化石吟公开课课件

化石吟公开课课件

　　《化石吟》以诗的形式，运用优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，展现生命的进化规律，为科学的研究提供依据等。

　　【教学目标】

　　1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。

　　2、培养学生对生物进化的兴趣。

　　3、自主、合作、探究的学习方式。

　　4、本课拟用一课时教读。

　　【课前准备】

　　1、要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。

　　2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。

　　【教学步骤】

　　一、导语

　　远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。

　　今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。(板书课题)

　　请同学们将各自搜集到的古生物化石图片或文字资料，拿出来展示一下，然后放在桌子左上角，以备“拓展延伸”环节使用。

　　二、整体感悟

　　1、默读课文，掌握以下字词：

　　骸骨、乌有、裹藏、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移

　　2、朗读

　　这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。

　　(1)各自练读。

　　(2)让部分学生示范朗读，师生共同评价。

　　3、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。

　　三、品味探究

　　要求学生四人一组，就诗歌进行多角度品味探究。

　　1、请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。

　　明确：第1、2节，通过一连串的问句，引发读者的想像;第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在;第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件;第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展;第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”;第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。

　　2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。

　　明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现?”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话?”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。

　　这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。

　　3、这首诗在创作手法上有什么特色?

　　明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。

　　四、拓展延伸

　　1、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?

　　明确：诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。

　　2、学生四人小组，交流展示各自搜集到的古生物图片或文字资料，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组有特色的图片，并作简要的解释。

　　五、布置作业

　　根据自己搜集到的图片或文字资料，写一篇介绍某种古生物的文章，字数要求在600字以上。

　　《化石吟》习题

　　课内检测

　　1.下列加粗字注音完全正确的一项是( )

　　A.骇骨(hái) 潜行(qián) 躯壳(ké) 一幅画(fú)

　　B.化石吟(yín) 窥见(guī) 腐朽(xĭu) 葱茏(lóng)

　　C.猛犸(mă) 引颈(jìng) 万载(zăi) 两栖(qī)

　　D.描绘(huèi) 卓越(zhuó) 档案(dăng) 裹藏(guŏ)

　　2.下列加粗字解释有误的一项是( )

　　A.窥见(偷看) 海枯(干涸)

　　B.葱茏(遮盖、罩住) 造物主(上帝)

　　C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)

　　D.化石吟(赞颂) 骸骨(尸骨)

　　3.下列诗句朗读停顿错误的一项是( )

　　A.肉体/虽早已/腐朽化为乌有

　　B.你/把我的思绪/引向远古

　　C.犹如/把生命的档案/细细描画

　　D.为历史/留下/一本珍贵的/密码

　　4.填空题。

　　《化石吟》是一首赞颂化石的__________诗。吟，是______________的一种名称，这里是___________的手法。这首诗运用了__________、____________、______________的修辞。

　　5.诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处?诗句中为什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?

　　______________________________________

　　____________________________________________

　　阅读下文，回答问题。

　　①最早的鱼儿怎么没下巴?

　　最早的鸟儿怎么嘴长牙?

　　最早登陆的鱼儿怎么没有腿?

　　最早的树儿怎么不开花?

　　②逝去万载的世界可会重现?

　　沉睡亿年的石头能否说话?

　　长眠地下刚苏醒的化石啊，

　　请向我一一讲述那奇幻的神话。

　　③你把我的思绪引向远古，

　　描绘出一幅幅生物进化的图画;

　　你否定了造物主的存在，

　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　④肉体虽早巳腐朽化为乌有，

　　生之灵火却悄然潜行在地下，

　　黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

　　为历史留下一本珍贵的密码。

　　⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，

　　犹如把生命的档案细细描画，

　　海枯，石烂，日转，星移……

　　生命的航船从太古不息向近代进发。

　　⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

　　重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

　　啊，你——令人叹服的大自然，

　　高明的魔法师，卓越的雕刻家!

