记承天寺夜游导学案

记承天寺夜游导学案(6篇)

记承天寺夜游导学案1

　　【学习目标】

　　1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

　　2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

　　3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　　【重点难点】

　　1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

　　2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

　　3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　　【自主导学】

　　1．苏轼，字 ，号 ，北宋著名的 ，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 本篇课文就出自苏轼的一部笔记 ，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。

　　2.给下列字注音。

　　遂（ ） 寝 （ ） 藻（ ） 荇（ ）

　　3.解释加点词语的意思。（6分）

　　①念无与乐者（ ） ②遂至承天寺（ ）

　　③相与步于中庭（ ） ④庭下如积水空明（ ）

　　⑤盖竹柏影也（ ） ⑥如吾两人者耳（ ）

　　4.积累古人写“月”的诗句。

　　【自主合作探究】

　　5.本文“记”的要素是：

　　⑴时间：

　　⑵地点：

　　⑶人物：

　　⑷事件：

　　6.把下列句子译成现代汉语。

　　①怀民亦未寝，相与步于中庭。

　　②庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

　　③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

　　7.默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析

　　8. 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择的理由。

　　9.全文以“ ”为线索，依据作者的'行踪，以诗的笔触描绘了 图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。

　　【反馈检测】

　　10.解释下列加点词语的古今义。（4分）

　　但少闲人如吾两人者耳。

　　①但 古： 今： ②闲人 古： 今：

　　11.下面对加点词解释不正确的一项是( )（2分）

　　A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

　　C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)

　　12.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ）（3分）

　　A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的闲人罢了。

　　B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

　　C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

　　D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

　　13.文中表现兴奋和喜悦的句子是_________________，它与“___________”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。（2分）

　　14.本文的构思角度是（）。（2分）

　　Ａ.托物言志Ｂ.即景生情Ｃ.类比象征Ｄ.以物喻人

　　15.“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这幅月夜图，作者没有直接写月，却处处在写月，这样写妙在何处？（3分）

　　16.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为闲人，这体现了作者当时怎样的心境？（4分）

　　背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放，《记承天寺夜游》即写于此时。

记承天寺夜游导学案2

　　学习目标

　　1、积累重点文言字词，疏通文义。

　　2、概括文章内容，体味作者复杂的情感。

　　3、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法，感受并学习作者豁达的人生态度。

　　学习重难点

　　1、概括文章内容，体味作者复杂的情感。

　　2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法，感受并学习作者豁达的人生态度。

　　课时安排

　　1课时

　　学习过程

　　一、知识链接

　　1、了解游记的常识

　　简单地说，游记就是将旅途中的所见所闻所感描述下来表达自己内心情感的'一种文体。《记承天寺夜游》就是苏轼将自己在晚上在承天寺的所见所闻记录下来的一篇美文。

　　2、作者介绍

　　苏轼（1037—1101），北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。

　　3、写作背景

　　苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实记录了他当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。

