互动排练二重唱

互动排练二重唱

　　☆指导思想与理论依据

　　本课围绕“奥林匹克风”展开，着重选择了表达奥运之情及与奥运相关的内容，1欣赏歌曲《奥林匹克进行曲》此曲是奥林匹克运动会的专用庆典音乐。振奋人心的号角、雄壮激昂的旋律，鲜明有力的鼓声，鼓舞着人们向“更高、更强、更快”的目标而努力；2.播放申奥时的一些图片让学生回忆从2001年开始，我们国家就一直在为2008年北京奥运会做准备，同时欣赏歌曲《北京欢迎你》；3.歌曲《Hand In Hand》洋溢着满腔的热情，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共同心声；4.歌曲《奥林匹克风》传递出人们盼望北京奥运会成功举办的喜悦、激动的心情，表达了在奥林匹克旗帜下，全球人民的和平友爱之情。

　　整个课时的内容围绕“奥林匹克运动会”传递的奥林匹克精神，让学生感受友谊和真情及那份激情与喜悦。

　　☆教材分析

　　2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。

　　☆学情分析

　　高二学生对音乐知识的掌握比较扎实，识谱能力也较强，能在老师的引导下进行两声部的合唱，但是对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。同时针对学生喜欢流行音乐的现象及音乐学习心理，在授课中对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

　　☆教学目标

　　1、知识目标：通过了解奥运知识，感受奥运让走师生共同分享奥运给人类带来的喜悦，同时了解情感走向及表现手法。

　　2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并激发学生的爱国热情，鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。

　　3、能力目标：通过学习，培养学生积极思考的自主学习方式，主动参与小组活动。.

　　☆教学重点和难点

　　一﹑重点：用正确的方法演唱歌曲，感受奥林匹克精神，感受歌曲所要传递的激情与全世界人民向往和平﹑友谊的美好心情。并用歌声表达出来。

　　二﹑难点：对《奥林匹克风》歌曲声音的统一、音准节奏的把握。

　　☆教学流程示意

　　一﹑组织教学

　　二﹑学唱歌曲

　　三﹑创作实践

　　四﹑总结

　　☆教学过程.

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　一情境导入

　　1列举中国运动员的名字及获得奥运金牌的获得者.

　　2教师出示奥林匹克五环标志。

　　3欣赏歌曲《奥林匹克进行曲》《北京欢迎你》《Hand In Hand》

　　学生参与问题并作答

　　随音乐哼唱歌曲

　　让学生回顾中国运动员们在奥运会上的表现，并体验奥林匹克带给我们的精神.

　　学生感受音乐的情与美，激发学生的学习兴趣。

　　二新课教学，学唱歌曲

　　1发生练习

　　1 2 3 4 |4 3 2 1 |5——||

　　注意：气息要平稳舒缓，声音要统一连贯。

　　1 5 | 3 6 | 5 3 | 1—||

　　注意：歌谱唱完后可用“咪、吗”，来唱

　　2分声部学唱歌谱

　　3二声部同时进行

　　首先学生跟老师的琴声进行发声习

　　其次识谱随老师琴声进行歌曲哼唱练习

　　再次有感情的歌唱歌曲

　　通过分声部学唱歌曲进一步感受歌曲所要表达的情感

　　三创作实践

　　教师可先在歌曲合适的地方加入打击乐器并做示范，学生可进行模仿创编，

　　师生互动，体验合作学习

　　激发学生的学习兴趣

　　体验合作学习

　　四课堂小结

　　回顾本课所学知识并总结

　　☆板书设计.

　　互动排练二重唱

　　情境导入：围绕“奥林匹克风”进行展开，欣赏与奥运有关的歌曲，并思考问题。

　　歌曲学唱：发声练习

　　歌曲《奥林匹克风》二声部分别练习

　　歌曲《奥林匹克风》二重唱

　　课堂小结