桔梗谣音乐教案

桔梗谣音乐教案

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的桔梗谣音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　桔梗谣音乐教案1

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观：通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

　　过程与方法：通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

　　知识与技能：掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　重点：完整并有感情的演唱歌曲。

　　难点：掌握附点音符的节奏，体会作品情感。

　　三、教学用具

　　多媒体，钢琴

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　图片导入

　　播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？

　　学生自由回答

　　引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。

　　（二）新课教授

　　1、聆听歌曲

　　（1）初步聆听

　　教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答

　　教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。

　　（2）再次聆听

　　学生跟音乐进行哼唱。

　　教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？

　　学生自由回答

　　教师总结为：给人一种摇曳的感觉。

　　请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。

　　2、学唱歌曲

　　（1）教师弹琴，学生进行发声练习。（连音、断音进行练习）

　　（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。

　　唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。

　　（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

　　请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？

　　进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。

　　教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。

　　3、演唱歌曲

　　播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。

　　带动作完整有感情的演唱歌曲。

　　（三）拓展延伸

　　播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点？进行对比欣赏。

　　（四）课堂小结

　　通过提问的方式，总结本节课内容，鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度，树立乐于助人的良好品德；并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。

　　五、板书设计

　　桔梗谣音乐教案2

　　一、教材

　　1、教材分析

　　《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的'朝鲜民歌。生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。

　　根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：

　　2、教学目标

　　（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

　　（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。

　　（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。

　　3、教学难点和重点：

　　表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：

　　歌曲中的节奏，作为本课的难点：

　　二、教学理念

　　我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。

　　三、教法与学法

　　在教学中做到了以下几点：

　　（一）领悟教材，把握重点。

　　（二）精选教法，让学生想学。

　　（三）暗授教学法，让学生会学。

　　（四）巧设程序，让学生乐学。

　　四、教学过程

　　（一）激趣导入、揭示主题

　　1、听音乐进教室

　　为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。为下面的学习起了很好的承接作用。

　　2、激情导入

　　一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。考虑到大部分的同学对朝鲜舞接触的很少这一现象，我就选择了同学们都很熟悉的韩剧《大长今》的主题曲，启发学生们找到了答案，原来我们跳的是朝鲜舞。

　　（二）视听结合、整体感知

　　听觉：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础，发展学生的听觉应贯穿于整个音乐教学活动中。首先，让学生边听音乐边用身体动作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又让学生听一听用鼓敲出的三拍子节奏，很自然的引出朝鲜长鼓，并在学生们的积极参与模仿下，掌握了歌曲的四分附点节奏，顺利的解决了本课的难点。最后，运用听唱法，学生很快的演唱出歌曲的前两句歌词并巧妙的介绍了朝鲜筝——伽倻琴。

　　视觉：让学生随着媒体的画面，一起来了解“桔梗”原来是朝鲜人们喜欢的野菜之一，以此来揭示课题，完整的欣赏歌曲《桔梗谣》。

　　（三）学习创新、培养能力

　　在学会演唱歌曲后，帮助学生分析挖桔梗时的心情，发挥想象运用不同的情绪演唱歌曲。用自编的节奏为歌曲伴奏，指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲。欣赏朝鲜语原版的演唱录音。欣赏一段朝鲜舞蹈，让学生边唱边跳，提高了学生们的表演能力。并真切的体会到朝鲜确实是一个“歌舞之乡”。

　　（四）课堂拓展、人文知识介绍

　　以上只是从音乐的角度来认识朝鲜的，再从其它几个侧面来了解朝鲜，如它除了是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”

　　教学启示：

　　本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的主动发展，致力与运用现代信息技术优化课堂的研究，淡化科学边缘，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

　　优点：

　　1、节奏是音乐的灵魂，本课的节奏很复杂，经过反复的备课思考，我得出结论，不但要从节奏入手还要尽量的简化节奏朗读歌词，这一点很有效，如这一句。

　　2、在演唱歌词中，一字对两拍的时值同学们掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反复的强调并多次的范唱，让学生采取视听结合的方法学会了歌曲。

　　3、发挥自己的舞蹈特长，通过课上教授的基本动作，不但激发了学生们的学习兴趣，大大的活跃了课堂气氛，更重要的是帮助学生们，更深刻的体验到朝鲜歌舞的风格特点。

　　缺点：由于感到歌曲有一定的难度，因此在教学中有蜻蜓点水之感，上课的程序机械的向前进行，有抢时间的现象。还有许多地方有欠缺，草草的就结束了这节课。

　　在今后的教学中，尽一切可能给学生提供多姿多彩的音乐体验，及音乐实践活动，让“教是为了不教，学是为了应用”的教学思想融会贯通地应用到我的音乐教学实践中来。为此，在课堂中要经常开展一些音乐游戏、角色扮演，用学生自己的想象，创造自己的音响效果，激发创造的热情，从中体会到创造想象和演唱的乐趣，使他们置身于音乐这个高雅的殿堂。