《欢庆》教学设计优秀

《欢庆》教学设计优秀

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《欢庆》教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《欢庆》教学设计优秀1

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】

　　认识7个生字，会写8个汉字。

　　【教学难点】

　　诗中的拟人手法的运用。

　　【教学用具】

　　生字卡、绘画工具、小黑板。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】第一课时

　　一、故事导入

　　师：我们每一个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。

　　师：孩子们，你知道自己今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日这一天，伟大的领导人毛主席在前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的10月1日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）

　　二、范读课文

　　1、范读课文，学生边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？

　　（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

　　2、学生能说多少就说多少。

　　3、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。）

　　4、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。

　　5、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。

　　三、赏读课文

　　1、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。）

　　2、读、议课文：

　　⑴　出示小黑板上的问题：

　　①　通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面？ 用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）

　　②　除了课文中的这些欢庆的.场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。）

　　⑵　四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。

　　3、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）

　　4、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自己最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。

　　2、背诵课文（选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上）。

　　3、孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）

　　二、认识生字

　　1、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）

　　献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。

　　帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒学生区别旗帜和旗子两个词语。）

　　洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。

　　奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒学生认识“奏”这个动词。

　　曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）

　　亿：与写字教学结合。

　　2、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。

　　3、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）

　　三、写字指导

　　1、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，

　　⑴　“洁”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵　“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶　“旗”字右下的“其”中间是两横。

　　2、要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。

　　⑴　“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

　　⑵　“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。

　　⑶　“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

　　3、生描红并书写。

　　4、听写词语：

　　欢庆　　亿万　　旗帜　　棋子　　歌曲　　祖国　　乐曲　　清洁　　祖先

　　洁白　　十亿

　　【板书设计】欢　庆 田野　　　献　　　果实

　　枫林　　　举　　　旗帜

　　蓝天　　　飞　　　鸽子

　　大海　　　奏　　　乐曲

　　十三亿孩子　庆　祖国的生日

《欢庆》教学设计优秀2

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

　　2、过程与方法

　　把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。

　　（2）加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点难点

　　重点：识字写字。

　　突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。

　　难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。

　　突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。

　　教学准备

　　1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。

　　2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。

　　教法与学法

　　师：范读法、引导、点拨法。

　　生：朗读与想象相结合法。

　　课时安排：二课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 、 在诵读中体会喜庆欢乐的气氛，加深对祖国的喜爱之情。

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，你们知道自己的生日吗？是怎么庆祝的？（同桌互说）

　　2、同学们，你们知道自己妈妈的生日吗？是怎么庆祝的？（指名回答）

　　3、同学们，你们知道祖国妈妈的生日吗？是怎么庆祝的？（自由回答）

　　4、出示课件，演示国庆由来及各族人民欢庆的场面。(生自由谈看到的）

　　5、教师解说：1949年十月一日，是新中国成立的纪念日。这一天，在天安门举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。从此，每年的十月一日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。

　　6、出示课题：欢庆。（欢乐地庆祝）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、范读课文，学生说说听后的感受。

　　2、自由读，画出生字，读准字音。

　　3、学生自由读，教师巡视。

　　三、教师检查自读情况

　　1、出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。

　　2、生字去掉拼音，学生开火车读。（师提示前后鼻音、平翘舌音、多音字）

　　3、出示生字卡片认读生字。（指名读）

　　四、再读课文，提出问题

　　1、范读课文。(用自己的声音将学生带入浓浓的爱国之情中)

　　2、学生练读，并说说读懂了什么。

　　3、说说还有什么不懂的`问题。

　　五、研读课文，深入体会

　　1、学习前四行诗句。

　　（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。

　　（2）听着老师的朗读，你看到了什么？想到了什么？（学生交流，教师相机出示图片）

　　（3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？

　　（4）出示课件，学生自由朗读。

　　（5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。）

　　田野/献上/金黄的/果实，

　　枫林/举起/火红的/旗帜，

　　蓝天/飞着/洁白的/鸽子，

　　大海/奏起/欢乐的/乐曲。

　　（6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。

　　（7）展示图片，练习背诵。（请四生上前张贴图片，其余生读诗句）

　　2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日）

　　教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子）

　　3、学习后四行诗。

　　（1）学生自由朗读，边读边想像画面。

　　（2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。

　　（3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？

　　（4）出示课件：

　　十三亿/孩子，

　　欢庆/这美好的/日子，

　　十月一日——

　　祖国妈妈的/生日。

　　（5）教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。）

　　（6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读，

　　4、练习背

　　六、总结拓展，深化主题

　　1、齐读课文，

　　2、学了课文，你有什么感想？

　　3、教师小结：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的涛声，构成了多么美丽、欢乐、和谐的图画。读着读着，我们似乎看到农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

　　七、作业设计（任选一二项）

　　1、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

　　2、给课文画一幅插图。

　　3、给课文找一首相配的歌曲。

　　4、给课文编一个舞蹈

　　板书设计

　　9 欢庆

　　丰收田野图 枫林旗帜图

　　十月一日

　　大海奏乐图 蓝天白鸽图

　　第二课时

　　课时目标

　　1、进一步练习背诵课文。

　　2、识记 生字，指导写字。

　　一、复习导入

　　1、复习词语。（采用不同方式认读）

　　2、男女比赛朗读课文。

　　3、指名背诵课文。

　　二、再读入情

　　1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面。

　　2、学生看图找句子练朗读，教师借图指导，直到背诵。

　　3、学生看课件自由轻声背诵。

　　三、认读生字，巧记生字

　　1、出示生字卡片，指名读。

　　2、小组讨论识记方法。

　　3、汇报、交流。

　　（1）加一加：大——庆 南——献 只——帜 乙—— 亿

　　（2）换一换：春——奏

　　（3）编字迷：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）

　　拆掉床木架，一人好住下。（庆）

　　一借再借。（欢）

　　（4）对比识记：己——已——乙——亿

　　田——曲

　　（5）多音字识记：

　　yuè （音乐） q （歌曲）

　　乐{ 曲{

　　lè （快乐） qu （曲折）

　　四、指导写字

　　1、认读要求写的字，读准字音，认清字形。

　　2、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左 窄右宽”

　　3、教师导学“洁”字。

　　（1）读一读：出示生字卡“洁”，读准字音。

　　（2）记一记：鼓励学生用各自的好办法记忆字形。

　　（3）用一用：口头练习用“洁”字组词。

　　（4）写一写：指导在田字格中正确书写“洁”字。

　　（5）教师先范写，学生再描红、临写。

　　4、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。

　　5、重点指导。

　　（1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。

　　（2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。

　　（3）祖：左边是“视字旁”，不是“衣字旁”。

　　（4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。

　　（5）庆：广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。

　　（6）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。笔顺为：竖、横折、横、竖、竖、横。

　　6、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　五、作业设计

　　1、完成课后练习中的“读读写写”。

　　2、我会填。

　　（ ）的果实 （ ）的乐曲

　　（ ）的枫林 （ ）的大海

　　（ ）的鸽子 （ ）的田野

　　（ ）的蓝天 （ ）的日子

　　板书设计

　　9、欢庆

　　左右结构：亿 洁 欢 祖 旗 帜

　　半包围结构：庆

　　独体字结构：曲