管理员教育名言名句（精选600句） 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的教育名言名句（精选600句），仅供参考，欢迎大家阅读。……
教育名言名句（精选600句）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的教育名言名句（精选600句），仅供参考，欢迎大家阅读。
1、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
3、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
4、非学无以立身，非教无以立国。
5、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
9、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
10、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
11、纳百川，容学问，立德行，善人品。
12、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
13、数子十过，不如奖子一长。
14、给学生一个世界，给老师一片天空。
15、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
16、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
17、备课组的活动质量，决定学科质量。
18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、学校是个应用心理学的实验室。
20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
21、教师要融于师生的相互理解中。
22、老老实实做人，认认真真教书。
23、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
25、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
26、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
27、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
28、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
29、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
30、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
31、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
34、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
35、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
36、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
37、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
38、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
39、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
40、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
41、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
42、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
45、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
46、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
48、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
49、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
50、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
51、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
52、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
53、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
54、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
56、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
57、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
58、永远用欣赏的眼光看学生，句永远用宽容的心态面对学生。
59、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
60、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
61、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
62、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
63、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
64、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
65、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
66、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
67、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
68、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
69、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
70、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
71、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
72、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
74、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
75、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
76、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
77、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
79、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
80、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
81、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
83、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
84、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
85、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
86、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。
87、儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！
88、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
89、在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。
90、每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！
91、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
92、我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。让我们用亲切的话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。
93、做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。
94、走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。
95、我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长
96、用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。
97、以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
98、用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
99、用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。
100、我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。
101、让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！
102、以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！
103、为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为平凡的光环再添色彩。
104、尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！
105、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。
106、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
107、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
108、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
109、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
110、热心对待工作，真心呵护幼儿。
111、我们的每一个孩子都是好孩子。
112、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
113、早知道今天是读书，后悔从前的侠义。
114、人没有书就不能生存，正如没有空气就不能生存一样。
115、不要老叹息过去，它是不再回来的；明智地改善现在。不要担心，不要害怕，坚定意志，走向不确定的未来。
116、智慧在于勤奋，天才在于积累。
117、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
118、如果一个学生把Mr.当成榜样而不是对手，他就永远不会出类拔萃。
119、一本坏书，就像一个坏朋友，会伤害你。
120、真理之所以是真理，只是因为它是谬误和谬误的对立面。车尔尼雪夫斯基
121、真理只会被那些独自寻求真理的人发现，而不会被那些不爱真理的人发现。帕斯捷尔纳克
122、饱食，暖衣，不看书，离动物很近。
123、三连，必有我严老师。选择好的，然后跟随它；选择坏的，然后改变它。
124、读书有三种方法，即用心去读，眼睛去读，嘴巴去读。
125、善于读书的人懂得不多。每一个有理智的人，都会欣然忘记吃饭。
126、书籍把我们介绍给最好的社会，把我们介绍给各个时代的伟人。
127、一个人应该养成相信自己的习惯，即使在最关键的时候，也要相信自己的勇气和毅力。
128、除了选择好朋友，就是选择好书。
129、读书是我唯一的消遣，我从不浪费时间在酒馆里或任何肮脏的游戏中。
130、读书使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。
131、书是最好的朋友。当你在生活中遇到困难时，你可以向它求助，它永远不会背弃你。
132、要掌握书，而不是照本宣科；读书是为了活着，活着不是为了读书。
133、知识是宝石的结晶，文化是宝石的光泽。
134、书是我们的老师，没有鞭子，没有根，没有言语，没有责骂，没有说教，没有形式，对书的爱就是对智慧的爱。
135、勤奋中，浪费中；成功是思想，但毁灭是随之而来的。
136、读书而不理解，等于不读书。
137、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
138、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
139、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
140、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问虽然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）
141、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
142、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
143、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
144、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
145、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
146、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
147、青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林
148、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
149、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ————臧克家
150、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
151、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
152、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
153、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
154、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦
155、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
156、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
157、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯
158、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
159、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 ——（元）佚名
160、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
161、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
162、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
163、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语
164、教育植根于爱。 ——鲁迅
165、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
166、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
167、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
168、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
169、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一
170、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
171、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ——柏拉图
172、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬
173、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔
174、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖
175、读书何所求？将以通事理。――张维屏
176、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 ——（唐）王梵志
177、读书也像开矿一样。――赵树理
178、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基
179、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
180、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦
181、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
182、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
183、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 ——《格言对联》
184、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
185、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 ——书摘
186、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 ——席勒
187、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧
188、只有受过教育的人才是自由的。 ——爱比克泰德
189、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗
190、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"！——朱永新
191、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
192、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 ——（宋）陈世卿
193、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基
194、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 ——孟子
195、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——马卡连柯
196、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
197、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
198、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
199、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一——加里宁
200、教学必须从学习者已有的经验开始——杜威
201、身教重于言传。——王夫之
202、利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
