会计凭证说课稿

会计凭证说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的会计凭证说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位评委：

　　大家下午好！

　　今天我说课的内容是会计凭证。主要从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思五个方面进行阐述。

　　一、说教材

　　首先，说教材包括教材分析、教学内容分析、学情分析、目标分析、重难点分析。

　　1、教材分析

　　《基础会计》一书是由苏州大学出版社，郑在柏主编的，本次说课内容选自其中一个项目—会计凭证。

　　《基础会计》课程是介绍会计基本理论、基本方法和基本技能的会计专业入门课程，也是会计专业公共基础课。该课程是一门实践性很强的课程，要实现这门课程的目标，学生要在掌握课程的基本原理和基本方法的基础上进行大量的实训，增进感性认识，提高动手操作能力。作为会计学的入门课程，《基础会计》的主要任务是使学生掌握一些基础知识与方法，以及有关会计的基本实务。学好这一门课程，不仅为后续专业主干课程（财务会计、成本会计、财务管理）的学习和上岗证的考试打下坚实的基础，更为学生将来的实习、实际工作奠定理论依据。

　　2、教学内容分析

　　会计核算的基本环节是填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务报表，其中填制和审核会计凭证是登记账簿的依据，登记账簿是编制财务报表的依据，填制和审核会计凭证是初始环节，在整个过程中起着至关重要的作用。

　　会计凭证这个项目分为以下五个任务，前四个任务：会计凭证的认知，原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，会计凭证的传递和保管，体现学生以书本理论知识学习为主，在此基础上进行大量实训，提高学生实际操作能力，做到教学做相结合。

　　3、学情分析

　　本课程主要讲授对象是五年制高职会计专业一年级学生。刚接触《基础会计》这门专业课，每个学生都有一种新鲜感，他们的学习态度端正，能按照教师提出的要求，课后认真复习，课前做好预习工作，为上岗证考试打下基础。作为职业学校的学生，相对而言，缺少一定的自主学习意识，有效的学习方法，不善于归纳整理，发现异同点，但他们喜欢动手，勤于实践，学习能力方面他们具备一定的模仿能力，能按照教师的指示完成简单的原始凭证、记账凭证的填制。

　　4、目标分析

　　教学目标从认知、能力、情感三个方面进行分析。

　　学好会计凭证是为下个项目会计账簿的学习打下基础，所以根据教学大纲要求，在认知目标上要做到以下几点：1、知道会计凭证的概念和意义，2、知道会计凭证的种类、基本内容，3、学会会计凭证的填制和审核。

　　会计凭证这个项目的内容对学生的实训要求比较高，除了要求学生掌握理论知识外，还要求学生在熟悉“基本理论”的基础上，熟悉掌握会计核算程度和业务操作技术，有效地培养学生实际操作技能，为以后的实际工作奠定基础。因此要培养学生学会审核和填制原始凭证，并根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，以及学会会计凭证装订的实际操作能力。

　　在整个项目的学习过程中，要让学生知道审核无误的会计凭证是登记账簿的依据，认识到会计凭证在实际工作中的重要性，要根据有关规定审核和填制会计凭证，培养学生认真的

　　学习态度，做到诚实守信，并对数字有一定的感性认识，养成严谨、细致、规范的职业习惯。

　　5、重、难点分析

　　教学重点：1、会计凭证的种类和基本内容，2、原始凭证的审核，3、会计凭证的填制学生初学《基础会计》，对会计凭证很陌生，对于这个项目首先要知道会计凭证的概念、意义、种类和基本内容。会计凭证分为原始凭证和记账凭证两类。审核无误的原始凭证是填制记账凭证的依据。只有对原始凭证进行认真审核，才能保证交易或者事项的合法性、真实性、合理性、合规性、完整性和正确性；只有按规定的要求填制记账凭证才能保证会计信息的真实性、有用性、完整性。

　　教学难点：1、填制和审核原始凭证，2、根据审核无误的原始凭证填制记账凭证

　　整个一章都是讲述了有关会计凭证的概念、种类、基本内容、填制方法和审核，以及会计凭证的传递等知识点，对于书上的理论知识学生能够做到课后认真复习，大部分同学都能掌握。但在实际生活中，学生见的凭证不多，缺少一定的经验，加上学生的动手能力较弱，要学会审核和填制原始凭证，并根据审核无误的原始凭证填制记账凭证是这个项目的难点。

　　二、说教法、学法

　　下面来谈谈教法和学法：

　　以会计岗位工作中的会计凭证为学习项目，通过完成会计凭证任务为驱动，教师采用案例教学法、讨论法、练习法、演示法，并借助于多媒体辅助教学；学生采用讨论法、练习法、比较法、归纳法、观察分析法、实际操作法。通过教师的教，学生的学，实现教学做评相结合。

　　三、说教学过程

　　创设情境，引出任务；循序渐进，分析任务；归纳整理，分析任务；即时训练，完成任务；讨论探究，升华任务。

　　1、创设情境，引出任务

　　给出两张车票：一张火车票，一张汽车票，这是学生平时都见过的，回忆旧知，职工出差报销差旅费，车费怎么报销，启发学生要拿着车票填写差旅费报销单，车票附在后面，那么会计人员怎么来做账呢？学习了会计凭证这一项目后问题就迎刃而解了。

　　2、循序渐进，分解任务

　　整个教学过程完全采用以任务为导向的教学模式，引出四个任务，任务一：会计凭证的认知，任务二：原始凭证的填制和审核，任务三：记账凭证的填制和审核，任务四：会计凭证的传递和保管，最终根据四个任务理论知识的学习，要求学生掌握教学重点，引出教学难点原始凭证和记账凭证填制的实训练习任务五。

