基础教育教师培训研修活动总结

基础教育教师培训研修活动总结

　　经历了一次有意义的活动后，我们通常会学习到一些做人的学问，是不是该好好总结总结呢？写活动总结可马虎不得哦，下面是小编收集整理的基础教育教师培训研修活动总结（精选12篇），希望能够帮助到大家。

　　基础教育教师培训研修活动总结1

　　9月22日至25日，2022年陕西省基础教育教师培训管理者高级研修班在西安举办。9月23日上午举行开班仪式，省委教育工委委员、省教育厅副厅长王海波出席并讲话，陕西师范大学校长助理周正朝致辞。

　　王海波指出，教育高质量发展是“十四五”时期基础教育工作的重要目标，高素质教师队伍建设至关重要。培训作为教师职后提升的重要手段，在提升教师队伍整体素质方面的作用和地位不可或缺。作为教师培训的管理者、设计者、实施者需同心协力，加强学习，深化改革，切实发挥“国培计划”和“省培项目”的示范引领作用，助力全省教师队伍高质量发展。

　　王海波要求，教师培训工作要认真贯彻落实国家“十四五”教师培训新部署、新政策、新要求，紧紧围绕全省教育改革发展的中心任务，统筹规划、精准实施，促进教师培训提质增效，努力使培训工作更加专业化。培训工作是促进教师专业成长的有效手段，是落实党的教育方针的重要抓手，必须作为教育事业发展的基础工作来抓实抓好。要加强思想引领，突出核心素养培养；加强培训需求调研，精准设计培训方案；遵循教师成长规律，提高项目针对性；强化训后跟踪，做好绩效评估；强化服务能力建设，完善培训体系；加强总结提炼，形成品牌。

　　在为期3天的研修中，教育部教育技术与资源发展中心副主任韩骏，省教育厅相关处室负责人围绕普通高中高考改革基础条件保障，义务教育改革，中小学教材建设的现状、问题及对策，教师培训财政资金管理等分别作专题报告。研修期间，在陕西省中小学幼儿园教师和校园长培训专家工作组的指导下，举办了中小学教师培训论坛，幼儿园教师、园长培训论坛，校长、党组织书记论坛，项目县培训论坛，参会人员围绕论坛主题就培训的重点、难点问题和优秀实施案例进行交流研讨。

　　本次研修班采取线上线下相结合的方式进行，由陕西省教育厅主办、陕西师范大学承办。活动围绕聚焦培训提质增效，服务基础教育改革发展为主题，旨在深入推进全省教师培训项目实施工作，提升教师培训质量，助推基础教育改革发展。全省各市、区县负责教师培训工作的负责人，市县教师发展机构负责人及承担国培、省培项目的省内高校和远程单位的培训管理部门负责人和管理人员共计200余人参加研修。

　　基础教育教师培训研修活动总结2

　　为加强学校教师队伍建设，不断提升教师专业素质和职业能力，9月1日，我校基础教学部组织开展了教师继续教育培训活动。培训活动为期一天，校党委委员、副校长郑传威出席活动，基础教学部全体教师20余人参加培训。

　　上午，福建海洋职业技术学校高级讲师卓丽红老师以“新课改背景下的中职语文课堂教学方法改革浅探”为主题，分享了新课改下中职语文教学中层次教学的特点及意义。她指出，层次化教学可以满足学生差异化需求，将课堂还给学生，充分发挥了学生的积极性，具有教学的实效性。卓老师讲授的内容充分体现了新课改的内涵，对基础教育的发展具有积极意义，让参与培训活动的教师对新课改以及层次教学有了进一步了解。

　　下午，中国烹饪大师、福州市餐饮烹饪行业协会秘书长陈伟杰老师围绕“弘扬传统文化，发扬闽菜文化”主题，讲述了闽菜的来源、记忆传承等方面内容，展现了闽菜深厚的文化底蕴和独特魅力。陈老师的讲授生动有趣，他在深入浅出地讲解烹饪理论知识的同时，还穿插传授了家常闽菜烹饪技巧，现场气氛十分热烈。

　　学高为师，身正为范；行而不辍，屡践致远。培训期间，各参训教师认真学习，深刻反思，总结新知，有利于促进自身发展，推动教学和管理工作有效开展。下一步，基础教学部将继续组织各项培训活动，促进教师在教育教学、师德师风等方面全面发展，推动我校基础教育在新时代谱写新的篇章。

