画蛇添足教学设计一等奖

画蛇添足教学设计一等奖

　　作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的画蛇添足教学设计一等奖，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

画蛇添足教学设计一等奖1

　　教学目标

　　1、会认本课的生字，会写本课的生字。

　　2、懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

　　3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的`意思。并用这个词说一句话。

　　4、诵读这则寓言。

　　教学重点

　　理解这则寓言的内容和寓意。

　　教学难点

　　能用“画蛇添足”说一句话。

　　教学准备

　　幻灯片、课本剧、小黑板

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。

　　二、学习目标

　　1、会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。

　　2、懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

　　3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

　　4、有感情地诵读这则寓言。

　　三、整体感知

　　1、检查预习。

　　2、幻灯显示：

　　（1）读准

　　祠赐谓

　　（2）解释下列加点的词。

　　①引酒且饮之（）

　　②丁壮者引弦而战（）

　　（3）说说句子大意：

　　蛇固无足，子安能为之足？

　　3、活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。

　　最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。

　　四、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1、指名诵读“画蛇添足”。

　　2、串讲课文：同学串讲，老师适时指点。

　　3、学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。

　　明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。

　　4、能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。

　　5、全班齐读“画蛇添足”一文。

　　6、请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。

　　五、总结

　　画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。

　　《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

　　六、布置作业

　　1、复习字词，熟读课文。

　　2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。

　　未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

画蛇添足教学设计一等奖2

　　一、学习目标

　　1、指导学生朗读并背诵课文。

　　2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

　　3、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。

　　二、学习过程

　　（一）知识准备

　　1、听写上课词语。同桌互评。

　　2、指名背诵《自相矛盾》。

　　（二）导入新课

　　交流搜集的资料，了解韩非以及他的。

　　（三）自主学习

　　１、自读课文。

　　画出生字，注意“舍、数”的读音。

　　２、解释字词。

　　饲：卮：

　　谓：饮：

　　引：且：

　　乃：固：

　　安：遂：

　　亡：

　　３、逐句说说课文意思。

　　４、用自己的话复述故事。

　　（四）展示交流

　　１、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。

　　２、看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。

　　（五）合作探究

　　1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

　　2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？

　　3、检查合作学习情况

　　（a）集体交流探究题目。

　　（b）教师根据情况给小组评定星级。

　　（六）达标拓展

　　分小组准备表演成语故事。（自选一则）

　　先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）

　　１、这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的'、怎么做的）？

　　２、周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？

　　３、听了问话，那个楚国人又是什么表现？

　　４、后来可能会发生什么情况？

　　５、怎样表演才能使人们受到启示？

　　选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。

　　班级进行表演。

　　小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。

画蛇添足教学设计一等奖3

　　教学目标：

　　1、理解《画蛇添足》故事；

　　2、懂得寓言的道理；

　　3、感受文言文的美

　　教学重、难点：

　　懂得寓言的道理

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？

　　1、什么是寓言？

　　2、你知道那些寓言故事？

　　3、你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗？（板书课题）齐读课题，谈谈你对题目的理解

　　4、你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。

　　二、初读课文，感知整体

　　1、自由读语言，读准字音。

　　2、谁想来读读它？指名分段读寓言。（两组同学）

　　3、师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的.朗读是读懂文言文的关键。老师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？]

　　4、学生交流（断句、停顿、语速、重音）。学生练读

　　5、在指名读全文，

　　6、男、女同学赛读。

　　三、自学、讨论、研读

　　1、同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗？你有什么学文的好方法吗？（总结学习方法）

　　2、用刚才总结的方法自学。（把读懂的和不懂的批注）

　　3、小组中交流自己不懂的东西

　　4、全班交流：

　　A、第一自然段：

　　l字、词

　　l谁理解了句子的意思了？

　　l你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？

　　B、第二自然段：

　　l交流读懂的内容

　　l你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整句的意思。

　　l “相谓”是什么意思？众人是怎么商量的？

　　l你能用商量的语气读读句子吗？（指名读）

　　C、第三自然段

　　l交流字词

　　l谁说说这段话的意思？

　　l “一人先成”后，他喝到酒了吗？他“左手持卮”右手画蛇的时候，心里会怎么想？

　　l谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子）

　　l另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？

　　l你想把这一自然段读读吗？（学生连读）

　　l指名读

　　l分角色读

　　四、

　　1、你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你喜欢那个画蛇添足的人吗？谈谈你对他的看法

　　2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗？

　　3、从这个故事中你明白了什么道理？

　　4、你喜欢寓言吗？把你喜欢的寓言故事讲给大家听

　　五、作业

　　我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员，我们开一次“古诗文朗诵会”好不好？

　　六、板书设计：

　　画蛇添足

　　多此一举

　　弄巧成拙