　　⑦逝去万载的世界又重现，

　　沉睡亿年的石头说了话。

　　长眠地下刚苏醒的化石啊。

　　你讲的故事多么令人神往、惊讶!

　　6.诗中“没下巴”的“鱼儿”是指_________;“嘴长牙”的“鸟儿”是指_________;“没有腿”的“最早登陆的鱼儿”是指__________;“不开花”的“最早的树儿”是指____________。

　　7.③节中的“你”指代的内容是( )

　　A.奇幻的神话 B.沉睡亿年的石头

　　C.刚苏醒的化石 D.逝去万载的世界

　　8.③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。

　　9.“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。

　　10.④节中加粗的“珍贵”能否删去?为什么?

　　__________________________________

　　___________________________________

　　11.⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是_____________;如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说：_____________________。

　　12.⑥节中破折号的作用是_____________，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是____________。

　　13.第②节与最后一节构成什么关系?这样写有什么好处?

　　______________________________

　　_______________________________

　　课外创新

　　14.老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27，小红的答案是17。根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。(包括标点，限15字之内)

　　阅读下面诗歌，回答问题。

　　鱼化石

　　艾青

　　动作多么活泼，

　　精力多么旺盛，

　　在浪花里跳跃，

　　在大海里浮沉;

　　不幸遇到火山爆发，

　　也可能是地震，

　　你失去了自由，

　　被埋进了灰尘;

　　过了多少亿年，

　　地质勘探队员，

　　在岩层里发现你，

　　依然栩栩如生。

　　但你是沉默的，

　　连叹息也没有，

　　鳞和鳍都完整，

　　却不能动弹;

　　你绝对的静止，

　　对外界毫无反应，

　　看不见天和水，

　　听不见浪花的声音。

　　凝视着一片化石，

　　傻瓜也得到教训;

　　离开了运动，

　　就没有生命。

　　活着就要斗争，

　　在斗争中前进，

　　即使死亡，

　　能量也要发挥干净。

　　15.丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么?而本诗作者见到鱼化石又联想到什么?

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　16.从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：__________

　　17.从诗歌传达的信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗;《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。

　　18.在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。

　　19.你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句?

　　___________________________________________

　　20.说说对下面诗句的理解。

　　(1)“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，诗人极力写鱼儿旺盛的精力和活泼的动作的目的是什么?

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　　________________________________________

　　(2)“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”，这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情?

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　　写作训练

　　21.查资料，写一篇关于化石的科学说明书。

　　答案

　　1.A 2.B 3.A

　　4.科学抒情诗 赞颂 拟人 夸张 排比 象征

　　5.诗歌用—连串的问句开篇的好处是：启人思索，引人入胜。诗句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存着生命有机物的残余，同时也使人感到更生动、亲切。

　　6.无颌鱼类 鸟类的祖先 两栖类的祖先 孢子植物

　　7.C

　　8.生物进化 否认了造物主的存在

　　9.在约定的人中间使用的特别编定的秘密电码和号码 隐蔽很深的反映生物进化的线索

　　10.不能删去。因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。

　　11.比喻 生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象 生物从远古不断地向现在进化

　　12.解释说明 大自然

　　13.第②节与最后一节构成前后照应的关系。诗句“逝去万载的世界可会重现”与“逝去万载的世界又重现”，“沉睡亿年的石头能否说话”与“沉睡亿年的石头说了话”，“请向我一讲述那奇幻的神话”与“你讲的故事多少令人神往、惊讶”相照应。这样写，前后呼应，结构严谨，给人留下完整印象。

　　14.5加4的和乘以3等于多少?

　　15.《化》的作者联想到太古时代的各种物群，而《鱼》的作者则联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。

　　16.《化》是倒叙，《鱼》是顺叙

　　17.化石为我们传达了太古时代的生命信息 科普叙事诗 没有运动，就没有生命 政治抒情诗

　　18.第一;第二

　　19.鳞和鳍都完整，却不能动弹。

　　20.(1)悲剧发生的悲烈(以生命衬托死亡)。 (2)借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。

　　21.略分享：