　　（3）交代了xx,引起对――的回忆

　　（4）抒发xx的感情,奠定全文的抒情基调

　　（5）为下文写――做铺垫，

　　（6）设立悬念吸引读者,激发读者的阅读兴趣。

　　2、记叙文最后一段的作用：

　　（1）总结全文，呼应开头（或题目），使结构显得完整；

　　（2）画龙点睛，点明中心，抒发了作者xx的感情。

　　（3）突出了人物------的特点，使人物形象更丰满 。

　　（4）言有尽，意无穷，发人深思，令人回味无穷。

　　3,记叙文中间段落的作用：过渡，承上启下由上文对――的描写过渡到下文对――的描写（介绍或议论）

　　（三）环境描写

　　1、自然环境的作用：

　　①交代故事发生的时间、地点、季节、天气；渲染了xx气氛，烘托了人物xx的心情；

　　②表现了人物精神品质；

　　③暗示人物xx的命运；

　　④描绘xx的画面，表现了作者xx的愿望。

　　⑤推动故事情节的发展，为下文――情节发展做铺垫。

　　2、社会环境的作用：

　　①交待时代背景，揭示各种社会关系；

　　②交代人物身份，表现人物性格；

　　③揭示社会特征，揭示主题。

　　④暗示人物命运。

　　（四）记叙线索及作用：

　　1、线索：

　　（1）核心人物

　　（2）核心事物

　　（3）核心事件

　　（4）时间

　　（5）地点

　　（6）作者的情感

　　（2）作用：文中以xx为线索，它是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　（五）本文采用了什么顺序？采用这样的顺序有什么好处（或作用）

　　1、本文采用的是顺叙，按照事情发展的先后顺序组织材料，这样写的好处是：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。

　　2、本文采用的是倒叙，这样写的好处是：造成悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。

　　3、本文采用的是插叙，这样写的好处是：

　　①交代了……内容。

　　②解释了……的原因。

　　③丰富文章内容，使文章情节完整

　　④突出人物――特点。

　　⑤突出文章主题。

　　⑥推动情节发展，为下文――做铺垫或埋下伏笔。

　　（六）第一人称“我”的作用：运用第一人称，“我”既是贯穿全文的线索，又是故事的见证人，拉近了与读者的距离，使文章的叙述显得真实、亲切、自然，给人身临其境的感觉；又便于抒发作者的思想感情。

　　（七）从修辞的角度赏析画线句子。

　　1、比喻，把xx比作xx，生动形象的表现了xx的xx特点，抒发了xx的感情，为下文写――做铺垫。

　　2、拟人，把xx事物赋予人的xx（的特点、感情），生动形象的表现了xx的xx特点，抒发了xx的感情，为下文写――做铺垫。

　　3、夸张，突出了xx事物的xx特点，给读者鲜明深刻的印象，引起读者的共鸣。

　　4、对偶，运用对偶的修辞手法，句式整齐，写出了――，表达了作者――的感情。读起来朗朗上口，音韵和谐，使语言具有节奏美和音乐美。

　　5、设问，自问自答，引起读者的注意和思考，写出了xx，表达了――的感情，能激发读者的阅读兴趣。

　　6、排比，句式整齐，加强语气，强调突出了xx，强烈地抒发了xx的感情，富有感染力。

　　7、反复，加强语气，“某某词”强调突出了xx。强烈地抒发了xx的感情。

　　8、反问，加强语气，发人深思，强调突出了xx。强烈地抒发了xx的感情。

　　（八）从描写的角度赏析画线句子。

　　划线句运用了（语言、动作、外貌、心理，神态）描写，通过 （哪些词语），生动形象地写出了――，表现了人物的------身份、心情、性格等，（为下文写 做铺垫，推动故事情节的发展。）

　　2,侧面描写：通过（次要人物）的――语言（或行动），从侧面表现了（主人公）――的什么性格或品质），推动了故事情节的发展，为下文写――做铺垫。

　　3,细节描写：通过一个――的典型细节，生动地表现了――的什么性格（品质），为下文写――做铺垫，（突出了文章的主旨）。

　　（九）概括：

　　1、概括文章的主要内容（或故事情节）：谁+在什么情况下（或因为什么）+做了什么事+结果怎样

　　2、本文写了谁的哪几件事：谁+干什么

　　（十）次要人物的作用：

　　①衬托主要人物；

　　②是贯穿全文的线索，推动故事情节发展。

　　③他与和主要人物一起丰富、深化了主题。

　　（十一）表达方式：

　　记叙（重过程），描写（重形象），抒情（重感情），议论（重观点），说明（重介绍）

　　（十二）结合文章内容分析人物形象：

　　常见的有：慈爱，有爱心，爱生如子。工作认真，有责任心，有耐心，教学有方，有教育智慧。善于钻研，风趣幽默，坚强，不向命运屈服。善良，同情弱者，尊重邻里，慈爱，爱子女。勤劳节俭，吃苦耐劳，尊重孩子，教子有方。诚实、虚伪、狡猾，谦逊、骄傲、自强自立、知错能改、胆小怕事、欺软怕硬、坚韧、果断、坚强，勇敢，热情、冲动、冷漠、聪明、灵巧、愚蠢，勤劳，俭朴，节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗。公正、清廉、铁面无私、公正无私、忠于职守，尽职尽责、舍己为公、求真务实、爱岗敬业、率先垂范，勇于探索、为科学献身、敢于怀疑、严谨认真、执着，忧国忧民、敬老爱幼、见义勇为、爱憎分明、拾金不昧、宽厚仁慈、无私奉献、孝顺。善于教育、有教育智慧、医术精湛、技艺高超、武艺高强、本领高强。寡言少语、沉着冷静、乐观自信、害羞，郁郁寡欢、循规蹈矩、泼辣、暴躁、势利……

　　（十一）本文运用了什么写法？有什么作用？

　　1、对比，本文通过xx和xx的对比，表现了xx，突出了文章的主旨。

　　2、欲扬先抑、欲抑先扬：作者本来想xx，却先xx，使读者全面了解人物，突出了 人物xx的性格、品质，收到出人意料的效果，增强表现力。

　　3、以小见大，文章通过写xx这一细小事物，表达了一个xx重大主题，突出了文章的中心，更有震撼。

　　4、借景抒情，文章通过描写xx的环境，抒发了xx的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。

　　5、托物言志，文章通过写某物xx的特点，表达了作者xx的情感，增强了文章的感染力。