夹竹桃教学课件

夹竹桃教学课件

　　《夹竹桃》通过对夹竹桃的描写，表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美，也寄寓了作者的趣味和追求。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。

　　2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

　　3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　课前准备：

　　有关夹竹桃的资料，写有生字的小黑板。

　　教学时间： 两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，学习生字词，理清课文脉络。

　　一、导入

　　1、板书课题：17、夹竹桃，齐读

　　2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮、根、花均有毒。

　　二、自读课文

　　1、自由轻声朗读课文，要求：

　　(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。

　　(2)画出课文中不理解的词语和句子。

　　2、检查自学情况

　　(1)出示词语，指名读后集体朗读。

　　(2)说说词语意思

　　融洽：彼此感情好，没有抵触。

　　乍起：刚刚开始。

　　韧性：柔软而结实。

　　(3)指名读课文

　　三、理清课文脉络

　　1、自由读课文，想想如何给课文分段

　　第一段(1)总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。

　　第二段(2)写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。

　　第三段(3—5)写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。

　　第四段(6)写作者爱上了夹竹桃。

　　四、作业

　　1、课作：描红

　　2、家作：抄词、默词、读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　朗读课文，理解课文内容。

　　一、复习检查

　　1、听写词语

　　2、指名朗读课文

　　二、学习课文

　　1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢?哪些自然段直接描述夹竹桃的呢?(2、4、5)

　　2、课文的2、4、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容?请同学们边读边想，努力把课文读好。

　　学习第2自然段

　　1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?

　　2、讨论，交流：

　　(1)这是什么景象?(两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的)

　　(2)为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?(火与雪：不相容——融洽)

　　3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。

　　学习第5自然段

　　1、轻声读，思考：你读懂了什么?

　　2、讨论：

　　月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。

　　3、默读，思考：

　　(1)月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想?

　　(2)月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想?

　　4、月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习：

　　我想它是地图()。()是亚洲，()是非洲，()是大海。()，

　　()是远渡重洋的海轮。

　　我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出()。()，()就是游鱼。

　　我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，这一幅画竟变成活画了。

　　5、小结：

　　月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。

　　6、练习朗读。

　　学习第4、3自然段

　　1、那么第4自然段又写了夹竹桃的什么呢?轻声朗读

　　2、讨论：写了夹竹桃的韧性。

　　3、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。

　　自由读，交流，出示：

　　(1)

　　在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

　　(2)从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

　　①这两句话主要讲了什么?

　　(主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放;它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。)

　　②体味“无……不……”、“无不”的'作用。

　　③练习用“无……不……”、“无不”造句。

　　4、读第4自然段最后一句话，把它改为陈述句。

　　5、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢?(反衬)

　　6、指导朗读

　　7、小结：

　　这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如一写出了夹竹桃的韧性。

　　8、练习背诵

　　学习第1、6自然段

　　1、自由读第1、6自然段，联系全文想想作者为什么爱上了夹竹桃?

　　2、课文的最后一节在全文起了什么作用?(前后呼应，总结全文)

　　三、作业

　　1、抄写词语

　　2、造句：

　　无……不……(无时不……，无日不……，无人不……，无法不……)

　　无不——

　　附板书：

　　韧性

　　17、夹竹桃  值得留恋和回忆 爱上了夹竹桃

　　幻想

　　拓展阅读：《夹竹桃》课文

　　夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它却是最值得留念、最值得回忆的花。

　　在我故乡的那个城市里，几乎家家户户都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下。我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。

　　转过影壁，就是院子。我们家一向是喜欢花的。院子里，从春季到秋季，花开花落，没有间歇。然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗?

　　夹竹桃的妙处还不止如此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。

　　如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。