　　基础教育教师培训研修活动总结3

　　新学期来临之际，为进一步加强教师队伍建设，提升师德修养，促进教师专业成长，8月29日，芷江县城南小学在励志楼5楼汇报厅举行主题为“师德奠定基础，研训引领成长”的校本培训。本次培训以师德师风教育、班级管理经验分享、研读新课标为主要内容，全校96名教师参加，全员整体推进。

　　一、师德篇：修师德，铸师魂

　　上午8点，活动在副校长彭春霞的致辞中拉开帷幕。师德是教育之魂，校长李秋良首先做了《铸师魂，养师德，做‘四有’好老师》的师德讲座，激励城南教师进一步立足本职岗位，不断涵养高尚师德，积极争做人民满意的“四有”好老师，以高尚的师德风范和良好的精神风貌续写城南教育新篇章！

　　接着，全体教师观看了师德师风警示片：无掌教师杜萱梅，最美教师张丽莉，一位位时代的楷模正引领着我们。随后，全体教师签订《师德师风承诺书》，再紧握右拳，在副校长陈峥的带领下，齐声宣誓：我是一名光荣的人民教师……在嘹亮的誓言中，表明“修身立德，为人师表”的决心。

　　二、班主任篇：爱满怀，待花开

　　班主任队伍建设是学校的基石，本次培训4位班主任进行了经验分享。曾春老师作《启蒙有望，幸福有岸》的幼小衔接讲座，在细节中把爱播撒，让幼小的孩童幸福成长。张月艳老师分享了《高高举起是责任，轻轻落下是智慧》的故事，在智慧中静待花开，搭建了与孩子心灵沟通的桥梁。邱鑫老师带来《带班育人策略》的讲座，在真情中孕育桃李芳华，用真心换取真心。陈林老师讲述了《心守一抹暖阳，静待一树花开》的故事，用8字方针，书写教育情怀。

　　三、学科篇：新课标，新方法

　　下午，新课标培训分语文、数学、综合三个学科进行《义务教育课程标准解读》的讲座，学科组长分别从各自学科课程标准的修订目标、修订重点、修订成果等多个方面进行解读，引领老师们研读新课标，将新课标的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，全面提高全体教师的专业素养和业务能力，让核心素养落地。

　　赋能筑梦新学期，风起帆满再启航。满满一天的校本培训，不仅促进了教师专业的提升，也让城南教师收心蓄能。新学期，新起点，相信在全体城南人的共同努力下，一定会创造新的灿烂与辉煌!

　　基础教育教师培训研修活动总结4

　　余光中在《塔》一文中曾言"暑假是时间的奢侈品，属于看云做梦的少年"，但作为诲人不倦的教师，为了让少年们云程发轫，干霄凌云，我们必须抓紧暑假这个提升自我的机会"潜心研修，提升素养"。

　　根据《河南省教育厅关于印发<河南省教师发展学校指导意见(试行)>的通知》和《河南省教育厅关于深入推进新课标、新课程、新教材、新高考的通知》的文件精神，深化新时代普通高中育人方式改革，全面推进新课程、新教材在的顺利实施，帮助息县一高教师正确理解、准确把握普通高中新教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，结合普通高中新教材的使用要求，息县一高2022年暑期校本培训工作于8月22日拉开了序幕。

　　此次校本培训将通过专家讲座、自我研修、课题推进、交流讨论、撰写心得等多样化的形式进行有针对性的专业化培训，以期拓宽大家视野，为进一步提高教学质量"加油充电"。此次会议由王培德副校长主持。

　　8月22日上午9：00，息县一高党委书记、校长张其煌就师德师风问题在全体教师大会上发表了激情澎湃的讲话《培桃育李铸师德 滋兰树蕙正师风》。

　　张校长说："师德建设不只是强调底线约束，更为重要的是树起道德高线，构建师德高地。对我们教师提出高标准、严要求，既是对学生负责，也是对民族负责。"同时，张校长以身作则，鼓励息县一高教师为了铸师德，正师风，应该以德立身、以德立学、以德施教，进而以赤子初心永葆教育热忱，引领教育未来。张校长还勉励大家若想培桃育李、滋兰树蕙，必须做好以下三点：以爱心呵护学生成长，以匠心关注自身发展，以初心引领教育未来。

