激素调节教案

激素调节教案

激素调节教案

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。

　　2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。

　　3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

　　过程与方法目标

　　1.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法。

　　2.尝试设计对照实验。

　　情感、态度与价值观目标

　　关爱和帮助激素分泌异常的患者。

　　二、教学重点

　　1.内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。

　　2.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

　　三、教学难点

　　激素调节与神经调节的关系。

　　四、教学方法

　　引导自学、比较法。

　　五、课前准备

　　1.教师准备：有关激素分泌异常患者与正常人的对比图片。

　　2.学生准备：大小、发育程度相同的若干条蝌蚪。

　　六、课时安排

　　1课时

　　七、教学过程

　　[导入新课]

　　教师：同学们由小学升入初中后，你是否注意到身边其他同学的变化，有的同学长高了许多、嗓门变粗、喉结突出，具有了男子汉的风度。而女同学呢，则嗓音变细变尖、身材变得苗条而具有曲线美，而且有时羞羞答答，更具女性味。那么这些生理上的变化究竟是由什么引起的呢?

　　学生：这些变化属于第二性征，是由性器官分泌的性激素引起的。

　　教师：同学说的非常好，事实上，除性激素外，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。今天，我们就一起来学习：第四节，激素调节。

　　[讲授新课]

　　教师：激素是由人体的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也接触过。大家想一想，你们都对哪些腺体比较熟悉?

　　学生：唾液腺、汗腺。

　　教师：不错，这些都是我们人体内的腺体。那么你们感觉它们的分泌物怎么样?多不多?

　　学生：它们的分泌物很多。

　　教师：对，它们都属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有几微克的激素。那么这两种腺体有什么区别呢?请大家一起看大屏幕。(展示内、外分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分)

　　学生：仔细观察、分析、讨论，找出不同之处，并填写表格然后在教师的指导下交流。

　　腺体类别有无导管分泌物输送方式实例

　　内分泌腺

　　外分泌腺

　　教师：同学们说的非常正确，请大家观察大屏幕(屏幕展示构成内分泌系统的主要内分泌腺及其主要功能)。

　　学生：观察并记忆人体主要的内分泌腺的位置及它们所分泌的激素，并争先举手回答。

　　教师：激素在人体的血液中的会计师虽少，但对人体的影响却很大。也许我们听说过这样的患者―――请大家看大屏幕(屏幕展示侏儒症、巨人症的图片)。

　　教师：根据你们的了解这属于什么病?

　　学生：侏儒症、巨人症。

　　教师：根据你们所搜集的资料，谁能说一说这两种病的病因是什么?

　　学生甲：侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足，患者生长迟缓，身材矮小。而幼年时期生长激素分泌过多就会出现巨人症。

　　学生乙：我还了解到生长激素对脑的发育没有影响，因此侏儒症患者的智力是正常的。

　　教师：很好。那么你们说生长激素对人体起到什么作用呢?

　　学生：生长激素是由垂体分泌的，它能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，使肌肉发达，所以生长激素的主要功能是促进人体全身的生长。

　　教师：好，回答很完整，有专业水准!我们下面再来分析资料2，这个资料的目的是什么?科学家们为了验证这个目的，是如何设计实验的?大家以小组为单位讨论回答(教师巡视、指导，并及时点拨)。

　　学生：阅读资料、小组讨论、回答问题。

　　学生甲：这个资料的目的是研究甲状腺的功能。为验证这个目的，科学家共设计了三个实验。第一个实验是破坏了蝌蚪的甲状腺，蝌蚪的甲状腺破坏后，不能分泌甲状腺激素，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。

　　学生乙：第二个实验是在第一个实验的基础上在饲养缸中添入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙，从这两个对照实验，说明甲状腺激素具有促进幼体生长发育的作用。

　　教师：谁来介绍一下第三个实验。

　　学生丙：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，从而为蝌蚪提供了过量的甲状腺激素，促进蝌蚪加快发育，提前变成了蛙，但蛙只有苍蝇大小，这说明：甲状腺正常分泌的甲状腺激素，能促进蝌蚪的生长发育，但甲状腺激素过量时，使蝌蚪发育提前，从而出现蝌蚪发育异常。

　　教师：同学们分析得很正确，下面我们来归纳一下。通过这三个实验，我们能得出什么结论?

　　结论：甲状腺：分泌甲状腺激素。

　　甲状腺激素的功能：促进动物的生长发育。

　　教师：由此可见甲状腺激素的功能是非常重要的，若甲状腺激素的分泌出现异常，对人的影响也是很大的，请看大屏幕(展示与甲状腺激素有关的图片：呆小症、地方性甲状腺肿即大脖子病等)哪位同学收集到了这方面的资料?

