胡适我的母亲教案

胡适我的母亲教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的胡适我的母亲教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

胡适我的母亲教案1

　　【教学目标】

　　1、学习文章细腻的语言风格

　　2、体会作者对母亲深深地情感

　　4、树立正确的价值观，懂得珍爱身边的每一个人

　　【教学重难点】

　　重点：勾划关键词句，品析含义，体会文章细腻的语言风格

　　难点：体会作者对母亲深深地情感

　　【教学时间】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课，揭示文体

　　播放配乐诗，引入课题《我的母亲》，请同学在题目前加一个动词，表现作者当时的心理活动。（忆）这篇文章的题材是——回忆性叙事散文

　　板书：回忆（思念）

　　二、检查预习，概括情节

　　1、文章是回忆性叙事散文，作者回忆了哪些事情？

　　明确：背儿赏灯讲述小说陪儿落泪深夜做鞋

　　2、指导学习方法，布置学习任务

　　勾画：描写人物的语言

　　品析：最具表现力的词语

　　批注：我的阅读感受

　　三、细读文本，感受人物

　　1、跳读“背儿赏灯”的段落——欣赏母亲的“美”

　　明确：“微笑”、“蹑手蹑脚”、“好几次”等词语——活泼、欢悦、柔和、青春（可爱的性格）

　　（学生默声跳读，勾画描写母亲的语言，圈出最具表现力的词语，训练信息提取能力）

　　板书：可爱

　　2、听读“讲述小说”的段落，——探讨母亲的“泪”

　　明确：挥泪痛哭——艰辛命运的共鸣（能干的才具）

　　（请一名学生朗读，其他学生勾画描写母亲流泪的语句，圈出最概括流泪状态的词语，结合补充材料分析母亲流泪的原因，训练学生结合补充材料分析文本的能力。

　　板书：能干、惋惜

　　3、演读“陪儿落泪”的段落——感悟母亲的“泪”

　　（1）学生先跳读勾画描写母亲流泪的语句，圈出最概括流泪状态的词语，结合上下文分析母亲流泪的原因。）

　　明确：饮泣吞声——望子成龙的期盼（严格的慈爱）

　　（2）教师指导朗读技巧后集体演读，训练学生通过朗读表达人物内心世界的`能力）

　　演读：我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。

　　板书：慈爱、感念

　　4、默读“深夜做鞋”

　　（学生默读，勾划描写“我”心里活动的语句，圈出圈出最具表现力的词语，理清作者的情感线索。）

　　明确：居然、眼巴巴、歉疚、不安等词语——回报母亲的奉献（努力的精神）

　　板书：奉献（劳苦）、歉疚

　　四、回顾文本，探究主旨

　　1、回顾四个记忆片段，这是母亲对爱的？

　　明确：表达和期待（学生表达的意思相近即可）

　　2、通过首尾的段落，这是儿子对爱的？

　　明确：感念和歉疚（学生表达的意思相近即可）

　　3、作者写这篇文章仅仅是为了表达对母亲的追念的感激吗？

　　出示文章第八段删减内容：“我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少！”

　　明确：推母爱以爱我民族与人群

　　五、美文赋诗，余音袅袅

　　（将文章改写成一首散文诗，配乐朗诵，结束教学）

胡适我的母亲教案2

　　教学目标

　　1、了解作者，学习生字词。

　　2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响，把握作者的思想感情。

　　3、激发学生对母亲的热爱之情。

　　教学重点

　　体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　教学设想

　　本文是胡适先生对母亲的回忆。本课主要让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情。激发起学生对母亲的热爱之情。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、同学们每天都和父母生活在一起，老师曾要求同学们仔细的打量，看看自己的父母，是不是这样做了呢？现在老师就请同学们用一句话概述对母亲或母爱的认识。

　　老师小结并请同学们记住关于母爱的一句名言：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

　　2、自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，比较有名的就是《游子吟》，著名学者胡适也是其中之一。今天，我们就走进他的.《我的母亲》一文，去了解一下胡适的母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

　　二、检查预习

　　文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱

　　生齐读后，合作听记。

　　三、了解作者：（结合注释学习）

　　胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。--尝试集-->

　　四、探索新知

　　㈠整体感知

　　学生朗读文章，学生思考问题：文章写了写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的哪几件事？请用简洁的语言概述。

　　㈡合作探究

　　师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速读文章回答下列问题。

　　1、文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？

　　2、本文表达了作者对母亲怎样的感情？

　　读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：

　　1、共写了以下几件事：

　　（1）唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。

　　（2）母亲从不在外人面前打我、骂我——保护孩子自尊心。

　　（3）我说轻薄话，手重重责罚——严格。

　　（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人——宽容、温和、仁慈。

　　（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦——宽容忍让。

　　（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道——有刚气。

　　由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

　　此处要进行一个分类，可以把这课文的主体部分内容分成三层：严格教育儿子；对后子女的宽容忍让；受辱后的刚气。

　　2、作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

　　㈢质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）

　　1、母亲的为人处世对作者有哪些影响？

　　2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？

　　3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

　　师生共同明确答案。

　　1、我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。

　　2、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，而母亲给我人生的教训，前三段为写母亲起到很好的铺垫作用，同时与文末相呼应。

　　3、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

　　五、品味语言

　　师：本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。（生速读文章，明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点）

　　例句：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”——母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。

　　“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。

　　“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”——表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。

　　如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。——事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。

　　师：文章的选材具有怎样的特点？（生讨论后明确：选取生活中平凡的小事）

　　六、总结

　　七、作业

　　完成《综合能力训练》本课练习，可以根据学习情况，如果有时间，可以在课上完成。

胡适我的母亲教案3

　　教学目标

　　1、知识与技能；

　　（1）理解文意。概括提炼母亲形象。

　　（2）学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。

　　（3）语言细腻、真挚、深沉。

　　2、过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。

　　3、情感态度与价值观：理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。

　　教学过程

　　一、导入

　　有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《〈背影〉》是写父爱，而本文是写血浓于水的母爱。让我们来欣赏作者是如何饱蘸深情，写一位普通而又伟大的母亲形象吧！

　　板书：母爱无言润物无声

　　——《我的母亲》邹韬奋

　　二、阅读课文，整体感知

　　1朗读课文，圈点勾画，做批注。

　　（1）扫除字词障碍

　　（2）抓关键词句

　　（3）通过联想与想象作批注。

　　2、再读课文，理清思路。

　　第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。

　　第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神

　　（1）元宵夜的“巡阅”

　　（2）涌流的泪珠

　　（3）丰富的内心世界

　　（4）劳碌的身影

　　第三部分（7—8）以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。

　　三、合作探究，讨论交流。

　　作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语，哪些事情，哪些细节最让你动情？有感情地读出来，并说出你动情的理由。

　　四、写法总结，点拨升华

　　1、感情真挚

　　2、截取法

　　3、细节描写

　　4、叙议结合

　　5、语言特色

　　五、拓展延伸，迁移运用。

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的'字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰籍；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性。太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。大地，是树木花草的母亲，她生育并培养它们，直到它们长大。树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。课下，请同学们下列题目之一做一做

　　1、截取自己母亲给你印象最深的片断写一篇文章。

　　2、与朱自清的《背影》比较阅读，看有哪些异同。

　　3、如果你觉得过去母亲给你留的印象不深刻，回家给母亲洗一次脚，认真观察活动的细节，细心体会，写一篇文章。