教育心灵鸡汤语录

教育心灵鸡汤语录

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些有名的语录吧，语录是指一个人的说话记录。还在苦苦寻找优秀经典的语录吗？下面是小编收集整理的教育心灵鸡汤语录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教育心灵鸡汤语录 篇1

　　1.信任就像一张纸，皱了，即使抚平，也恢复不了原样了。

　　2. 时间真是一个让人讨厌的东西，它不经任何人同意就任意改变一切

　　3. 每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经

　　4. 没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。

　　5. 表白或被表白并不可怕，可怕的是，结局不是谈一次恋爱，而是少一个朋友。

　　6. 有些记忆，注定无法抹去;就象有些人，注定无法替代一样。

　　7. 人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。

　　8. 我们最怕看到的，不是两个相爱的人互相伤害，而是两个爱了很久很久的人突然分开了，像陌生人一样擦肩而过。

　　9. 一个人变强大的最好方式，就是拥有一个想要保护的人。

　　10. 人生三大遗憾：不会选择;不坚持选择;不断地选择。

　　11. 人生有两种境界，一种是痛而不言，另一种是笑而不语。

　　12. 世事离戏只有一步之远;人生离梦也只有一步之遥。生命最有趣的部分，正是它没有剧本没有彩排不能重来。生命最有分量的部分，正是我们要做自己，承担所有的责任。

　　13. 爱，就是没有理由的心疼和不设前提的宽容。

　　14. 每天早上醒来，看见你和阳光都在，那就是我想要的未来

　　15. 有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。行走在人群中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多飞短流长的冷言，最终乱了心神，渐渐被缚于自己编织的一团乱麻中。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。——白岩松

　　16. 一个人若是只为自己努力，毕竟太寂寞了。若是有一个你在乎的人在看，那才不枉此生。

　　17. 别人对你的好要记在心里，默默地在适当时机适当场合回报，但这绝对不是只出于功利目的。

　　18. 每件小事都尽心尽力而为，这就是成功的秘诀。

　　19. 没有行动，懒惰就会生根发芽。没有梦想，堕落就会生根发芽。时间越长，根就越深，到时候想站起来就是件很困难的事!

　　20. 不尝试着做些能力之外的事情，就永远无法成长。

　　21. 如果你不抛弃希望，希望也不会抛弃你。

　　22. 成长的残酷，是让我们摔倒了不再需要别人扶起，同时学会忍着眼泪感激那个把你推倒的人。

　　23. 你要努力，你想要的，只能你自己给;别人给的，你要问问自己，拿得起么。

　　24. 你必须很喜欢和自己作伴。好处是：你不必为了顺从别人或讨好别人而扭曲自己。——《费里尼自传》

　　25. 一切都不是规划出来的。人生充满了不确定，你只能努力，实在不用想太多，因为你心中的疑惑不会有答案的。

　　26. 我不知道天有多长，地有多久?但我知道，情路上，每一个人都渴望天长地久。

　　27. 不要去憎恨伤害过你的人，因为他们的伤害能让你成长。可恨之人其实也有可怜之处!

　　28. 谦虚不是软弱，是自知，是一种广阔的胸怀，是虚怀若谷的情操，是一种对知识真理追求的真诚态度。

　　29. 你有问我，不快乐的时候，有没有想到过以死为解脱?我很诚实的答复你：有过，有过两次。可是当时年纪小，不懂得——死，并不是解脱，而是逃避。

　　30. 那是从来不曾悲伤地坐在我身边的你那是从来不曾快乐地坐在你身边的我——可悲的是，在曲终人散之后，我才恍悟，原来再也不能有你在坐在身边，才是真正的不快乐。

　　31. 快乐源于对于生命的热爱。一切痛苦和磨难都已经成为过去，只有对生命充满热爱，生活才会充满阳光和希望。

　　32. 幸福就是当别人有袋糖你有一块糖时，收回你对那一袋糖的羡慕目光，看着你那一块真实在手的糖，分一些给旁边的空空小手，然后认真品尝剩下糖块的甜美滋味，怀一颗感恩的心告诉自己：真好!