　　张校长说"爱是教育永恒的主题"，教育是一门"仁而爱人"的事业，好老师应该是仁师。作为新时代的广大教师，我们要做一名有温度的好老师。以情动人、以情育人、以情化人，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，甘当人梯，对所有学生一视同仁，带着欣赏和鼓励的目光帮助学生成长，努力让每一个学生都能享受成功的喜悦，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　接着，张校长又对老师提出了进一步的要求：一个好教师，光有对学生的爱心还不够，还要有对工作的匠心。息县一高教师需秉承"三颗珍珠"发展理念，读书，读书，再读书，教研，教研，再教研。站稳自己的讲台，多阅读多钻研，把工作当成事业来做，用勤勉、务实的作风夯实好根基，不断锤炼教书育人的真本领。

　　"行者方致远，奋斗路正长"，为了避免一线教师随着时日增长的懈怠，张校长又激励我们，只有坚守"让家长满意，让学生爱戴的好老师"这一育人初心，方能引领教育的未来，铸德、博学、开拓、奉献，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

　　在讲话的最后，张校长声情并茂地要而论之"希望在座的老师都成为时代的大先生，人不能失之我失之，这是一种见识;人不肯为之我为之，这是一种信仰;人不敢为之我为之，这是一种魄力;人不能忍之我忍之，这是一种情怀;人不会为之我为之，这是一种能力。"

　　教师们认真聆听张校长的精彩培训，部分教师针对培训的重点内容做了详细的记录并总结出个人感悟笔记。张校长讲到情动处，部分老师不禁鼓起掌来。

　　行程万里，初心如一。培根铸魂，启智润心。在张校长领导班子的带领下，我们教师互相打气鼓励，又是一年秋风劲，我们一线教师定把教书育人和自我修养相结合，做新时代四有好老师，以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做学生为学、为事、为人的示范，做同仁立德、立言、立学的楷模。育桃李以时日，润水木湛清华。

　　基础教育教师培训研修活动总结5

　　8月22日上午九点20分，彭立花老师就自己的省级课题研究策略和心得给大家做了汇报。

　　彭老师说，课题研究不仅要上接天气，还要下接地气。在做这个劳动教育课题前，彭老师所属课题组在张校长带领下已深入探究了此课题的研究背景。"民生在勤，勤则不匮。" 中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌;也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就"。同时，在张校长新的办学理念的引领下，结合息县一高劳动教育具体实践情况，本课题组拟通过对息县一高劳动教育实践策略的研究，实现息县一高立德树人、"五育"融合、"五育"并举，全面发展素质教育的教育目标。

　　除了对课题背景的深入研究外，彭老师还感谢了课题组的优秀成员。尤其是张校长的正确领导和督导。相互鼓励，相互搀扶，要相信团队的力量!回顾本课题的研究过程，彭老师认为最核心也是最难的当属课题立项申请书的撰写。在此，彭老师给我们指明了四个通关诀窍：

　　①明确课题研究价值和意义。

　　②弄清课题研究的创新点。

　　③立项申请书的撰写要是框架式。

　　④按照要求规范书写。

　　在报告最后，彭老师鼓励我们"人生万事须自为，跬步江山即寥廓"。从全局的高度看问题，走进教材，吃透教材，又能触类旁通，与时政结合，跟高考挂钩，对学生有意义，对自己的家庭更有意义，提高学生的境界，更能提升自身的精神境界。

　　那时候，我们就有幸见识了王根社校长的个人魅力和风采。在那次报告中，王校长强调师者的主要作用是唤醒和激励孩子，孩子的智慧是在情景化中储存、释放和生成的，这些观点引发老师们的强烈共鸣。整场报告既有理论的高度，又有实例的指导;既深入，又浅出。有情怀，有格局;有温度，有实效。

　　今天下午，王校长又再次莅临了息县一高，就全人视域下，高中育人策略及教师提升路径给我们指明了几个方向。

　　第一，要明确努力方向，有自己的追求目标。王校长鼓励我们争做"四有好老师"，当好"四个引路人"。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。转变教育理念，实施差异教育;以身示范，情感育人;加强学习，树立先进理念;常怀仁爱之心，培育有为新人。

　　第二，教好书育新人。教师"传道授业解惑"，愈老弥新，要当一个明明白白的教书人。有气度、深度、风度、温度，以自己的形象和人格魅力影响和感染学生。以管理促学生成长，润物无声，春风化雨;以智慧促学生发展，润己达人，教学相长。