　　将整个教学过程设计为讲授—演示——模拟——归纳—操作五个环节，充分体现了“边学边做，边做边学，教学做一体化”的模式。分解任务：

　　任务一：会计凭证的认知

　　通过案例式教学，引入：职工出差报销差旅费，相关费用如何报销呢？启发学生必须填制差旅费报销单报销，那么会计人员如何根据差旅费报销单做账呢？这一张差旅费报销单又是什么呢？引出会计凭证。由于这部分的内容相对比较简单，主要是教师讲解会计凭证的概念、意义和种类三个知识点，但学生学完后要学会比较分析会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念，三者不能混淆。通过教师的讲，学生的学，体现了教与学相结合。

　　任务二：原始凭证的填制和审核

　　由任务一会计凭证的种类引出任务二原始凭证和任务三记账凭证。教法：讲授法、直观教学法、演示法

　　学法：讨论法、练习法、观察分析法、实际操作法

　　1、原始凭证的种类：运用讲授法和演示法相结合，通过教师讲解，学生首先要掌握原始凭证不同的类型，并根据实际生活中所见到的有关增值税专用发票、收据和企业中的收料单、领料单、产品入库单等，和课前已给出让学生搜集有关票据的任务，课堂上利用学生手中的资源和教师准备的发票等，运用直观教学法、演示法让学生讨论，观察分析出属于哪一类原始凭证。

　　2、原始凭证的内容：根据给出的原始凭证的样式和学生搜集的有关原始凭证，学生讨论，比较不同类型的原始凭证有哪些共同要素，分析归纳出原始凭证的内容，教师根据学生的回答补充说明。

　　3、原始凭证的填制方法、要求和审核：在填制原始凭证之前教师讲解填制要求并提出注意点，特别是支票日期、金额的填写。给出一张支票，结合填制要求，教师边讲学生边填，在学生练习过程中，教师巡视课堂，指出错误所在，最后归纳总结。为了保证会计信息的真实性、可靠性和完整性，必须对原始凭证进行严格审核。仍以支票为例，让学生辨别这张支票存根联能不能作为记账凭证的依据。突出重点，审核无误的原始凭证才能作为填制记账凭证的依据。

　　整个任务从讲授、演示、模拟、反馈、归纳、操作六个环节，充分体现了“边学边做，边做边学，教学做一体化”的模式。任务三：记账凭证的填制和审核

　　总的来说，学生要掌握的记账凭证和原始凭证的知识点相似，在学习完原始凭证的基础上，可以把这个任务交给学生，让学生自主学习记账凭证的种类、基本内容、填制要求，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。但在实际学习填制收、付、转三种凭证的时候，教师强调这是一个难点，学生必须在对原始凭证认知的基础上，根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。首先教师示范根据审核无误的支票存根联填制记账凭证，学生模拟，在学生练习的时候，教师巡视课堂，指出学生的典型错误，例如记账凭证中日期不写的，会计科目写错的。在审核过程如果发现错误，应按规定的方法更正。教师强调只有经过审核无误的记账凭证才能据以登记账簿。如果发现尚未入账的错误记账凭证，应当重新填制。

　　任务四：会计凭证的传递和保管

　　基于上岗证考试的要求，在讲解这个任务的时候，讲师采用讲授法讲解。考虑到以后的实际工作，会计凭证的装订和保管学生在学习的时候除了掌握理论知识外，还要求他们有一定的实际操作能力，学会会计凭证的装订。放一段关于会计凭证装订的视频，让学生知道凭证装订的步骤。

　　3、归纳整理，明晰任务

　　全部任务分解后，学生归纳整理，分为三个阶段：讨论、分析、理解。讨论分析原始凭证和记账凭证的基本内容和种类，以及原始凭证和记账凭证的填制和审核，进一步明晰任务，突出教学重点，在此基础上理解教学难点：实际工作中原始凭证和记账凭证的填制，突破难点。

　　4、即时训练，完成任务

　　明晰任务后，即时训练，从不同角度完成任务。根据上岗证考试的要求，要掌握以下几点：1、会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念、种类，2、原始凭证和记账凭证的基本内容，填

　　制要求和审核。基于实际工作，能力培养：1、学会审核原始凭证，2、学会填制原始凭证和记账凭证，3、学会记账凭证的装订，4、观察分析的能力。所以，除了要掌握知识目标，为上岗证考试打下基础外，还要培养实际动手能力，为以后的实习奠定基础。

　　5、讨论探究，升华任务

　　在完成任务的基础上，进一步讨论探究理论知识应掌握的程度，为上岗证考试打下基础。并升华任务，要求学生学会实际操作填制和审核凭证，既符合上岗证考试要求，也为今后的实习奠定一定基础，达到教学做合一。

　　四、说板书设计

　　会计凭证的意义和种类

　　原始凭证种类

　　会计凭证内容记账凭证填制方法和要求

　　会计凭证的传递和保管

　　运用清晰明了的框架，让学生一目了染，知道应掌握以下知识点。

　　五、说教学后记

　　基础知识的学习，学生在课前预习，课后复习的准备工作下，加上课堂和课后的练习，大部分学生都能掌握会计凭证的概念、意义、种类和基本内容，以及会计凭证的填制和审核的理论知识，但在实际操作能力方面。虽然他们爱动手，爱模仿，大多数学生仅限于理论知识的学习，缺少一定经验，有效的学习，探究能力不足，要想在今后的工作中得心应手，仍需努力，消化理论知识。同时，教学过程中增加实训的课时，给予学生充分的实训时间，达到教学做合一。