　　33. 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉

　　34. 我们应该感到惭愧，我们都爱自己胜过爱爱情。对于过分爱自己的人，青春不是终将逝去，而是从来不曾出现过。

　　35. 人生就像杯中酒，会喝的人是享受，不会喝的人是受罪，喝的人不同，各种滋味亦不同。

　　36. 人心如同秋日的广场，总是会落些叶子和浮尘。人要时刻备着一把扫帚，为自己扫出一片澄明的境地。智慧的人无论经历了多少岁月与变故，依然会保持一颗童心，依然会相信种种美好，依然会爱做黄粱大梦。

　　37. 如果有人能够理解你，那么即便与你待在房间里，也会如同在通往世界的道路上旅行。

　　38. 生活，每天都需要清晰的方向和前行的速度。同时，不要忘记去获得宁静的惬意与悠然的怀想。

　　39. 生活不是等待暴风雨过去，而是要学会在雨中跳舞。

　　40. 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

　　41. 人生就是要和对的人，以大家都舒服的方式，一起度过。

　　42. 世界之所以运动，就是因为还不完美。以求完美的心态，活在这个不完美的世界，是人一生最大的错误。心如止水的人，不是对任何人事都失去了兴趣，而是了悟了残缺是人生的常态，从而学会了宽容一切不完美。

　　43. 书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔。书不是万能的，却会使女人千变万化。

　　44. 说爱你的人不一定等得起你，但等你的人一定很爱你。

　　45. 往事若能下酒，回忆便是一场宿醉。

　　46. 我们常常会因为拥有而快乐，为失去而悲伤，有时候，不知足的人拥有一切却享受不到。知福的人看似一无所有，却是样样都有。舍与得全在一念之间转换。其实，人生的实相，往往隐藏在追求和拥有底下，是某个让人有所寄托，让人身心安顿的东西。

　　47. 人的心只容得下一定程度的绝望，海绵已经吸够了水，即使大海从它上面流过，也不能再给它增添一滴水了。

　　48. 好的人生就是这么回事吧，这一边，荷尔蒙虚荣和欲望，宛如烈火，至死燃烧;那一边，悲悯善与爱，人格修行，也可以永无止境。

　　49. 患难与困苦是磨练人格的最高学府。

　　50. 简单的快乐有两种人：一种是孩子，一种是彻悟人生的智者。物质可以买到快乐，但持续的快乐来自于内心深处的精神快乐。之所以生活得比较愉快，是因为你学会了放大美好。

　　51. 快跑者未必能赢，力战者未必能胜，智慧者未必得粮食，明智者未必得财富，灵巧者未必得喜悦，他们所得的只是时间和机遇。

　　52. 最美的爱情不是天荒也不是地老，只是在一起而已。

　　53. 一个人幸福快乐的根源在于他愿意成为他自己。不要去做若当初做了另一种选择这种无意义的假设。你手里握着的，你所厌倦或者习以为常的或许正是他人渴求的。所以要快乐，要感恩，要安静的享受现在拥有的一切。

　　54. 一直期望你变得更美好，但当你真的如此时，我们的距离也就跟着变远了。有时真想说：好害怕失去你。

　　55. 有时候，我们等的不是什么人什么事，我们等的是时间，等时间，让自己改变。

　　56. 有些人，才遇见一下子，就好像认识了很久似的，什么事都想和他说。

　　57. 有些时候，幸福只是换了个模样来找你。它还认得你，只不过分别，让你不再认识它，甚至，狠心地推开它。

　　58. 原谅我的贪心，总是想留住身边每个对我好的人。最后才发现，有些人，无论怎样也留不住。

　　59. 终日看天不举头，桃花烂漫始抬眸。饶君更有遮天网，透得牢关即便休。

　　60. 总有一次流泪让我们瞬间长大。没有丢过东西的人，永远不会了解失去的感觉。

　　教育心灵鸡汤语录 篇2

　　一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

　　要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　严在当严处，爱在细微中。

　　我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。

　　我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

　　玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　首先做研究者，其次才做管理者。

　　是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

　　那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。

　　犯了错误的孩子更渴望得到成人的'宽容和信任。

　　大家要互相照顾、互相关心才行啊！

　　大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。

　　从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。

　　波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。

　　班主任工作八法”，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。

　　安利卡，如果你不去上学，你的生活会变得多没意义啊！

　　教育心灵鸡汤语录 篇3

　　1. 墙壁是学生生命的外化。

　　2. 师生共同创造课堂。

　　3. 让主体选择，感受选择。

　　4. 教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。

　　5. 在碰撞. 痛苦. 困惑和改变中，成为有智慧. 有风格. 有的新型教师。

　　6. 辛勤的园丁为了整齐，好看，在修剪掉枝叶的同时，也修剪掉了个性和创造的花蕾。

　　7. 让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。

　　8. 课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出和空间给学生。

　　9. 让学生快乐地. 努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。

　　10. 不同类型的课文需要不同的教学方法，掌握不同的教学重点，形成教学的类模式。

　　11. 课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地. 主动地展示生命生命活力，是我们的研究重点。

　　12. 感受教师职业内在的欢乐. 价值和尊严。

　　13. 不研究学生，教师就会变成留声机。

　　14. 孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。

　　15. 站在孩子的立场上想问题，再帮助他们在中提高。

　　16. 学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。

　　教育心灵鸡汤语录 篇4

　　1.教育活动的目标，不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟开创事业的人才。这样的人才，不仅在学校里读书，通过读书获得一定的扎实知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰辛成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。