　　第三，修炼定力，不忘初心。定力是建立在全面学习基础之上的。遇到了问题要学习，向老教师学习、向书本学习。不仅要阅读提高自己职业能力、专业水平的书，还要阅读提高自身修养的书。不仅要阅读，还要写作。写教育心得，写阅读体会。保持初心，方得大境界，方能守好教育这一方净土。培训中，王根社校长特别强调：建模思想 建模案例 模块化教学 。王根社校长进一步为息县一高教师解读"精准目标，问题引领，合作探究，情智共升"的建模课堂(这四个是王校特意强调的)

　　本次培训中，王根社校长的"建模思想"——"精心、创新"拓宽了我们的教育视野，更新了我们的教育观念，打造创新课堂。同时，王校长以"建模思想在教学管理中的实践与认识"为主题，选取多个典型的建模案例，为大家精心讲解，引导大家树立建模思想以在日常的管理与教学中创新管理与课堂模式。通过王校长的精心培训，大家了解了"精准目标，问题引领，合作探究，情智共升"的建模课堂，为新学期创新课堂模式、提升课堂效率打下坚实基础。教师们非常认真聆听王根社校长的 精彩指导和案例，教师针对培训的重点内容做了详细的记录并总结出个人感悟笔记。

　　基础教育教师培训研修活动总结6

　　一、修身立德，争做新时代的"大先生"——构建师德师风新高地

　　为谁培养人、培养什么人、怎样培养人始终是教育的根本问题，也是每个时代、每个国家教育发展的重大主题。

　　师德需要教育培养，更需要老师自我提升修养。新时代的广大教师，要自觉加强师德修养，着力提升职业道德水平，认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，明大德、守公德、严私德，敬重学问、严于律己、为人师表，提升道德品质，坚守精神家园，守住人格底线，带头弘扬社会主义核心价值观，进一步增强立德树人、教书育人的责任感和使命感。

　　张校长认为师德建设不只是强调底线约束，更为重要的是树起道德高线，构建师德高地。对我们教师提出高标准、严要求，既是对学生负责，也是对民族负责。希望在座的老师都成为时代的大先生，张校长特别强调：人不能失之我失之，这是一种见识;人不肯为之我为之，这是一种信仰;人不敢为之我为之，这是一种魄力;人不能忍之我忍之，这是一种情怀;人不会为之我为之，这是一种能力。行程万里，初心如一。培根铸魂，启智润心。以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做学生为学、为事、为人的示范，做同仁立德、立言、立学的楷模。

　　二、风波即大道，尘土有至情——课题研究要上接天气下接地气

　　彭立花老师的劳动教育课题以新时代背景为依托，既对中小学劳动教育课程资源开发具有重要的理论价值和实践意义，也是我国基础教育改革面临的机遇和挑战，是深入推行课程改革的一个契机。

　　此课题不仅上接天气，顺应了我国基础教育课程改革要求，符合社会、科学发展和人类认识事物的规律;还下接地气，能够提升教师及学生的人文科学素养，提高综合素质和能力;从学生和学校角度出发，贴近学校学生的实际水平，有助于因材施教，从而形成学校的办学特色等。

　　以此课题为研究基础和发展导向，息县一高关于劳动教育方面的校本课程也进行了实时开发和深入研讨。课题资源的全面开发为推进教学改革和促进学生全面发展提供了种种策略，是大多数学校管理者和教师的一种期待。实施劳动教育课程资源开发，在现有环境中有更为广阔的发展空间和更为实用的现实意义。

　　三、食金石力、养草木心——学校育人文化要有兼收并蓄、与时俱进的时代精神

　　人有千面，物有万象，每一个学生都是独特的，每一个生命都具有创造奇迹的可能，究其原因就在于生命的精神世界和思想世界的无限可能性，冰山一角之下的世界才是暗流涌动真实世界，教师关注的更多是表象世界忽略了隐形世界。

　　上级各类文件是完整的、严谨的和刚性的，我们可以认为金石力的范畴，一草一木都是具有生命属性的，教育更需要关注孩子的心里世界中的那一片草木世界。教师的专业发展不仅需要金石力的解读和加持，更需要养护和滋润草木心。风波即大道，尘土有至情。

　　生命不是过程而是荣耀的时刻，说到底，育人贵在用心，学习也不是一蹴而就的事情，是需要学生平时的积累、自律、习惯等，才能逐渐提升学生的德智体美劳。况且，学习从来不简简单单是课本上的内容，还包含了生活的方方面面，学生的全面发展也离不开对生活的体验与经历，做教育也不仅仅是将学生培养成书呆子，而是食金石力、养草木心，"与时俱进"地将孩子培养成一个有才气、有志气、有骨气的新时代的接班人。