　　二、自主学习

　　（一）正音释义

　　1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

　　解（）衣遂（）至

　　未寝（）藻荇交横（）

　　2、解释下列词语。

　　月色入户：

　　欣然起行：

　　念无与为乐者：

　　相与步于中庭：

　　庭下如积水空明：

　　藻荇交横：

　　盖竹柏影也：

　　但少闲人如吾两人者耳：

　　（二）整体感知

　　1、初读课文，要求：读准字音、读出节奏、读出情感

　　2、结合注释和工具书翻译整篇文章。

　　三、合作学习

　　1、作者看到了什么景色？为什么这句描写景色的句子会成为千古名句？（请从修辞角度赏析）

　　2、从“但少闲人如吾两人者耳”一句中，你体会出作者怎样的思想感情？

　　3、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？

记承天寺夜游导学案3

　　目 标

　　1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

　　2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

　　3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　　重 点

　　难 点

　　感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　　学 习 过 程

　　一、预习导学

　　1、查找工具书，给下列加点字注音：

　　解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）

　　怀民亦未寝（ ） 水中藻荇交横（ ） 遂至（ ）

　　2、多音字积累：

　　解 （ ）

　　3、借助有关资料，解释加点的文言词：

　　（1）欣然起行（ ） （2）念无与为乐（ ）

　　（3）遂至承天寺（ ） （4）怀民亦未寝（ ）（ ）

　　（5）相与步于中庭（ ）（ ）

　　（6）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）

　　（7）庭下如积水空明（ ） （8）盖竹柏影也（ ）

　　4、根据课文内容填空：

　　本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）

　　________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________

　　之列。苏轼死后谥号________。

　　5、查阅相关资料，了解这篇文章创作的背景。

　　6、熟读背诵课文。

　　二、学习研讨

　　（一）学生交流收集的有关柳宗元的资料，了解文章的协作背景。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、自由放声朗读。

　　要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

　　提示：（1）念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

　　（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

　　（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

　　2、听读录音或教师示范朗读。

　　要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。

　　3、生有感情地齐读课文。

　　（三）整体感知课文内容，用简洁的语言概括每一段内容

　　第一段：记事，交代

　　第二段：写景，描写

　　第三段：抒情，抒发

　　（四）生结合注释，译读全文（要求：掌握文中重点字词的含义）

　　（五）、小组合作探究

　　（1）苏轼为何要夜游？为何寻张怀民？

　　（2）文中哪句是写月色的？作者眼中的月色是怎样的月色？

　　（3）如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳？”

　　（4）这篇短文含蓄地表达了作者怎样的'心情？你认为那些语句与“闲”字有关？

　　（六）总结全文

　　1．中心思想：

　　2．写作特色：

　　三、巩固延伸

　　（一）复习所讲内容，背熟课文

　　（二）结合已有知识，完成下列各题。

　　1．填空：

　　⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的 ，表现了作者

　　的心境，也抒发了自己 的苦闷心情。

　　⑵描写承天寺优美夜景的句子是“ ”

　　此句描写的对象是 ， 是指“竹柏影”，这句使用的修

　　辞手法是 ，作用是：

　　（3）“月色入户”意思是 ，这句话运用了

　　的修辞手法。

　　（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是 ，它与“ ”

　　一句相照应，显得一起一伏，一活跃，一沉闷。

　　（5）文中表达作者感情的句子是⑴ ；

　　2．翻译下列句子：

　　（1）庭下如积水空明

　　（2）水中藻荇交横，盖竹枸影也。

　　（3）但少闲人如吾两人者耳。

　　3．下面对加点词解释不正确的一项是( )（2分）

　　A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

　　C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)

　　4．下列说法有误的一项是（ ）（3分）

　　A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

　　B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

　　C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

　　D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

　　5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？

　　6、文章“记”的要素是：

　　时间： 地点：

　　人物： 事件：

　　7、本文的构思角度是（ ）（3分）

　　Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、类比象征 Ｄ、以物喻人

　　（三）课外阅读

　　高 山 流 水

　　伯牙子①鼓琴，其友钟子期②听之，方鼓而志在太山③，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少选④之间，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤⑤乎若流水!”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由⑥尽忠哉!骥不自至千里者，待伯乐而后至也。

　　【注释】 ①伯牙子：春秋时精于琴艺的音乐家。 ②钟子期：春秋时精通音律的音乐鉴赏大师。③方鼓而志在太山：正弹奏到意在描绘泰山的乐曲。鼓，动词，弹奏。太山，指泰山。 ④少选：一会儿。 ⑤汤汤(shāng shāng)：形容大水急流的样子。 ⑥奚由：“由奚”的倒装，即“由何”，从何。

　　（一）解释下列句中加点的词。

　　1．伯牙子鼓琴 2．以为世无足为鼓琴者

　　3．伯牙破琴绝弦

　　（二）翻译下列句子。

　　1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！

　　2．非独鼓琴若此也，贤者亦

　　（三）文中的“骥”是比喻 ，“伯乐”是比喻 。

　　（四）对下列句子中的语气助词“哉”的用法，理解正确的一项是( )。

　　1

　　．善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！

　　2．贤者奚由尽忠哉!

