《纪昌学射》阅读答案及译文

《纪昌学射》阅读答案及译文

　　《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。下面和小编一起来看《纪昌学射》阅读答案及译文，希望有所帮助！

　　原文

　　纪昌学射

　　甘蝇，古之善射者，彀[gòu]弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

　　纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃[yǎn]卧其妻之机下，以目承牵挺。三年后，虽锥末倒眦[zì]，而不瞬也。

　　以告飞卫，飞卫曰：“未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu]，南面而望之 。旬日之间，浸[jìn]大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]射之，贯虱之心，而悬不绝。

　　以告飞卫。飞卫高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”

　　纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者，一人而已，乃谋杀飞卫。相遇于野，二人交射，中路矢锋相触，坠于地，而尘不扬。飞卫之矢先穷，纪昌遗一矢。既发，飞卫以棘刺之端扞之，而无差焉。于是二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子，克臂以誓，不得告术于人。

　　1、解释下列加点字在文中的意思。

　　（1）纪昌归（ ）

　　（2）倒眦（ ）

　　（3）视微如著（ ）

　　（4）以睹余物（ ）

　　2、用“I”给文中画线文字断句。（注意：此题不要求加标点符号）

　　3、纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？

　　4、你怎样评价纪昌？

　　参考答案

　　1、（1）回家；（2）眼眶；（3）明显；（4）看。

　　2、断句为：旬日之间|浸大也|三年之后|如车轮焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|贯虱之心|而悬不绝。

　　3、突出飞卫射箭技艺的高超。

　　4、谦虚好学。

　　注释

　　1、善：擅长，善于

　　2、彀弓：张弓、拉开弓。彀：满

　　3、伏：倒下，倒伏。

　　4、学射于飞卫。于：向

　　5、而巧（过）其师。而：但是。过：超过。巧：本领。句译：而且技艺超过了他的师傅。

　　6、尔：你

　　7、不瞬：不眨眼，瞬：眨眼

　　8、而后可言射也。而：表承接。后：然后。言：谈及。

　　9、偃卧：仰面躺下。

　　10、以目承牵挺。以：用。承：这里是由下向上注视的意思。牵挺，织布机的梭子。

　　11、虽锥末倒眦。虽：即使。倒：尖向下落下。眦：眼眶。句译：即使用锥尖刺到了（纪昌的）眼眶。

　　12、以告飞卫：把这件事告诉飞卫

　　13、未也：还不行啊

　　14、亚：次；再

　　15、视微如著：微：微小

　　16、南面：面向南

　　17、旬日：十日

　　18、浸：渐渐

　　19、承：这里是由下向上注视的意思

　　20、以睹余物：用这种眼光看其他的事物。

　　21、乃用燕角之弧、朔蓬之簳射之。乃：于是，就。燕角之弧：燕国（燕地）牛角做的弓。弧，弓。簳：北地蓬 梗做的箭。朔：北方。簳：箭杆。

　　22、贯：穿透。

　　23、而悬不绝。绝：断句译：指悬虱的毛不断。

　　24、高蹈：跳高。

　　25、拊：拍。膺：胸。

　　26、汝：你

　　27、得：掌握

　　28、绝：断

　　30、牖：窗户

　　【译文】

　　甘蝇是古代一个善于射箭的人，拉开弓，兽就倒下，鸟就落下，百发百中。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的技巧却超过了他的师傅。

　　纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰卧在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上的梭子练习不眨眼睛。几年之后，即使锥子尖刺在他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。

　　纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；几年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕地的牛角装饰的弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的中间，但牦牛尾巴的毛没有断。

　　纪昌又把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴地手舞足蹈，拍着纪昌的胸膛说道：“你已经掌握了射箭的诀窍了！”

　　纪昌把飞卫的功夫全部学到手以后，觉得全天下只有飞卫才能和自己匹敌，于是谋划除掉飞卫。终于有一天两个人在野外相遇。纪昌和飞卫都互相朝对方射箭，两个人射出的箭正好在空中相撞，全部都掉在地上。最后飞卫的箭射完了，而纪昌还剩最后一支，他射了出去，飞卫赶忙举起身边的棘刺去戳飞来的箭头，把箭分毫不差的挡了下来。于是两个人都扔了弓相拥而泣，互相认为父子，发誓不再将这种技术传给任何人。

　　赏析

　　《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。

　　感悟

　　学习一定要下功夫，扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。

　　还表现了纪昌虚心听取师傅的教诲，勇于吃苦，善于学习的精神，努力学习。

　　当老师的，一定要教学有方，善于指导，因材施教，方可收到良好的效果；做学生的，一定要谨尊师教，善于学习，勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，刻苦用功，才能获得真正的本领！

　　本文阐述了无论学什么技术都没有捷径可走，都要从学习这门技术的基本功入手，扎扎实实、锲而不舍的进行训练的道理；同时说明只要有恒心，有毅力，踏踏实实、精益求精就能到达光辉的顶点。

　　文中飞卫要纪昌掌握的要领是：

　　1、尔先学不瞬。

　　2、视小如大，视微如著。

　　说明了在学习过程中，名师的教导和学生的虚心好学也是非常重要的，这样可以让学生少走弯路，达到事半功倍的作用。

　　纪昌是一个勤奋好学，有恒心和毅力，对事业执著追求的人。

　　这个故事同时告诉我们：学习要把基础打好，不要把整天的时间用在学习的形式上，不要把时间浪费在部分难题上，真正的学问不是靠难题和形式主义能够得到的。

　　寓意

　　一是要能吃苦，持之以恒才会成功。二是大本领往往要从小处练起。三是要严格遵守老师的教诲，踏踏实实。

　　启示

　　要练成一身真功夫，需要克服无数困难，付出无数心血和努力。“冬练三九，夏练三伏”；“台上一分钟，台下十年功”，绝非虚言。

　　《纪昌学射》简介

　　《纪昌学射》是一则寓言故事，出自《列子·汤问》。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。

　　背景介绍

　　《列子》今存八篇，相传是战国时期列御寇（又名列寇）所撰，东周威烈王时期郑国圃田人。战国早期著名的思想家、教育家和文学家，是老子和庄子之外的又一位道家思想人物。先后著文二十篇，约十万字。那时，由于人们习惯在有学问的男人姓氏后面加一个“子”字，表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。

