肌理与应用的说课课件

肌理与应用的说课课件

　　教学目标：

　　1、 学会体验，培养学生发现生活中的美。

　　2、 学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。

　　3、 了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。

　　教学重点：制作肌理的方法、步骤

　　教学难点：学生制作肌理时的创意

　　教学过程：

　　一、 欣赏导入

　　1、 教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出来

　　的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？（图1）

　　2、 这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。揭题《应用肌理的艺术》

　　二、 发现探索

　　1、摸一摸（触觉感受）：

　　我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等）。

　　2、说说触摸的感受，导出肌理的概念。

　　师：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的

　　圈圈螺旋纹，这就是肌理。

　　肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。那些纹理是随机的，自然形成的。不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。

　　但由于人们触觉物体的长期体验，以到不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。因此，不同肌理的物品，会给我们不同的视觉感受。 粗质的`纹理，给人一种粗犷豪放，植被的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。

　　3、 看一看（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？ 出示大自然中的肌理图片：

　　树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样

　　风沙开成的自然纹理：摄影家林永基所拍摄，沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。 土墙：是客家围屋的墙壁。土墙的缝隙形成一种节律美，给人沉重的历史感。

　　“鸡血红”石：石质略透明，上有鲜红的斑斑块，像鸡血所凝结形成了独特的自然肌理。

　　大理石：表现华贵、高雅的意境

　　布纹：传达了亲切柔和质朴的意境

　　干涸的土地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等等

　　得出结论——肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。

　　细腻光亮的表面，给人轻快、活泼、冰冷的感觉；

　　平滑无光的表面，给人含蓄、安静、质朴的感觉；

　　粗糙有光的表面，给人笨重、杂乱、沉重的感觉；

　　粗糙无光的表面，使人感到生动、稳重、悠远。

　　4、 想一想：我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？——引出

　　肌理制作的方法。

　　小故事：老师小时候在河边洗碗的时候，发现碗里的油花快速地扩散到河面上，在阳光中五彩缤纷，但是这种美丽一会儿就没有了，如果能长久保持该多好啊。后来我就想了一个办法——吸附制作法。 吸附制作法：将墨或颜料滴在水面上，少进行搅动（可加油），使其自然混合形成偶然性。用较能吸水的纸张，然后晾干即可。这是一种多变的偶然性，可作为仿大理石的效果。

　　师：同学们想想还可以用什么方法得到美术的肌理作品？ 抗水法：

　　拓印制作法：

　　1）、利用玻璃，其蒙胧效果，变化奇妙，有无穷的想象空间，象山峦、象野兽。

　　2）、利用些自然形象，如：干树叶、草编织物、米粒、沙石、木板花纹、硬币、钥匙、海绵等，在上面涂洒颜色后，用纸铺在上面压印所形成的图案。

　　教学建议：一棵树用不同色彩的拓片复制，改变大小或方向，重叠摆

　　放，即可变成树林。一条鱼、乌龟。

　　5、介绍肌理制作的其余几种方法

　　自流法：将水份饱和的不同颜色，涂在较光滑的纸面上，使其自然流淌，或用气吹动，使之构成不同的偶然线条，其形象自然活泼较为生动。它可表现一些较为抽象形式，似是而非的形体。

　　喷洒法：用墨或颜料涂洒在纸上。

　　刮擦法：在着色的表面有硬物刮刻而制成纹理。表现瀑布流水。

　　洒盐法：利用盐粒遇水溶化的特征，在画面湿时撒上盐粒，盐粒渗化将颜色挤开，形成了一颗颗类似雪花状的小白点，恰似百花竞放又似雪花飞舞。

　　三、 欣赏作品，再次感受

　　PPT出示各类肌理制作的图片，肌理在绘画中具有丰富画面视觉效果、增强装饰美感的功能，还可以表现出不同的感觉、情绪。提示学生要学会巧妙地运用肌理以达到各种效果，丰富画面。

　　四、 学生创作，老师巡回指导

　　学生用自备的材料采用任意方法制作肌理作品，每组选一幅作品参加评比，先出班的创意之星。

　　要求：1、选择合适的材料，自选方法，制作一张漂亮的肌理画。

　　2、画面颜色的搭配要协调

　　提示：

　　1、使用剪刀时注意安全。

　　2、不允许在制作过程中打闹玩笑。

　　3、课后收拾工具，清洁教案，培养良好的习惯。

　　五、学生作品展示，教师和学生共同点评

　　1、说说你是怎么利用材料制作出来的？

　　2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？

　　六、总结

　　同学们开动了脑筋，充分地发挥了自己的想像力，作品很美。其实，生活中美丽的事物的确很多，美就在我们的身边。生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理，我们利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也充分利用它们。即使是废品，也能像丑陋的蛹一样变成美丽的蝴蝶，我相信，只要我们能关注生活、热爱生活、创造生活，我们的生活就会变得更美好。

　　要求：1、选择合适的材料，自选方法，制作一张漂亮的肌理画。

　　2、画面颜色的搭配要协调

　　提示：

　　1、使用剪刀时注意安全。

　　2、不允许在制作过程中打闹玩笑。

　　3、课后收拾工具，清洁教案，培养良好的习惯。

　　五、学生作品展示，教师和学生共同点评

　　1、说说你是怎么利用材料制作出来的？

　　2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？

　　六、总结

　　同学们开动了脑筋，充分地发挥了自己的想像力，作品很美。其实，生活中美丽的事物的确很多，美就在我们的身边。生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理，我们利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也充分利用它们。即使是废品，也能像丑陋的蛹一样变成美丽的蝴蝶，我相信，只要我们能关注生活、热爱生活、创造生活，我们的生活就会变得更美好。

　　我们生活在五彩缤纷的现代社会中，思想是复杂而多变的。 莱格认为：“科学越发达，人们也就是越需要去想。”

　　现代人非常喜欢看科幻、恐怖、充满神秘色彩的电影，美术作品也如此，肌理的想象空间也在这里有了它的立足之地。

　　肌理作品有着无穷的想像空间与艺术魅力，当你欣赏一幅装饰画时，画面中变化多端的点、线、面及色彩语言，会把你带进联想的世界，给人以无限的艺术审美价值，为生活添黑加彩。

　　七、复习（收获）

　　问答题：

　　1、 物体表面都有肌理，对还是错？

　　2、 树皮的粗糙，玻璃的光滑等都是表面肌理形成的，正确吗？

　　3、 肌理又称为质感，是不是？

　　4、 肌理都是自然形成的吗？