教案：音节的拼读和拼写

教案：音节的拼读和拼写

教案：音节的拼读和拼写

　　知识目标：

　　1、准确读出汉字的音，读准音节的声调。

　　2、拼读音节，写出相应的词语。

　　3、认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。

　　4、学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。

　　能力目标：

　　1、借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读能力。

　　2、 练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。

　　教学重点：

　　复习巩固汉语拼音，准确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。

　　教学难点 ：

　　培养学生的阅读能力，综合训练学生的观察能力，思维和表达能力。

　　教学方法：

　　学生练习为主。

　　教学准备：

　　1、音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。

　　2、写有节气耿的小黑板或投影片。

　　3、配合儿歌的彩色图片或投影片。

　　第一课时

　　(完成第一三题)

　　一、 在正确的读音上面画√

　　出示带活动调号的音节。

　　指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。

　　1、同桌互相检查。

　　2、6张卡片，集体订正。

　　3、再用6个字，组成词语。读一读。

　　二、读拼音，写词语

　　1、出示8个音节词，让学生心里拼读。

　　(1)指名8名同学，看音节写出相应的词语。

　　(2)其余同学自己写在书上。

　　(3)集体订正，错的地方进行分析，引导学生今后注意。

　　三、读一读

　　1、出示词语卡片，开火车认读。

　　2、本题出现的词语都是要求认识的字组成的，如果学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。

　　3、读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。

　　杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。

　　第二课时

　　(完成第四一五题)

　　一、完成第四题

　　1、借助拼音，正确地读儿歌。词要读连贯，句子要读得通顺。

　　（1）要求学生先小声自由读。

　　（2）再指名读、分组读、齐读。

　　2、幻灯投影儿歌的彩色图片。

　　（1）借助彩图理解儿歌内容。

　　（2）第一小节中出现了谁?它们是什么关系?

　　(第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。)

　　（3）第二小节出现厂什么?它们是什么关系?

　　(第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。)

　　3、热读儿歌。

　　(1) 学生每人读一句，开火车读。

　　(2) 分组轮读，每组读一句。

　　(3) 指名读全文。

　　(4)指名试着背诵全文。

　　二、完成第五题

　　出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。

　　1、学习朗读节气歌。

　　(1)指名读。分句开火车读。齐读。

　　(2)提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌?(读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。)

　　告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且天、连、寒这三句话最后的一个字的音节里都有n读起来上口好读。请同学们仔细看。第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气?(有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。)这4行都是这样。

　　提问：谁说说暑相连指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

　　第四行的小大寒是什么意思?(就是小塞和大寒。)

　　(3)要求学生小声自由熟读节气歌。指名读。分组读。齐读。

　　(4)在理解的基础上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句开火车背诵。全班集体背诵。

　　2、教师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。

　　三、总结

　　我们完成了的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好，相信同学们今后会学得更好，写字

　　1、准备小黑板或投影范字。

　　2、首先让学生观察每个字在田字格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌握每一笔，严格按田字格的要求进行书写，最后写出的字达到匀称、美观。

　　3、重点指导以下几个字。

　　弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。

　　兵，写在正中，第二笔写长，三四笔写短写，第五笔要长，撇、点靠近些。

　　谷，第一、第二要小，第三、第四笔要大，口字写在里边。

　　4、学生练习写字，教师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。