　　教案

　　教学目标

　　1、认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“穿梭、聚精会神、竟然、百发百中”等词语意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述其中一个故事。

　　3、能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，引导学生多元解读。

　　教学流程

　　一、导题

　　1、同学们，今天我们一起来学习一则寓言故事。你知道寓言故事是怎样的故事吗？（指名说：简单的故事蕴含一个深刻的道理或教训）

　　我们要学的寓言故事叫：（板书课题：纪昌学射）

　　2、齐读课题，“纪”字正音，做姓读第三声。射指什么？古时候有六艺之说，射是古时候的六艺（礼、乐、射、御、书、数）之一，是古人认为需要掌握的最基本的六种技能，也是一个人最基本的修养。

　　3、看到题目，你想知道什么？

　　（随机板书纪昌？向谁学？怎样学？结果？）

　　4、既然是寓言，你还想知道什么？（寓意）

　　二、初读，读准字音，读通课文，了解大意

　　1、大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读。

　　2、谁愿意来读课文？指名轮读课文。

　　学生读完第一段，师随机点拨提问：第一段讲什么？根据回答，板书：飞卫射箭能手纪昌

　　读第二段，能不能说说这段在讲什么？板书：练眼力

　　读第三段后，教师：想给掌声吗？在讲什么？（还是在讲——练眼力）

　　读第四段，能讲吗？根据回答板书：开弓放箭

　　读第五段，在讲什么？板书：百发百中

　　3、了解大意

　　现在，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事？用四个字说就是――纪昌学射看来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的课文题目为“文眼”。

　　现在，你看，那些问题解决了？

　　三、精读“练眼力”，比较式探究文本

　　1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

　　2、比较异同探究“练眼力”

　　写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

　　预设：提要求

　　“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”

　　教师：你读课文时，能不能把意思强调出来？要求读出强调要求的语气，（随机板书：牢牢地盯住不能眨一眨）

　　学生再读，个性化朗读：牢牢地盯住不能眨一眨。

　　读第三段的提要求的语言：

　　“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”

　　继续交流，你还发现了什么不同第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？

　　是啊，“极小”和“很大”这是一组对比，要读出两者的差距。

　　都是飞卫对纪昌的要求，但是————要求不同

　　学生：练习的方法。

　　读句子：

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　教师：我感觉你已经讲出了相同之处，相同点是什么？

　　学生：都是聚精会神。

　　教师：那好，把怎么练的读得强调出来，自己读。

　　指名读练习过程：

　　妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　男女学生读时教师引说引读。

　　补白：你说，纪昌练眼力累吗？

　　作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。（指导对话）

　　学生：结果古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读——

　　你是怎么理解“到家”的？是回到家的.意思吗？

　　本领强，本领高，本领好都是指本领练得——（相当到家）具体说明一下，就是——

　　你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？

　　纪昌的本领相当到家了————

　　第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子————

　　虱子多少大？车轮呢？

　　纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

　　（大得竟然像车轮一样）

　　（板书：竟然）

　　你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

　　（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）

　　我们一起再读一遍。

　　两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

　　那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

　　虱子多大？车轮有多大？

　　（问学生：你们相信吗？再读读，要求读出夸张之感，惊讶之感。）

　　教师：纪昌一练就练了三年，三个365天啊，一千多个日子，他练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。

　　（副板书：纪昌贯虱）

　　请大家自己选择其中一个练眼力的小故事，读一遍，再看着板书试着说一遍。学生自己练习。

　　指名各说一个

　　四、引读第四段、第五段，

　　取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

　　说说怎样的人称得上是“射箭能手”功夫不负有心人，纪昌终于成了——百发百中的射箭能手。

　　你眼中的射箭能手是怎样的人？

　　（以下机动，看时间而定）

　　引入“百步穿杨”的故事，活用文本

　　请生简单讲述“百步穿杨”的故事，出示小故事。

　　师：纪昌有这本事吗？我想问问纪昌。

　　1：纪昌，柳树上的叶子被风吹着飘来飘去的，你能射得到吗？

　　2：纪昌，你离柳树百步远，我都看不到那几片叶子了，你怎么射呀？

　　我们一起来读读写射箭过程的句子。

　　（出示：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到了那片叶子。）

　　五、引导质疑，揭示寓意

　　看看这射箭的过程，拉弓，放箭非常重要，再看看课文（指板书），

　　预设：为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写练开弓，练放箭？

　　是啊，你明白吗？

　　这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。（基本功恒信毅力）

　　你还能从这则寓言中读懂了什么呢？（名师的指点事半功倍）

　　六、小练笔

　　课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你学着“练眼力”一部分的写法，试着写纪昌怎么练习开弓、放箭，尽量用上夸张的写法。

　　附：百步穿杨春秋战国，楚国名将养由基从小喜欢射箭，他学射箭非常专心，每天坚持练习，终于炼成极高的射箭本领，他能在百步远的地方射中杨柳的叶子，而且射一百次，中一百次。晋军进犯楚国，他用箭射晋军，百发百中，立下赫赫战功。