　　本次校本培训依据上级教育主管部门文件，省市教体局多次下发"强师计划"相关文件均有明确要求，学校充分调研周边开展情况并结合息县一高教师实际情况做出的决定。大家很辛苦，参与人员、主讲专家王根社和校本培训主讲人(8人)提前半个月已经在思考和准备相关材料，他们更辛苦，参与主讲的息县一高教师里有曹莹、彭立花、张倩、胡允锋、尹卫、刘高洁、袁清华和胡保瑞八位教师，他们不畏困难、积极参与，为他们点赞。希望各位中层干部和教研组长引领各位教师本着"成人达己、成己为人"的理念，互相鼓励、互相帮助、互相学习、互相成就、精诚团结，高效完成本次校本培训工作，让学校党委和上级教育主管部门放心。

　　金秋送爽，丹桂飘香。新学期，希望息县一高教师在新学期继续以奋进者的姿态，不断丰富自我、勉励自我、鞭策自我;继续扬帆起航，砥砺前行，乘风破浪!

　　志合越山海，聚力共前行。昌明盛世，惟愿岁月静好，我辈不负韶华。

　　基础教育教师培训研修活动总结7

　　为提高新县义务教育段各学校校本研修生态环境，构建新县教师专业发展支持服务体系，助推革命老区基础教育振兴，4月17-19日，由信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院、新县教育局共同举办的新县教师（校长）培训团队专题研修活动在新县光彩实验学校如期拉开帷幕。本次研修以“聚焦校本教研 助力教师成长”为主题，通过专题讲座、案例教学、参与式培训与现场教学等方式，开展了集中研修和问题诊断两个阶段的系列研修活动。新县教师校长培训团队成员、“红色园丁”名师工作室主持人、校本示范校教师校长代表共100余人参加了研修。

　　集中研修阶段特邀4位知名专家为学员授课，教育部“国培计划”专家库首批专家、北京教育学院余新教授，教育部中小学教师校长高级培训专家成员、湖北大学叶显发教授，中国当代特色学校优秀校长、中原名师、北京第二实验小学洛阳分校校长张胜辉，全国模范班主任、濮阳县实验中学校长张林江组成校本研修专家团队，分别作了题为《如何系统设计校本培训项目方案》《校本研修发生的机制及实践》《校本研修助力教师专业成长》《基于学生核心素养与教师专业化成长的校本研修》的专题报告。

　　问题诊断阶段由信阳师范学院研修院联合信阳市教研室组成专家团队，协同北京第二实验小学洛阳分校、信阳市第三小学两个优质学校的名师团队，组成“专家/优质校+”联动教研共同体，分赴新县光彩实验学校、吴陈河中心学校两个教研示范基地校，深入教师备课、听课、研讨、反思交流等集体教研活动中，开展“专家下基层 强校带弱校”的教研问题诊断活动。“专家/优质校+”联动教研专家团队反馈了两所学校校本教研存在的问题，并形成了校本教研诊断报告。

　　本次校本教研专题研修活动，信阳师范学院研修院（面向全省）、信阳市教研室、省内优质校、新县教育局做好了支撑与赋能，做到了“三统三协”，即统筹、统整和统一，协调、协同与协助。通过集中研修，团队成员明确了校本研修的意义与方向，厘清了实施校本教研的模式与方法，将以“任务驱动”建立县域教师专业发展常态化研修机制。通过校本教研基地校问题诊断与反馈，有效提升了校本研修质量，推动了示范校内涵式发展，为打造在县域教育改革发展、教育教学质量提升中起发展带头作用的领军学校、助推革命老区教师专业发展注入新的活力。

　　基础教育教师培训研修活动总结8

　　近日，我校基础教育培训与研究院携手杭州、长春两地的名校顺利开展省外研修学习活动。

　　2014—2015年是广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第二批“中学名教师”培养项目开展的开篇之年，也是名教师培养对象的教育理念、教学风格、教师特色形成的关键一年。本次省外研修由我校基础教育培训与研究院师训部主任黄道鸣、副主任张燕玲、项目负责人陈燕博士与郑海燕博士带队，学员包括广州市各区、地级市近40所中学的.骨干教师、中层及校级领导共189名。

