《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学反思

《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学反思

　　作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是的《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学反思，欢送阅读与收藏。

　　万事开头难，初中化学的第一次课，你是怎么上的？课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》你用几个课时完成的？翻开新教材，分析课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》的内容，何等丰富！化学与生活中的衣、食、住、行；化学与高科技；化学研究的内容；国内外化学开展历史；化学的作用；学习化学的方法等等等等。第一次课，你选定的主题是什么？

　　我认为初中学生对化学的最初兴趣，一是化学属新的学科，二是对化学实验的渴望，是对实验现象的好奇。而在新教材中，没有一个实验，空洞的说教怎么不让学生大失所望！怎么能激发学生对化学的学习兴趣？因此，我认为初中化学的第一次课选定的主题应该是以实验为手段设置教学情境升华学生的学习兴趣。

　　在归纳了化学研究的内容，了解了物质世界的丰富多彩后，结合多媒体课件，使学生认识到化学使我们的物质世界变得更加美好，引发学生学习化学的动力。

　　课的最后，再做烧不坏的手帕，魔棒点灯实验，学生的情绪再掀高潮，他们多么希望下一节化学课的到来啊！

　　话说良好的开端是成功的一半，又说兴趣是最好的老师。《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级化学的绪言，是学生化学学科的第一堂课。《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的目的是让学生对化学这一新接触的学科有个整体认识，激发九年级学生对化学的兴趣，为以后的学习打下根底。如果引导不当，学生的兴趣不高，甚至有抵触心理，那么学生会对化学这门学科产生消极的心理，影响学生一生对化学的学习兴趣。下面是我将《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的一些闪光点和值得商榷的地方进行教学反思：

　　我认真钻研了教材与教参，觉得“激起学生对化学产生强烈的兴趣”是《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的主要情感目标；“知道化学的研究对象”是这节课的主要知识目标；本节课的重点就是“迷人”和“化学”两个词。在这个前提下，我将教学内容做了适当的调整和优化组合。删除了教材上的一些实验，并且根据需要增补了一些有趣的实验，而且根据需要把这些实验结合一定的教学情景有机地串联起来，收到了很好的效果。

　　在内容上更注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，尽量淡化化学的概念识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子加强对化学的认识和感受。

　　在教学过程中，强调学生的参与性、互动性，强调对学生情感态度的培养，比方通过“神六”图片和“黄龙洞的美好风光”录象的展示，增强了学生的民族自豪感和爱国热情，在潜移默化中对学生进行了爱国主义教育。

　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”应该怎样让学生成为学习化学的“乐之者”呢？这就应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活泼课堂气氛这一环节上下功夫。

　　“活泼”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”、“言”的活泼，尤其是“言”的活泼。为此，我在设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候，一开始便利用令人眼花缭乱的化学小魔术吊起了学生的胃口。并且在授课的过程中引入了实验奖励机制，创造一定的教学情景。对于“肯思”、“能言”的学生给予亲自做实验的时机，到达了与“生”同乐的目的，极大地活泼了课堂气氛，激发了学生参与课堂的积极性。

　　为了表达“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念，我注重紧密联系社会实际、贴近学生生活。如第三阶段的教学中，我选取了“白色污染”、“铁锅烧菜”等学生耳熟能详的化学事例，让学生初步感受到生活中处处有化学；再如让学生列举我们身边可能与化学有关的事例及化学在现代科学、高新技术中的应用实例，学生均能信手拈来，思维处于高度兴奋的状态，课堂气氛相当活泼，同时也可见学生对生活的体验之深。在第四阶段的教学中还让学生做了一些“物质鉴别”的练习，练习结合生活经验，通过合作学习，主动探究、讨论，小组提交结论，学生情绪冲动，把课堂气氛推向高潮，他们也体验了化学知识的重要性，充分体会到了化学的魅力和学习化学的价值所在，很好地表达了新课程的理念，同时也为课题二的学习做了很好的知识铺垫。

　　每个人都希望成功，都愿意得到别人的肯定和赞扬，特别是我们这批处于敏感期的学生，更是迫切希望得到老师和同学的评价。因此在课堂教学中，随教学兴趣的推进，教师要会为学生不断创设各种展示的时机，一旦学生取得了成功，要不吝词藻地加以表扬，使学生体会到成功的喜悦，从而使学生的兴趣更加浓厚，学习更加努力。

　　我在上《化学使世界变得更加绚丽多彩》这堂课的时候，为了到达这样的效果，非常好地引入了这样一个题目：“为了人类的可持续开展，为了我们的生活更加美好，为了探索宇宙的奥秘，你们想制备出哪些用途特殊的新物质？请你与老师、同学一起讨论你的想法的合理性。”这个题目在发挥学生的超强想象力方面到达了无以复加的地步。同学们经过自己的思考，得出了丰富多彩的答案，我用诙谐幽默的语言进行了及时的点评。尽管有些答案是离奇的，是不可能实现的，但我还是首先肯定他们丰富的想象力，并没有对这些想法一棍子打死，而是进行了适当的引导。

　　1、对于学生的学法还应加强指导，尤其是小组合作探究交流时还要加强组织。

　　2、在教学中对学生发现问题和解决问题的评价以鼓励为主，提高了学生的学习的积极性，但还缺乏学生之间的互评和自评，无视了“生生互动”的重要性。

　　3、对于学生的合作学习的结果应给学生更多的时间进行交流、表达、评价。

　　4、多媒体课件的设计的活泼性、美感、动感还有待提高的地方。

　　以上是我对《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课的教学反思，请各位同行批评指正！

　　教学是一个充满遗憾的过程，教师通过反思能够不断的提高设计的能力、应付课堂上突发事件的技巧，从而将教学机智发挥到最高，减少教学当中的遗憾，学生通过反思完善自己的知识体系，将最近开展区的知识与新的知识单位进行结合，提炼学习技巧到达创造性学习的目的。

　　本节课力求营造一个互动的气氛，在教师和学生共同努力下完成知识体系的构建，以实验的手段为载体，激发学生学习的原动力在合作当中使学生获得发现知识的乐趣，当然教师在教学当中不仅要扮演组织者的角色更要为学生明确研究方向，协同学生完成研究方案。学生也要通过反思明确知识内核。完善学习技巧形成创造能力。