会睡觉的植物教学课件

会睡觉的植物教学课件

　　为了了解植物的睡眠现象。 对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。分享了会睡觉的植物的教学课件给大家！

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。认识绿线格里的9个字。

　　2.能正确、流利的朗读课文。

　　3.学习课文第一自然段。

　　教学重点：

　　1.能正确美观的书写：习、作、休、你。

　　2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

　　教学难点：

　　1.正确美观的书写“习”。

　　2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，初读课文

　　1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

　　2.什么样的植物？读读课题。

　　3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。

　　4.学生自由朗读。

　　5.指名学生分自然段朗读，及时正音。

　　二、读中学文，识读结合。

　　1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。

　　⑴初步感知

　　①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。

　　②自由朗读，个别朗读，正音。

　　⑵教学第一句话，结合字理识字学词。

　　①随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。

　　①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。

　　②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解？

　　③男生齐读第一句话。

　　⑵教学第二、三句话。

　　①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

　　②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么睡觉呢？自由朗读课文。

　　③学生;课文写了三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

　　三、指导书写描红：习、作、休、你的写法。

　　1．教学“习”的写法。

　　①观察字形，独体字。

　　②书写要点：横折钩向左收，笔顺刚劲有力，提画起笔向外伸。

　　2．教学“作”的写法。

　　①观察字形，左窄右宽。

　　②书写要点：左小右大，右竖略低。

　　3．教学“休”的写法。

　　①观察字形，左窄右宽。

　　②书写要点：单人旁，窄窄的，木字旁胖胖的。

　　4.教学“你”的写法。

　　①观察字形，左窄右宽。

　　②书写要点：“尔”，第二笔横钩要短。

　　四、布置作业：熟读课文。

　　板书设计：

　　14.会睡觉的植物

　　第2课时

　　教学内容：精读课文

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。

　　2.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学重点：

　　1.“每”字的写法。

　　2.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学难点：

　　1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　3.初步感悟科学小品文的语言特点。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、出示词语，复习导入。

　　植物叶柄需要闭眼

　　折叠展开合拢低垂

　　1.指名读上面的词语。

　　2.读第二行词语，用手做动作。

　　二、读中学文，识读结合。

　　1.学习第2自然段，探究三叶草的睡觉方式。

　　⑴初步感知。

　　我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，实在书上标一标。

　　⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

　　①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

　　②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。（在朗读中抓住“一……就……”感悟。）

　　⑶感受三叶草白天的样子。

　　①朗读，正音（叶柄、展开）

　　②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”

　　③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”

　　④男女生配图朗读，突出“每个、都”

　　⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。

　　① 朗读，正音。（折叠）

　　②出示两幅图“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。

　　③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛。”

　　出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。

　　④全班配图朗读，突出“闭上”

　　⑸句型对比感知相似之处，积累句子。

　　在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

　　到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。

　　特点：什么时间，什么怎么样。

　　②看图，全班积累优美词语。

　　过度：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。

　　3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。

　　⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。

　　①朗读，正音（夜晚、向上合拢、向下低垂），出示插图，蒲公英和胡萝卜花的样子。

　　②出示插图：结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”

　　③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

　　配图知道理解：夜晚蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。

　　夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。

　　①句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。

　　夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。

　　夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。

　　夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　　⑵配图积累优美句子。

　　过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢？谁能用朗读告诉我们。

　　⑶学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。

　　补白：植物的睡眠是一种自我保护，（配图），在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害（配图）用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱，简而言之，植物的睡眠与人和动物的睡眠一样，都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。

　　⑷同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉？它们又是怎么睡觉的呢？

　　①合欢树②睡莲③学生自由补充。

　　三、学写描红生字：每、闭、合、明，习得规律。

　　1.教学“每”的写法。

　　书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖对齐。

　　2.教学“闭”的写法。

　　书写要点：门站稳，才靠上。

　　3.教学“合”的写法。

　　书写要点：撇捺伸展，口子写扁。

　　4.教学“明”的写法。

　　书写要点：日靠上，月窄长。

　　总结：

　　《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关知识，而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子，并能激发他们对大自然的热爱之情，这对于学生的长足发展有重要意义。

　　在教学过程中，美丽的植物图片能激发学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔

　　在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠？分别在哪几个自然段作了介绍？这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。直观的图片或实物，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。

　　了解“花朵也需要睡眠”。

　　（1）、请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

　　（2），请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

　　（看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。）

　　（3）、用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

　　（4）引导学生积累优美词句。学习的目的在于不断积累后灵活地运用，优美词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。