　　在省外研修开展前期，项目的专家团队经过共同研究、讨论，并根据广州市百项目学员前期培训的反馈和专业发展需求，围绕“探索课程改革与教师专业成长之路，促进思想交流碰撞，反思自身专业发展，提升示范引领意识”的主题，精心设计了系列专题课程，其中包括名家讲座、名校参访、同课异构、课堂观摩、名师论坛、“锵锵三人行”访谈学习等。

　　在授课专家方面，为了实现高质的课程效果，项目组专家团队邀请杭州市和长春市多位博导级教授，如刘力教授、刘晓明教授、张向葵教授等，开展精彩纷呈的名家讲座和名师论坛，讲授优秀的教育前沿理论。通过专家大师的学术引领，在向学员讲授课程的过程中，充分讨论和交流，实现三地思想交流与碰撞，为学员的专业发展指明方向。

　　名校参访方面，项目组积极联系杭州市和长春市12间特色名校，如杭州市第二中学、杭州师范大学附属中学，吉林省第二实验中学、长春外国语学校等。通过在名校的课堂观摩、听课与评课、同课异构、教学理念研讨等多种形式的交流，实现三地名师的互动沟通，助推名教师教学特色与风格的形成。培养对象在各种活动中充分展现前期学习的成果，尽显广州未来名师风采。

　　短短7天的省外研修，名师培养对象与专家大师、当地名师充分交流、深度学习，实现了思想的融汇、意识的提升；在对比粤、浙、吉教育差异、探讨未来课程改革之道的过程中，寻找未来广州教育和个人专业发展的生长点。此次省外研修学习活动不仅更新了培养对象的教育理念，提升了教学技能，加强学员对自身专业成长和示范引领的认识；同时也传播了广府文化，有效地促进了外界对广州教育的认识和了解，推动广州教育的发展。

　　基础教育教师培训研修活动总结9

　　10月20日上午，由北京师范大学继续教育与教师培训学院组织实施的混合式培训项目—基础教育教师综合素养提升高级研修班圆满结业。60多位来自全国各所中小学的骨干教师学员分别走进北京市东城区东四十四条小学和北京市第五十七中学这两所北京市优质特色学校进行观摩交流。在观摩交流中，为期两个月的“基础教育教师综合素养提升高级研修班”的学习落下帷幕，学员们圆满结业。

　　北京师范大学继续教育与教师培训学院在线资源开发与管理部主任姜男、北京市学习科学学会秘书长李荐、北京市五十七中副校长乔欣等各位领导出席了本次活动。观摩活动暨结业仪式由姜男主任主持，基础教育教师综合素养提升高级研修班全体学员、北京学习科学学会老师、北京市五十七中骨干教师和北京市东城区东四十四条小学骨干教师参加了此次活动。

　　深化课堂改革，基础教育研修班学员进小学

　　在“深化课堂教学改革，综合素养提升高研班”入课堂教学的观摩活动中，学员走进北京市东城区东四十四条小学，通过新型《汉字之美》、《在牛肚子里旅行》、《铺地锦》和《中国奥运历程》的课程，深切感受启发式教学的魅力。

　　在结业仪式上，学员代表进行培训心得分享，表示此次培训带给自己很多教学启发，包括课堂模式更新和课程准备的变化，以及课程融合的新方向。通过此次研修班学习，更是明确教育的第一步是了解学生，包括学生的需求和喜好;而教育的最终任务是塑造和培养健全的人格，这就需要我们理性看待教育评价，在教育过程中以学生听得懂的语言进行知识和经验的传授，并表示此次培训收益匪浅，将来会持续学习并把学习所得应用于工作中，与教育行业共同进步，为教育事业添砖加瓦。

　　本次为期两个半月的研修活动通过专家讲座、在线研修、观摩学习、小组研讨等形式开展培训，通过专家的理论和实践引领，帮助教师深入理解教育政策，掌握教育发展趋势，提高教师们的政策洞察力;深入了解课程改革现状，学习教学新范式，并主动进行信息化教学创新，提升课堂教学能力，进一步提升教师的综合素养，为加强基础教育教师队伍奠定坚实基础;促进教师课堂教学行为的转变，整体提升教师的教育教学水平，为基础教育团队打造一批具有高质量教学能力的教师队伍。

