毽子变乖了免费课件

毽子变乖了免费课件

　　毽子变乖了免费课件

　　设计理念：

　　通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。

　　教学要求：

　　1. 认识13个生字，会写8个字，认识部首“”

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　3. 培养学生对活动的爱好和兴趣。

　　教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　教学难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。

　　课型：新授课

　　教具准备：各种体育用品、词语卡片、挂图

　　教学方法：讲授法谈话法、自主合作探究性学习

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、 实物引入，激发兴趣

　　1. 出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么？你最喜欢玩什么？

　　2. 揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢子，她是怎样玩的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课《子变乖了》

　　二、 初读课文，读准字音。

　　1. 自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小巧玲珑伙伴。

　　2. 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

　　3. 出示拼音卡片指名读。

　　4. 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。

　　5. 自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

　　三、 创设情景，细读感知

　　1. 听课文录音，边听边想：课文写了什么事？

　　2. 自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？

　　3. 过渡：老师和毽子成了好朋友，所以子在她的脚下真是听话极了。而在我们的'脚下呢，还是一样听话吗？

　　4. 读课文第三自然段，小组交流：怎样才可以让了听我们的话呢？老师是怎样说的？用“—”画出来。用“”画出这段话的两对反义词。

　　5. 学习第二段，自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？

　　四、 总结全文，训练说话

　　1. 学习了课文，你有什么收获？

　　2. 师生交流：你碰到过“子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。

　　3. 师作总结。

　　小结：这节课我们运用不同的阅读方式，学习了毽子变乖了，并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。

　　第二课时

　　上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？

　　一、 指导朗读

　　1. 自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

　　2. 小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？

　　3. 分小组比赛读。

　　二、 句子训练

　　4. 出示句子：毽子一点儿也不听话

　　天气上点儿也不______。

　　_______点儿也不_________。

　　2、把句子补充完整。

　　(1)_________一点儿也不__________。

　　(2)我喜欢_______________________。