203、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
204、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
205、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
206、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
207、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
208、师道既尊，学风自善。——康有为
209、君子藏器于身，待时而动。——佚名
210、经师易遇，人师难遇。——司马光
211、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生
212、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫
213、行是知之始，知是行之成。——陶行知
214、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
215、善之本在教，教之本在师。——李觏
216、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
217、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
218、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
219、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡
220、一日为师，终身为父。——关汉卿
221、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名
222、一日之师，终身为父。——元。关汉卿
223、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
224、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
225、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良
226、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底
227、师以质疑，友以析疑。——李惺
228、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
229、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
230、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
231、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
232、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之
233、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
234、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
235、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
236、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
237、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素
238、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
239、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
240、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
241、务学不如务求师。——杨雄
242、斯文有传，学者有师。——苏轼
243、学而不厌，诲人不倦。——孔子
244、片言之赐，皆事师也。——梁启超
245、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知
246、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
247、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
248、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
249、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
250、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚
251、言必信，行必果。——孔子
252、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈
253、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈
254、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
255、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
256、兴学之本，惟有师范。——张謇
257、养体开智以外，又以德育为重。——康有为
258、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
259、师者，人之模范也。——杨雄
260、举世不师，故道益离。——柳宗元
261、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
262、执着杏坛，乐于奉献。
263、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
264、表扬用喇叭，批评用电话。
265、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
266、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
267、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
268、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
269、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
270、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
271、德高为师，身正为范。
272、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
273、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
274、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
275、尚自然，展个性。（蔡元培）
276、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
277、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
278、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
279、不要随便给一个人定性。
280、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
281、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
282、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
283、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
284、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
285、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
286、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
287、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
288、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
289、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
290、十年树木，百年育人
291、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
292、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
293、习于智长，优与心成。（朱熹）
294、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
295、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
296、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
297、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
298、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
299、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
300、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
301、扬黄牛精神，做平凡工作。
302、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
303、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
304、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
305、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
306、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
307、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
308、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
309、宽容别人等于祝福自己。
310、踏踏实实做人、认认真真做事。
311、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
312、爱拼才爱赢。
313、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
314、每一个学生都是好学生。
315、爱拼才会赢
316、颜之推名言名句：
317、习闲成懒，习懒成病。
318、人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。
319、积财千万，无过读书。
320、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
321、巧伪不如拙诚。
322、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。
323、见博则不迷，听聪则不惑。
324、夜觉昨非，今悔昨失。
325、不修身而求今名于世者，就貌甚恶而责妍影于镜也。
326、夫食为民天，民非食不生矣。
327、婚姻勿贪势家。
328、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
329、生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝而致死，此君子之所惜者；行诚孝而见贼，履行义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也
330、颜之推的家庭教育思想：
331、家庭教育要及早进行。
332、要爱与教相结合。
333、要重视“应世经务”的实学教育。
334、要培养虚心、勤勉的学习态度。
335、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
336、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
337、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
338、教育最伟大的技巧是：知所启发。
339、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
340、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
341、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
342、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
343、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
344、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。
345、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
346、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。
347、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
348、忠诚党的教育事业。
349、面向现代化面向世界面向未来。
350、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
351、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
352、学而不厌，诲人不倦。
353、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
354、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
355、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
356、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
357、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
358、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
359、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
360、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
361、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子《论语》
362、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》
363、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子《论语》
364、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《论语》
365、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《论语》
366、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子《论语》
367、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子《论语》
368、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子《论语》
369、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语》
370、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子《论语》
371、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》
372、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘《论语》
373、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
374、不在其位，不谋其政。 ——孔子《论语》
375、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》
376、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——孔子《论语》
377、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子《论语》
378、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 ——孔子《论语》
379、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子《论语》
380、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘《论语．季氏》
381、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子《论语》
382、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》
383、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ — —孔子《论语》
384、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》
385、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《论语·卫灵公》
386、言必信，行必果。 ——孔子
387、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔子《论语》
388、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《论语》
389、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子《论语》
390、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
391、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ——孔丘
392、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子《论语·里仁》
393、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《论语》
394、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》
395、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子《论语》
396、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子《论语》
397、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。 ——孔子
398、独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——孔丘
399、德不孤，必有邻。 ——孔子《论语》
400、知耻近乎勇。 ——孔子
401、未知生，焉知死？ ——孔子《论语》
402、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘《论语》
403、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《论语》
404、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子《论语》
405、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子《论语》
406、益者三友，损者三友：友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子《论语》
407、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘
408、“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。” ——孔子《论语》
