壶口瀑布的点评稿集

壶口瀑布的点评稿集

　　（一）牛老师的一堂课可谓亮点多多，特别是上半节课。

　　1、导入部分，巧妙运用小魔术变出50元钱，用其背面的图案引出课题。魔术的运用，大大激发了学生的学习兴趣，自然也容易走入课文情境。

　　2、在让纸币下场期间，细节处理也非常巧妙。把纸币塞入自己口袋时，说把黄河装在心里。这种看似不经意的小细节在无形中更凸显了教师言传身教的力量，感染学生去爱黄河、爱祖国。

　　3、在板书课题时，从下而上来板书，凸显壶口瀑布的特点，此部分设计也颇具匠心。

　　4、中间环节部分，在引导学生说“惊心动魄”这个词语时，联系刚上过的一篇课文《顶碗少年》中的一个场面，以旧知引新知，让学生学会迁移，这对一个新教师来说做到这一点，尤其难能可贵。

　　5、教师本人在课堂中激情四射，很大程度上能感染到学生。

　　如果说吹毛求疵，提点建议的话，可以在以下几个方面做改进：

　　1、引导学生说一般瀑布是仰视的这个环节中，可借用脍炙人口的诗句“飞流直下三千尺”，学生对之印象深刻，这个俯仰的角度也就更清晰了。

　　2、重点句的研读还可以再加强一些，“书读百遍其义自见”。教师不要急着把答案出示，可以给学生一点时间考虑，或者给一些探讨交流的机会，让学生在读中悟，悟中读。

　　3、对学生的评价语言中可以多一些鼓励，给一些方向，对其错误不能直白批评或指责，要婉转。因为有时可能老师无心的一个批评式的评价会伤害到学生，这点老师一定要注意到。

　　4、拓展部分，老师的手势给了学生提示，但无形中也限制了学生的思维，不妨给学生一点时间和空间，尽量让学生自己去回答。在学生实在还是回答不出的情况下，教师再适当点拨。可以提供一些大的概念：比如：回顾祖国的成长史，中华民族的奋斗史：比如：过去发生的，就近发生的，可多引导学生在现今生活中找例子，包含面更广一些的例子。

　　总之，从整堂课而言，瑕不掩瑜，可以看出牛嘉琦老师的基本功是非常不错的，上课富有激情，突显自己年轻的优势，与学生融合在一起，也注意到如何引发学生的好奇心，吸引学生的注意力。相信假以时日，牛老师会更优秀。

　　（二）听了牛老师的《壶口瀑布》一课，牛老师用魔术来导入新课，吸引人的眼球，有效的激发了学生的学习兴趣。板书“壶口瀑布“的设计也别具匠心。整堂课的设计思路比较清晰。优点在此不赘述，提些个人认为还可以改进的地方。

　　1、 初识壶口的部分不是文章的重点，在这里可以做简单处理，一起读一下，找出具体的语句，或者可以直接找，因为学生也做过预习，这样可以压缩时间留给后面再访壶口的分析、品味。

　　2、 再访壶口时又留下了怎样的印象？这里不必先找再小组交流，直接以小组为单位交流，避免教学步骤的重复。

　　3、 抓住关键句品味的时候让学生多读，读出气势来，分析品味完后可以再读，加深感悟。

　　4、 谈谈我们中华民族有哪些经历能体现这种百折不挠的精神的，这个地方可以让学生进行小练笔，以训练写的能力。

　　5、 在提问上面这个问题时，要给学生想的空间，不忙给学生提示以免限制学生思维，学生想不出来再提示也不迟。

　　（三）听了牛老师的《壶口瀑布》一课，导入部分，巧妙运用小魔术变出50元钱，用其背面的图案引出课题，大大激发了学生的学习兴趣，自然也容易走入课文情境。板书“壶口瀑布“的设计也别具匠心。整堂课的设计思路比较清晰。中间环节部分，在引导学生说“惊心动魄”这个词语时，联系刚上过的一篇课文《顶碗少年》中的一个场面，以旧知引新知，让学生学会迁移，这对一个新教师来说做到这一点，尤其难能可贵。上课教态自然、大方、人热情。

　　初识壶口的部分不是文章的重点，在这里可以做简单处理，一起读一下，找出具体的语句，或者可以直接找，因为学生也做过预习，这样可以压缩时间留给后面再访壶口的分析、品味，以突出文章的重点。

　　1、 抓住关键句品味的时候让学生多读，读出气势来，分析品味完后可以再读，加深感悟，教学过程中注意引导，而不是直接呈现教学结果。

　　2、 谈谈我们中华民族有哪些经历能体现这种百折不挠的精神的，这个地方教师可稍作角度上的提醒，不必限制学生的思维，如时间上的提示。