　　2.素质教育是目中有“人”的教育，是充满人性人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。

　　3.从教育现状来看，虽然我们对学生充满了教育热情，但仅仅是学生当作被动的接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界有充分主体意识的人。我们只是把学生看成了有共存性的教育对象，而不是一个个独具个性的人。

　　4.苏霍姆林斯基认为，学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己的缺点的杂草。

　　5.教育的明智，在于使每个人在他的天赋所及的领域中最充分地表现自己。

　　6.决不人云亦云，做个勇于独立思考的教育者；决不因循守旧，做个善于创新的教育者。

　　7.教育的根本目的，是着眼于每个人的发展，而不是培养考试的机器，因此，唯分数至上的所谓教育，是目中无人的伪教育。

　　8.从某种意义上讲，没有教育的解放，就谈不上人的解放。

　　9.刘斌曾概括“素质教育三要义”，即面向全体学生，让学生全面发展，让学生生动活泼地主动发展。

　　10.陶行知说：我们的教育，是生活的教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。他疾呼，要解放孩子的嘴，解放孩子的空间，解放孩子的时间。

　　11.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的教育，才能打到心的深处。

　　12.素质教育是“民主””科学“”个性“的教育。民主的教育，是把学生当作有灵性的人，而不是”学习机器“，发自肺腑地爱每个学生。科学的教育，严格遵循教育规律，把教育学生的过程还原为学生自我教育的过程。个性教育，即尊重学生在性格感情思想等方面的独特性，摒弃”应试教育“中的”一刀切“，尊重学生未来的发展，坚信每个学生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是学生观，科学是教育观，个性是人才观。

　　13.素质教育是充满感情的教育，离开了感情，一切教育都无从谈起。感情固然不能取代教育，但教育必须充满感情。

　　14.一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的老师。

　　15.只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

　　教育心灵鸡汤语录 篇5

　　1.当一个好老师的最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。

　　2.爱学生就必须走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先必须把学生当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

　　3.教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定知识折服和情感依恋。教师的尊严是学生给的。

　　4.爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线。

　　5.教师的艰辛劳动所换来的报酬，决不仅仅是金钱，而更多的，是丰厚得无法估量的精神财富。

　　6.对部分学生，我们要做的是保持，扶持和引导：让学生保持一颗童心，扶持学生美好道德的萌芽不断健康成长，引导学生面对复杂甚至有时显得比较阴暗的社会现实，让纯真更坚强也更机智。

　　7.当我们自然而然地走进“后进生”心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

　　8.离开了对“后进生”的研究和关注，“素质教育”不但是虚假的，而且是虚伪的。

　　9.素质教育的要义第一是面向全体学生。

　　10. “后进生”的教育要民主：用心灵赢得心灵。教育者对后进生的爱，决不应该是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而应该是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。

　　11.当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。苏霍姆林斯基多长谆谆告诫教育者：不能让儿童成为那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。

　　12.对“后进生”的转化，与其说是教师向他们灌输(即使是很巧妙的灌输)，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。与后进生谈话的内容之一就是让学生谈“我有什么优点”。

　　13.一个好的教师，就是在他责备学生表现对学生的不满发泄自己的愤怒(教师也有权发泄自己的愤怒，任何一个有涵养的教师受过教育的教师也在所难免)的时候，他也时刻记得：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。

　　14.作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。当我们自然而然地走进后进生的心灵时，而他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶入了成功的港湾。

　　15.学生心灵深处美好道德的萌芽，是学生自我教育的内在依据。对“后进生”而言，这些“萌芽”往往被各种缺点的“杂草”掩盖着。教育者的明智之处，在于引导“后进生”经常进行“灵魂搏斗”，不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的我”战胜“卑微的我”。

　　教育心灵鸡汤语录 篇6

　　1.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

　　2.喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。

　　3.我从来不自欺欺人。我只看真实。

　　4.渴望占有愈多而愈脆弱。

　　5.爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。

　　6.我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。

　　7.那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

　　8.我的快乐都是微小的事情。

　　9.望占有愈多而愈脆弱。

　　10.没有欲望只能说是麻木不仁。

　　11.在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。

　　12.短暂的瞬间，漫长的永远。

　　13.伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。

　　14.我爱你，没有什么目的。只是爱你。

　　15.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

　　16.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

　　17.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

　　18.爱的，不爱的。一直在告别中。

　　19.容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。

　　20.一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

　　21.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

　　22.痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。

　　23.聪明的女子值得同情。

　　24.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

　　25.短暂的瞬间，漫长的永远。