409、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子《论语》
410、实事求是，敢为天下先！
411、教育，就是思想催生思想。
412、面对巨人，心存敬意是必然的。
413、无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。
414、受人施者常畏人，与人者常骄人。
415、非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
416、再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
417、去伪存真，由表及里才能探求到真理。
418、人民教师来自人民，人民教师热爱教育，热爱孩子。
419、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
420、人的生命不能没有有形的心，人的灵魂则不能缺失无形的心。
421、教育的本质是完善，不是缔造；教育的使命是帮助，不是主宰！
422、人类的自我完善和管理教育无非是要做到这样四点：自、善、智、体。
423、不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师也决不是一个好教师。
424、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之名。
425、19世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”
426、古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善
427、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
428、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦
429、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
430、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
431、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)
432、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
433、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
434、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
435、我爱我师，我更爱真理。
436、一切变坏都是从不劳动开始。
437、让孩子独立思考问题。
438、帮助孩子修改他的作业。
439、培养人就是培养他对前途的希望。
440、欲知对岸事，就要渡过河。
441、没有爱，就没有教育。
442、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
443、大德不官，大道不器，大信不约。
444、青年人的教育是国家的基石。
445、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
446、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
447、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
448、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
449、师也者，教之以事而喻诸德也。
450、尽信《书》，则不如无《书》。
451、给人以鱼，不如教人以渔。
452、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
453、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
454、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
455、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
456、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
457、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
458、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
459、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
460、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
461、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
462、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
463、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
464、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
465、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
466、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
467、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
468、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
469、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
470、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
471、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
472、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
473、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
474、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
475、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
476、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
477、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
478、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
479、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
480、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
481、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
482、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。
483、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
484、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
485、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
486、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
487、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
488、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
489、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
490、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。
491、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
492、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
493、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
494、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”
495、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
496、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
497、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
498、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
499、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔 子 《论语 》
500、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《论语》
501、不在其位，不谋其政。 ——孔子 《论语》
502、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子 《论语》
503、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《论语》
504、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 《论语》
505、知者乐水，仁者乐山; 知者动，仁者静; 知者乐，仁者寿。 ——孔子 《论语》
506、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子 《论语》
507、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ;及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语.季氏》
508、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子 《论语》
509、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 《论语》
510、父母在，不远游，游必有方。 ——孔子 《论语》
511、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子 《论语》
512、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子 《论语》
513、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子 《论语》
514、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《论语》
515、学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? — —孔子 《论语》
516、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子 《论语》
517、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》
518、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子 《论语》
519、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘 《论语》
520、芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
521、温故而知新，可以为师矣。 ——孔子 《论语》
522、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《论语》
523、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子 《论语》
524、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子 《论语》
525、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。 ——孔子 《论语》
526、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《论语》
527、其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。 ——孔丘
528、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子 《论语·里仁》
529、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子 《 论语》
530、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子 《论语》
531、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛? ——孔子 《论语》
532、关雎，乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子 《论语》
533、德不孤，必有邻。 ——孔子 《论语》
534、未知生，焉知死? ——孔子 《论语》
535、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘 《论语》
536、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎? ——孔子 《论语》
537、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。 ——孔子 《 论语 》
538、益者三友，损者三友： 友直(正直)、友谅(诚信)、友多闻(见多识广)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，惯走邪道)、友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人)、友便佞(心怀鬼胎。谄媚)，损矣。 ——孔子 《论语》
539、“举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。” ——孔子 《论语》
540、君使臣以礼，臣事君以忠。 ——孔子 《论语》
541、与朋友交，严而有信。 ——孔丘
542、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。 ——孔子 《论语》
543、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 ——孔子 《论语》
544、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——孔丘 《论语》
545、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 ——孔子 《中庸》
546、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。 ——孔丘
547、小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《论语·子路》
548、登东山而小鲁，登泰山而小天下 ——孔丘
549、夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。 ——孔子
550、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。 ——孔子 《论语》
551、为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 ——孔子 《论语》
552、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——R.M.H.
554、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
——别林斯基
556、培养人，就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯
558、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生
560、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。
——高尔基
562、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
——谚 语
564、母爱是世间最伟大的力量。
——米 尔
——克鲁普斯卡娅
567、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。
——印度谚语
569、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。
——卢 梭
571、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
——木村久一
573、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
574、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语。述而》
575、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
576、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
577、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
578、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
579、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知，教育家
580、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
581、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重， 逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家
582、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
583、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源，清朝思想家、史学家
584、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家
585、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路，瑞士教育家
586、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯，捷克教育家
587、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人
588、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
589、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须"遵循自然"。
590、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
591、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
592、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
593、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
594、王阳明先生出生于明宪宗成华八年，即1472年10月31日。
595、文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。——恩格斯
596、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
597、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
598、教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
599、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
600、以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。李大钊