　　A．(1)表示感叹，(2)表示反问。 B．(1)表示感叹，(2)表示设问。

　　C．(1)表示设问，(2)表示感叹。 D．(1)表示设问，(2)表示反问

　　学生质疑

记承天寺夜游导学案4

　　学习目标：

　　1．积累文言词语，掌握读音和意义并背诵。

　　2．品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。

　　教学重点：品味作者蕴含在文字中的“乐”。教学难点：“闲人”蕴含的丰富内涵。

　　【学法点睛】

　　◎借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

　　1．一读课文，借助书下注释及有关参考资料完成下题。

　　（1）读准下列加点字的读音

　　遂（）寝（）荇（）

　　（2）文学常识积累

　　《记承天寺夜游》的作者是北宋的`（），字（）是（）家、（）家。“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。代表作品有（）、（）、（）（）。

　　2。二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列词语。

　　（1）念（）相与（）中庭（）空明（）但（）闲人（）

　　（2）一词多义

　　未复有能与其奇者遂至承天寺寻张怀民

　　念无与为乐者寡助之至

　　（3）词类活用：

　　相与步于中庭

　　（4）古今异义

　　但少闲人如吾两人者耳古义：今义：

　　月色入户古义：今义：

　　念无与为乐者古义：今义：

　　【温馨提示】

　　◎聪明在于学习，天才在于积累。

　　【学法点睛】

　　文言文翻译的“四字诀”：留：人名地名保留不译；

　　加：单音节加字组成词；

　　删：赘余的文言词汇删去；

　　换：找近义词

　　【温馨提示】

　　老师帮你学知识

　　3．用一句话简要概括文章内容。

　　4．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问。

　　疑问摘要：

　　_________________________________________________

　　5．老师帮你学知识

　　“记”即游记；记承天寺在现在湖北黄冈南，点明游的地点；“夜”点明时间。题目点明文章的写作内容，简洁明了。

　　苏轼少时即精通经史，善于写文章。21岁即高中进士，38岁任密州太守，40岁任徐州太守，43岁（元丰二年）任湖州太守。也就是在这一年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。两年后出狱被贬为黄州团练副使（闲散不管事的官职），官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，没有薪俸。实际上跟流放差不多。他租数十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士”。本文就是作者被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。

　　张怀民，名梦得，。宋神宗元丰六年（西元一零八三）贬黄州，初时寓居承天寺。曾筑亭於住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”。苏轼之弟苏辙亦有黄州快哉亭记，谓张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不因迁谪而郁郁寡欢，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自制力和品格清高超逸的人。苏轼在写《记承天寺夜游》时和张怀民当时都被贬黄州，可以算是志同道合之人。

记承天寺夜游导学案5

　　教学目标：

　　1、反复诵读，领悟文章的思想感情。

　　2、了解文章写景抒情的方法。

　　3、品味朴素自然、意味隽永的语言。

　　教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。

　　教学难点：体会作者乐观旷达的心境。

　　学法指导：朗读法合作讨论法

　　【课前预习导学】

　　1、关于作者：

　　苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位具有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。

　　2、写作背景

　　本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的'记录了他当时生活的一个片段。

　　张怀民，1083年贬黄州，起初寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。

　　3、解题:

　　“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

　　一、初读课文

　　1、读准节奏(A+B+C)

　　元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

　　庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

　　何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。

　　二、再读课文，对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意。

　　1、解释下列词语(A+B+C)

　　(1)欣然起行()(2)遂至承天寺()(3)水中藻荇交横()(4)盖竹柏影也()(5)相与步于中庭()

　　(6)但少闲人如吾两人者耳()（7）庭下如积水空明（）

　　2、翻译下列句子(A+B+C)

　　(1)相与步于中庭

　　(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

　　(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

　　三、三读课文

　　1、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？(A+B+C)

　　2、叙述部分分别交代了哪些要素？(A+B+C)

　　3、文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？(A+B+C)

　　4、在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？(B+C)

　　5、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。(B+C)

　　6、你认为文中的“闲人”包含了哪几层意思？(C)

