九月九日忆山东兄弟教案

九月九日忆山东兄弟教案四篇

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的九月九日忆山东兄弟教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九月九日忆山东兄弟教案 篇1

　　教学目标

　　1． 学会本课3个生字。

　　2． 背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。

　　3． 体会作者思念亲人、思念家乡的感情，养成积累的习惯。

　　教学准备

　　教师：一则故事、音乐磁带、搜集重阳节的常识、教学挂图或课件。

　　学生：搜集思念亲人的古诗。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、介绍诗人，揭示课文题目

　　1． 我们以前学过王维的古诗吗？谁会背？（《鸟鸣涧》《画》《相思》）

　　2． 王维简介：唐代著名诗人，少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。今天我们将要学习的就是他17岁时写的《九月九日忆山东兄弟》。

　　3． 揭题、质疑、解题。

　　二、学生自读诗歌，初步感知诗意

　　1．学生自读古诗。要求读准字音。

　　2．同桌互读诗歌。要求读通句子。

　　3．点名读，让其他学生注意聆听，看朗读者是否达到了以上要求。

　　4．借助注释、插图，结合自己的阅读感受，初步感知诗的大意。

　　三、交流感悟，体会意境

　　1．全班齐读诗歌，然后在四人小组内交流自己的阅读感受。

　　2．全班交流。

　　（1）借助注释，合作学习，弄清诗句字面意思。学生对哪句有所得就说哪句，顺序不限；教师还要重视多方互动与交流的作用，激励学生融入自己的阅读感受，综合理解古诗。

　　独在异乡为异客：“独”，独自一人；“异乡”，他乡；“异客”，陌生的客人。这句话的意思是，我在外地孤独一人，人生地疏、举目无亲，倍感孤寂。

　　每逢佳节倍思亲：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳节”，美好的.节日，本诗指重阳节。这句话的意思是，每当遇到节日，我就加倍地思念家中的亲人。

　　遥知兄弟登高处：“遥”，远；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民间风俗，重阳登高。这句话的意思是，我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。

　　遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一种含有浓香的植物，古人重阳登高插茱萸，据说可以防灾。这句话的意思是，兄弟们头上都插着茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一个人。

　　（2）质疑，交流。疑问主要由学生提出，答案则由交流得出结论。点名让学生说说自己的收获，弄懂了些什么。（浓浓的思乡之情，有趣的民间风俗，对比的写作手法，简练的语言风格等）

　　（3）有感情地朗读。

　　先让学生自己悟读，再点名读并评议，接着集体读，最后男、女生比赛读。

　　（4）背诵诗歌。

　　自己试背，同桌互背，集体背诵。

　　四、拓展延伸,迁移练笔

　　1．人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关心和爱护下成长。如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受呢？能否写一写你的真情实感？

　　2．学生练笔，展示交流。（把优秀作品张贴在黑板上）

　　3．背诵诗歌，深化感情。

　　五、拓展思路

　　1．除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？（教师引导学生阅读、交流搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古诗）

　　2．课后练习。

　　（1）把自己搜集的古诗背熟。

　　（2）自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。

　　（3）办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。（小组合作）

九月九日忆山东兄弟教案 篇2

　　一、教学目标

　　1 查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

　　2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

　　3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。

　　4 培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

　　二、教学重点

　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

　　三、教学准备：小黑板录音机

　　（一）交流课前查找资料、板题解题

　　1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）

　　2、谁会背王维的诗。

　　师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟

　　解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（九月九日是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。山东指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）

　　师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他诗中有画，画中有诗。

　　（二）初读全诗整体感知

　　1．放录音配乐朗读。

　　2．学生自读。

　　通过读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

　　3．指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的`什么事？谁能用一句完整的话说出来。

　　（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）

　　（三）品读诗句、了解诗意

　　1 这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？

　　生1：我认为独字用得好，独字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

　　生2：我认为异字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。

　　2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？

　　生：每逢佳节倍思亲。

　　师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）

　　3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）

　　（四）再读悟情

　　1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）

　　2、配乐朗读。

　　（五）想象训练口语

　　1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）

　　2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）

　　附：板书设计

　　九月九日忆山东兄弟

　　倍思亲

　　独 兄弟

　　少一人

九月九日忆山东兄弟教案 篇3

　　教学目标

　　1. 理解字词意思及诗句的意思；

　　2. 体会作者表达的思想感情；

　　3. 有感情地朗读、背诵这首诗；

　　4. 感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。

　　教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？

　　2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。

　　3、齐读课题。

　　二、理解题意

　　1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。

　　（1）理解“九月九日”

　　（2）理解“忆”

　　（3）理解“山东”

　　2、你能连起来说说题目的意思吗？

　　过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。

　　2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：

　　（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。

　　（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。

　　3、交流

　　（1）出示生字（指名带读、齐读）

　　（2）指名给生字找朋友。齐读

　　（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。

　　四、品读诗句，了解诗意

　　1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读

　　出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌讨论一下。

　　（2）指名说。

　　（3） 这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？

　　（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也————，

　　（5） 谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？

　　（6） 诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让学生说。）

　　（7）导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的'所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

　　过渡：（填空：因为诗人—— ，所以诗人平时—— 每逢佳节就—— ：看到长安菊花开，他会想到——的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）

　　2、教学三、四行

　　出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　（1） 同桌讨论诗句的意思。指名说

　　（2） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

　　（3） 朗读指导，并背诵。

　　① 点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情

　　② 配乐范读→自由读→指名读→齐读。

　　③ 练习背诵。（师生接龙背→指名背）

　　师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

　　（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

　　五、课外延伸

　　明天就是一年一度的重阳节了，你准备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？

　　有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡……

　　教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。

　　生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特别好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！

　　生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热烈）

　　生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了

　　今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！

　　师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人——

　　生：（齐读）每逢佳节倍思亲。

九月九日忆山东兄弟教案 篇4

　　九月九日忆山东兄弟

　　王维

　　独在异乡为异客，

　　每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，

　　遍插茱萸少一人。

　　[注释]

　　1．九月九日：指农历九月九日重阳节。

　　2．忆：想念。

　　3．山东：指华山以东作者家乡蒲州。

　　4．异乡：他乡、外乡。

　　5．为异客：作他乡的客人。

　　6．逢：遇。

　　7．倍：格外。

　　8．登高：古有重阳节登高的风俗。

　　9．茱萸（zhūyú）：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

　　[简析]

　　诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的'风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

　　[作者简介]

　　王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。