　　深化课堂改革，基础教育研修班学员进中学

　　受本次疫情影响，原本计划的班级交流活动临时改在了大礼堂。少了真实的教学环境，课堂教学组织依旧井然有序。

　　本次观摩活动主包含四个环节。第一个环节为来自北京市五十七中初高中语文和数学组的三位教师基于学习科学的友善用脑实践课的观摩学习。教师们结合生活实际精心打磨课程教学设计，环环相扣的学习任务极富挑战性，充分调动了学生学习的积极主动性。不论在语文课堂还是数学课堂上，不论初中生还是高中生，学生都积极参与。小记者采访、小组讨论、代表发言、其他学生补充评价……学生忙得不亦乐乎。教师适时的点拨和持续性的教学评价跟进，让课堂充实饱满，富有活力，教学效果凸显。

　　第二个环节，乔欣副校长做了《友善用脑课堂教学改革实践》的专题报告。北京市五十七中通过友善用脑课堂教学改革的实践历程，已经形成了一套系统完整的、科学有效的教育教学体系。友善用脑的理念已经渗透到课堂、社团活动、德育活动及校园文化等学校活动的方方面面。在五十七中，校园活动丰富多彩，学生综合素养得到了全面提升。

　　第三个环节姜男主任和李荐秘书长就五十七中为学员提供的观摩学习向学校表示感谢。姜男主任指出这几节课体现了五十七中扎实的教研能力，学校强有力的教研支撑，让工作不久的新教师也能带来如此精彩的课程。整个课堂教学中学生积极主动，富有创造性。姜男主任也对观摩学习的学员发表寄语，两个月的“基础教育教师综合素养提升高级研修班”只是开始，期待各位学员的课堂教学变革的发生及教学成果的输出。

　　最后，姜男主任和李荐秘书长为学员代表颁发证书，为期两个月的“基础教育教师综合素养提升高级研修班”的学习落下帷幕，学员们圆满结业。

　　基础教育教师培训研修活动总结10

　　为加强省级基础教育学科教研基地建设，进一步提升基地学校教师教育教学教研能力，助力基础教育高质量发展，8月8日至11日，潮州市教师发展中心组织9所初中地理基地学校、10所小学语文基地学校全体学员130多人在韩山师范学院潮州师范分院开展为期4天的集中研修培训活动。

　　8月8日上午，培训活动举行开班仪式，韩山师范学院副校长黄景忠，潮州市教育局副局长叶阳等领导出席开班仪式。叶阳就研修培训提出了殷切期望和明确要求，勉励大家一定要抓住这次难得的学习机会，集中精力，静下心来，深入学习，练好内功，为今后教育教学教研工作打下更加坚实的技能基础。

　　本次研修培训活动精心组织了切合工作实际的课程，主要学习内容涉及教育科研、论文写作、教师成长、教学设计、学科教学、教学评价等方面的专题；特邀了省内外高等院校专家名师、省市教研员等现场讲座、腾讯会议授课。

　　韩山师范学院副校长、教授，云南大学文学院硕士生导师黄景忠为学员们开设了《中小学课题研究与课题实例分析》讲座，从三个方面深入剖析了课题研究的重要性和具体实施方法。让老师们更明晰了为什么需要开展课题研究，课题研究的基本思路，从案例中分析了撰写课题申报书的具体方法。

　　韩山师范学院教育科学学院教师教育研究所所长、华南师范大学教育科学学院兼职硕士生导师李静教授为学员们开设了关于《核心素养背景下中小学教师专业化发展》讲座。李静从专业与教师专业化、教师专业化发展的理论、教师专业化发展实现的路径三个方面详细地介绍了教师专业化发展的内涵、意义及实现途径。

　　韩山师范学院文学与新闻传播学院院长，云南大学、深圳大学、广州大学兼职硕士研究生导师周录祥教授开设了关于《中小学教师教学论文写作与文献检索》的讲座。从教研论文及其意义、如何发现问题写成教研论文以及近年教研工作的转变三个方面为大家深入讲解。

　　福建省闽江师范高等专科学校教育科学研究所研究员何捷老师通过腾讯会议，为学员们带来线上讲座《解读新课程——一线教师可行的视角与路径》和《基于理解的单元统整式教学——一线备课实操解析》，带领老师们从宏观到微观解读新课标，强调在理解、落实“教学评”这一教学模式时要注意的关键点，就“基于理解的单元统整式教学”的模式提出可操作性的策略。

　　江门市教育研究院原地理教研员郭长山老师为学员们开展《基于新课标的考试评价与课堂教学》讲座。

　　韩山师范学院地理科学与旅游学院讲师、博士王航老师在《地理信息技术构建趣味中学地理课堂》中，向学员们介绍了RS、GIS、GNSS技术的概念与运作，用实际例子说明地理信息技术的用途。以八年级《东北地区》等课例，展示地理信息技术在地理课堂上的运用，向学员们介绍制图软件的运用。

