《积累与运用》的教学设计

《积累与运用》的教学设计

《积累与运用》的教学设计

　　教学目标：

　　1、复习所学的8个声母，能正确读写。

　　2、正确区分形近的声母。

　　3、通过正确拼读音节，让学生正确连线。

　　4、逐步培养学生的评价能力。

　　教学重点：

　　区分形近的声母，正确书写。

　　教学难点:

　　区分形近的声母，正确拼读音节。

　　教学准备：

　　字母卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　引：小朋友还记得我们学的声母朋友吗？今天它们来和我们捉迷藏了，我们一起来找找好吗？（分别把卡片放在8个小朋友的桌子上，）

　　1、游戏：找朋友

　　师：b b b 我的朋友在哪里？

　　一生举卡片：b b b 你的朋友在这里！

　　众生合：b b b 我的朋友就是你！

　　随机找朋友贴出卡片b p m f d t n l

　　2、读一读

　　找到了这么多的好朋友，让我们来和它们打打招呼吧，叫叫它们的名字，每个三遍，注意声母要读得？（有轻又短）开始。

　　二、比一比，读一读。

　　1、打铃了，字母娃娃该做操了，p 是小队长带领字母娃娃排好队，两个娃娃手拉手。

　　（师移动卡片p m 没有伙伴n来帮忙站一站）

　　b--------d

　　t---------f

　　n---------l

　　n---------m

　　排好队，现在点名了，谁来帮老师给他们点名，点对了同学们也跟着念一念，（指名学生领读一遍）

　　2、字母娃娃一对一对的，样子还不好记，谁能想想办法区分记一记。

　　（引导学生回忆以及创编儿歌记字母如：正6正6 , b b b ; 反6反6，d d d ……）

　　鼓励孩子多说多编，及时表扬，帮助记忆。

　　3、男孩子读前一个，女孩子读后一个，比一比，谁读得好。

　　4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一个读前面一个，一个读后面一个。

　　三、写一写

　　1、你记住这些字母娃娃的样子了吗？那就让它们回到自己的座位上坐端正吧，在写之前你想提醒大家在写的时候要注意些什么吗？可以选一个来说

　　（写字姿势，占格，笔顺难的笔画等）

　　2、学生在自己书上写，请生板演（师提醒写字姿势：头正，身直，足放平；一尺，一拳要记清，手离笔尖略一寸。

　　3、师生评（评出优点，提出建议，注意说话说完整，评价别人有礼貌）

　　4、用刚才的方法评评自己或同桌的字。

　　四、读一读，连一连

　　1、字母娃娃给我们带来了三幅漂亮的图画，看，都画了什么？（小黑板）

　　指名说，表扬说话完整的，意思清楚的，会用词语的。

　　2、字母娃娃呢？他们藏在中间的音节里了，你会拼吗，自己试试吧，然后把音节和相应的图画连起来。

　　3、指名板演，评定时先指名拼，在检查画小花，检查自己的对了也画一朵。

　　4、看着图，一起拼读相应的音节。相机夸夸扶婆婆的小女孩，

　　五、小结

　　小朋友这节课表现得很好，记住了可爱的声母娃娃，还认识了一位爱帮助别人的小女孩，现在有哪位小朋友愿意帮帮吴老师领者大家一起读一读。