　　四、作业：

　　1、导单（ABC类已标出）+背诵

　　一、翻译句子。（A+B+C）（25分）

　　(1)相与步于中庭。

　　(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

　　(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

　　二、本文作者__________，字_________，号___________，_____（朝代）人。与父________、弟___________合称“三苏”，三人同为_________之列。（A+B+C）（21分）

　　2．描写月下承天寺庭中景______________________________________。运用了的___________修辞手法，为我们营造了一种______________________的境界。（B+C）（9分）

　　3．“月色入户”意思是___________，这句话运用了________的修辞手法。（A+B+C）（6分）

　　4．下列说法有误的一项是（）（B+C）（5分）

　　A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

　　B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

　　C.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

　　阅读下面两段文言文，完成17－20题。

　　甲:元丰六年十月十ニ日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天

　　寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

　　庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

　　乙：予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉笙歌一两队点

　　级，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！

　　（选自李流芳《游虎丘小记》，有刷改）

　　【注释】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钓月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。

　　1，下列加点词意思相同的一组是（A+B+C）（5分）

　　A．相与步于中庭／与无际偕访仲和于此B．生平过虎丘才两度／先自度其足

　　C．然终不若山空人静／皆若空游无所依D．时闻风铎／隔篁竹，闻水声

　　2．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。（B+C）（10分）

　　然终不若山空人静，独往会心。

　　3．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？（B+C）（19分）

记承天寺夜游导学案6

　　一、预习案

　　（一）学习目标

　　1.有关苏轼的文学常识,在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。

　　2.熟读课文，体会文章的含义及情趣。

　　3.背诵并默写课文。

　　（二）学习重点

　　认真阅读课文，把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

　　（三）预习导学

　　1.资料链接

　　★作者简介

　　苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。他擅长诗、词、散文：在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”；散文方面，他以扎实的功力和奔放的才情，发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称“欧苏”。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的'论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出“诗中有画”“画中有诗”，在画史上很有影响。他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。著有《东坡全集》、《东坡乐府》。

　　★背景透视

　　苏轼少时即精通经史，长于写文章。元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。

　　★题目解说

　　《记承天寺夜游》是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我派遣的特殊心情。

　　2．给下列加粗注音。

　　遂（）至承天寺怀民亦未寝（）藻（）荇（）交横

　　竹柏（）影也解（）衣欲睡积水空明（）

　　3.填空题。

　　《记承天寺夜游》作者，字，号，谥号，眉州眉山人，（朝代）著名、。他与其父，其弟合称“三苏”，同为“”之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了词风。

　　4.解释下列字的意思。

　　（1）解衣欲睡欲：

　　（2）欣然起行欣然：

　　（3）遂至承天寺遂：

　　（4）盖竹柏影也盖：

　　（5）相与步于中庭相与

　　（6）庭下如积水空明空明：

　　（7）念无与为乐者念：

　　（8）但少闲人如吾两人者耳但：

　　5.解释下列句子：

　　（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

　　（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

　　（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

　　二、探究案

　　1．文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？

　　2．叙述部分分别交代了哪些要素？

　　3．文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？

　　4．文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。

　　5.你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？

　　三、课堂小结

　　苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！面对生活的风雨坎坷，愿我们的心灵也能永远澄澈明净，愿我们的人生能够更加豁达从容！

　　四、拓展延伸

　　背诵诗文，收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。

　　参考答案

　　一、

　　2.suì qǐn zǎo xìng bǎi jiě kōng

　　3.苏轼子瞻东坡居士文忠北宋文学家书画家苏洵苏辙唐宋八大家豪放

　　4.（1）想要，正要（2）高兴的样子（3）于是，就（4）原来是（5）共同，一起（6）清澈透明（7）考虑，想到（8）只是

　　5.

　　（1）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。

　　（2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂，原来是竹、柏树的影子。

　　（3）哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。

　　二、

　　1.

　　①“元丰六年……相与步于中庭——叙述

　　②“……盖竹柏影也”——描写

　　③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论

　　2．时间：元丰六年十月十二日

　　地点：承天寺中庭

　　人物：“我”和张怀民事情的

　　起因：月色优美

　　3．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”运用了比喻的修辞手法。

　　4．赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。

　　5.一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。