　　在研修培训过程中，采用了“研学训”相结合的培训模式，教学案例现场设计与优秀成果分享相结合，教研员与教师面对面交流，基地学校分工合作开展研究等形式，帮助教师提高教育教学教研水平，助力教师专业成长。

　　基础教育教师培训研修活动总结11

　　根据省教研室通知，九月十二日至九月十四日在鹤壁市青少年活动中心参加河南省基础教育科研管理教研员暨骨干教师培训研修会，十三号上午的会议由省教研室课题办主任杨卫东主持，首先鹤壁市教育局张副局长致欢迎词，接下来由省教研室副主任李海龙进行了短暂的讲话，李主任向与会老师提出了一些要求，第三个议程是由首都师范大学蓝维教授做了题为《基础教育科研素养的培育与管理水平的提升》的报告。

　　蓝教授的报告很接地气，非常实用，蓝教授的主要研究方向就是校本教研的开发与管理。她主要从以下三个方面展开论述，最后和与会老师进行了交流互动。

　　蓝教授首先针对基础教研的实践进行了详尽的讲解。她讲到什么是素养，什么又是教育科研素养？她指出教育科研素养是完成教育科研所必须的一种能力。细分为以下能力。

　　蓝教授特别指出科研研究时，文献综述是最考验研究者功底的，也是考核的时候专家很看中的一点。蓝教授的报告对我以后再进行课题研究有着很强的指导意义。

　　蓝教授讲的第二个主题是教育科研素养培育的路径。包括学习和研究实践。

　　蓝教授特别强调实践的重要性。她以自己的经历告诉我们每个人从实践中可以学到教材里没有的东西。如果只看理论，不去实践，能力不可能得到提高。比如科研能力中的写作能力就是从不断的思考，写作中提高的。她还为我们提供了很多需要学习的理论，并指出当前研究中普遍存在的问题。

　　十三号下午郑州市基础教研室正高级教师卢臻老师就成果的培育，濮阳市教研室特级教师曹洪彪老师就成果的申报和推广，商丘市教研员小学语文课题研究专家李斩棘就学科成果和学科教学的结合推广各自谈了自己的感受。三位老师的谈话都来自于自己的日常实践，很容易让人引起共鸣。

　　十四日上午的内容安排的非常好，先由高爱红、柴洪森、鲍东东、李继兵、李玟、吴存霞等六位老师就立项、开题、研究、结题等四个方面谈了自己的做法和想法。然后由曹洪彪、王建耀、李斩棘等三位专家进行了点评。最后还进行了抽奖活动，使得会议既紧张又活泼。最后大家带着满满的收获、深深地思考和对以后课题工作的期待离开会场，踏上了归途。会议结束了，但会议给我们带来的课题研究的方法和对自己做好课题研究的信心将会让我一直在路上。

　　基础教育教师培训研修活动总结12

　　为有效实施“课证融合”，充分发挥青年教师的中坚作用，在规范日常教学的基础上进一步提高教学质量，保证我校师范生教师资格证考试的过关率，进而为师范专业认证工作夯实基础，初等教育学院专门制定“2020年暑期《小学教育基础》课程青年教师培训”方案，于7月17日正式启动。

　　7月17日上午，初等教育学院在1教501教室开展“青年教师培训”活动，初等教育学院教学副院长王娜主持本次培训，马凤芹老师担任主讲，赵静静、庞晶莹等6位承担《小学教育基础》教学任务的青年教师参加了培训。在本次培训讲座中，副院长王娜强调了《小学教育基础》课程的重要性，期望青年教师珍惜宝贵的学习机会，奋力拼搏，切实提升专业素养与教育教学能力。接着，马凤芹老师针对《小学教育基础》的课程特点、内容架构、不同章节的教学重难点和考评方式等多方面问题进行了详细的解读。

　　参加培训的青年教师非常珍惜本次学习机会，感谢学院的培养与支持，感谢马老师倾囊相授与精心指导，表示将以此为契机，深入学习研究专业知识，勇于担当，努力追求“人无我有、人有我优、技高一筹”的境界，学到真本领。本次培训效果显著，后续的培训和研讨活动将通过超星学习通、微信群等网络平台陆续展开。