化学教师高一教学计划

化学教师高一教学计划

　　时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的化学教师高一教学计划，希望能够帮助到大家。

　　我们对再次使用新教材有了更深的理解。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，培养学生的四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力），培养学生综合运用化学知识解决实际问题的能力；强调学生体验探索科学的乐趣，具有创新意识，展示自己的个性。

　　根据新课程的计划、新教材的特点和新教学大纲的要求，制定了本学期的教学计划和计划。

　　一、教学方案

　　1. 探究性教学模式的研究

　　课堂教学渗透研究学习，我们必须努力建立学生独立活动、独立学习、实践和探索开放的教学过程，关键知识，创造问题场景，激发学生的认知冲突，探索欲望，鼓励学生发现问题，提出问题，积极思考解决问题。

　　根据教师的不同特点和知识特点，探索问题启发、实验探究、讨论互动等不同特点的课堂探究教学模式。

　　本组的研究课题将在课堂上创造问题场景。

　　2. 注重培养学生不同学习能力的计划

　　根据新教材的安排特点，我们认为不同的教学内容应注重培养学生不同的学习能力。 例如，在学习氧族等元素化合物知识时，重点培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。在学习原子结构和元素周期律时，重点培养学生的微观想象力和逻辑推理能力。注重新旧知识的联系和过渡，密切关注现实生活，注重学生的综合能力和创新精神，激发学生自主学习的热情。

　　3. 指导学生学习法律

　　我们准备在教学的不同阶段指导学生学习方法，使学生系统地了解知识。 例如，当学生第一次接触到元素化合物知识时，他们可以首先介绍相关元素知识的学习方法：关键元素包括原子结构、原子半径、损益电子能力、金属性和非金属性，关键材料包括结构、制备、性质和使用。将具体的学习方法指导融入具体的学习过程和总计时。例如，研究金属元素的一般方法、个性比较和共性归纳。

　　4. 加强实验

　　实验教学功能应从帮助学生形成系统知识转变为帮助学生应用所学知识。努力培养学生学会用实验的科学方法解决实际问题的能力。加强学生的基本实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

　　5. 教材的使用

　　考虑到我校是三星级学校，学生素质一般的实际情况，我们不打算将高二、高三的部分教学内容调整到高一，但要合理删除选学内容，调整其深度和广度。

　　6. 开展学科活动

　　根据学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班，为不同层次的学生提高和弥补差距。

　　二、集体备课

　　1. 备课方式

　　我们的课程准备小组每周进行12次集体课程准备。各单位的课程准备由中心发言人重点发言，其他人员补充，充分发挥集体力量，共同探讨教学中重点、难点和亮点的处理，研究探究教学，充分发挥个人优势。

　　2. 备课时间 每周二早上。

　　三、教学进度

　　本学期从专题一到专题三。

　　四、知识落实措施

　　1.作业

　　对上缴作业进行全批改，对不合格作业进行面批。

　　2.测验

　　每章测试45分钟。