将相和的教学设计

将相和的教学设计范文

　　教学目标

　　1.理解课文内容，给每个故事加上小标题。

　　2.培养快速阅读课文的能力，能在较短时间内把将相和的故事讲出来。

　　教学准备

　　教师：教学挂图两张；历史资料一份。

　　学生：搜集有关廉颇、蔺相如的其他故事。

　　一、揭示课题，激情引入

　　同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个将是谁？相又是谁？和在故事中是什么意思？

　　二、自读自悟，了解故事内容

　　完成以下自学要求：

　　1.把课文读正确，读流利。

　　2.就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。

　　三、质疑问难，理解课文内容

　　1.再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。

　　2.学生提问，师生共同讨论解决。

　　（1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。

　　（2）有关文章内容理解方面的.问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。

　　教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容：

　　①秦王为什么没有得到和氏璧？抓住慷慨激昂理直气壮等词语体会蔺相如的勇敢、机智。

　　②渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住不动声色及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。

　　③将相为什么会不和？又为什么和了？

　　在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。

　　四、评价人物，深入理解课文内容

　　1.文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个人物评价会。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。

　　2.学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。

　　五、拓展练习

　　出示挂图负荆请罪，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？

　　1.自己练习说一说。

　　2.把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。

　　六、总结

　　鼓励学生多读历史故事。