　　学生：观看大屏幕并举手发言。

　　学生甲：我了解到有种病叫呆小症，主要是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，表现为身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。

　　学生乙：有的人甲状腺功能亢进，就会身体消瘦，饭量还特大，且动不动就会发脾气。

　　学生丙：屏幕上那个脖子很大的人得的是地方性甲状腺肿，是由于食物中缺碘造成的，这们吃的食盐中就添加了碘就为预防这种病。

　　教师：大家说的都不错，看来同学们课前的确收集了好多这方面的资料，简直成了半个医生。不过我还想请教一个问题，哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事?请大家接着分析第三个材料。本材料一共讲了几个实验?主要探究的内容是什么?大家可分组讨论。

　　学生：分组讨论，回答问题：3个，研究胰岛分泌的胰岛素及其生理作用。

　　教师：谁来描述一下第一个实验及其结论?

　　学生甲：第一个实验是切除狗的胰腺后，尿液中会出现葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。本实验说明：胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。

　　教师：很好，那第二个实验谁来描述并解释?

　　学生乙：第二个实验是将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。本实验说明：可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸收和利用的物质。

　　教师：很好。第三个实验呢?

　　学生丙：第三个实验是加拿大的科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。

　　教师：你们知道糖尿病患者如何治疗吗?

　　学生：我认为可通过注射胰岛素进行治疗。

　　教师：综上所述，激素可以调节人体多种生命活动，而我们知道，人体的各项生理活动主要是靠神经系统来调节的，那么它们之间又有什么关系呢?首先请大家结合生活经验谈一下感受，如果你正在看一部非常非常恐怖的电影，你会有什么表现?

　　学生：心跳加快、出冷汗等。

　　教师：你知道为什么会有这样的表现吗?

　　学生：不知道。

　　教师：帮助学生分析原因：当情结激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等，这些肾上腺素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显的面红耳赤。

　　教师：通过以上的实例可以看出，在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。概括地说，人的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

　　[课堂小结]

　　通过写下表来总结主要的内分泌腺及所分泌的激素。

　　三种主要激素的作用及缺乏时病症

　　腺体名称产生部位作用缺乏症

　　生长激素垂体促进生长侏儒症

　　甲状腺激素甲状腺促进生长发育幼年：呆小症

　　成年：大脖子病

　　胰岛素胰岛调节糖的吸收和利用糖尿病

　　八、巩固练习

　　1.观察进入青春期的同学，会发现，他们身体部分大都发生了明显的变化，引起这些变化主要是由于__________调节作用()

　　A.神经系统B.激素C.运动D.营养

　　答案：B

　　2.人体内腺体有两种类型。你认为，下列腺体不属于内分泌腺的是()

　　A.垂体B.肾上腺C.胰岛D.唾液腺

　　答案：D

　　3.患__________的人身材矮小，是幼儿时期生长激素分泌不足引起，我们不能歧视患此病的人()

　　A.呆小症B.侏儒症C.心脏病D.软骨病

　　答案：B

　　4.下列选项中，不符合激素概念特点的是()

　　A.由内分泌腺分泌

　　B.在血液中含量极少，但作用重大

　　C.通过导管从腺体排出

　　D.对身体有特殊的作用

　　答案：C

　　5.内分泌腺所分泌的__________不通过__________而__________进入腺体内的__________里，随着__________输送到__________的各个部分。请你写出身体中主要内分泌腺的名称____________________

　　答案：激素导管直接毛细血管血液循环全身垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢和睾丸

　　6.分析教材第107页的资料3，填写下列空格，让我们一起来重温科学家的研究思路。

　　(1)发现问题：狗切除胰腺后，尿液中出现了__________，还出现了糖尿病人的症状。

　　(2)作出假设：胰腺对控制血糖含量有作用。

　　(3)设置对照实验：结扎__________狗的胰管，与病狗进行比较。

　　(4)实验结果：胰腺大多萎缩，只有__________活着，并且尿液中__________葡萄糖。

　　(5)作出新的假设：胰岛会分泌一种能调节__________的物质。

　　(6)进一步实验，从狗的胰岛中提取了__________，用于治疗患糖尿病的狗，获得成功。

　　(7)实验结论：______________________________

　　答案：(1)葡萄糖(3)正常(4)胰岛没有(5)糖的吸收和利用(6)胰岛素(7)胰岛分泌一种能调节糖的吸收和利用的物质，即胰岛素

　　7.有人形容“激动得听得见自己的心跳”，你感受过吗?当你激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配__________分泌较多的__________，使你心跳加快，血压升高等。可见，激素对生命活动的调节，是受到__________的调控。

　　答案：肾上腺肾上腺素神经系统

　　九、板书设计

　　第四节激素调节

　　一、人体内、外分泌腺的比较

　　腺体类别有无导管分泌物输送方式实例

　　内分泌腺无经血液循环输送性腺、甲状腺

　　外分泌腺有经导管排出汗腺、唾液腺

　　二、三种主要激素的作用及缺乏时病症

　　腺体名称产生部位作用缺乏症

　　生长激素垂体促进生长侏儒症

　　甲状腺激素甲状腺促进生长发育幼年：呆小症

　　成年：大脖子病

　　胰岛素胰岛调节糖的吸收和利用糖尿病

　　三、激素分泌的特点

　　含量少、作用大。

　　四、激素调节与神经调节的关系

　　1.人体的生命活动主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响。

　　2.在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。