黄山奇石教案

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标签: 黄山 奇石 教案

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摘要:

黄山奇石教案1  教学目的:  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。  3.能够正确、流利地朗读课文。  教学重点:  理解重点句子的含义……

黄山奇石教案1

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

  教学难点:

  通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

  教学内容:

  学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

  教学时间:

  一课时

  教学用具:

  实物投影、电视片、插图

  教学过程 :

  一、导语 :

  (出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

  二、学习课文第一段:

  ⑴请同学打开语文书齐读第1段。

  ⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。

  三、学习课文:

  1.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

  2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

  边读边思考:

  1.找出奇石的名字。

  2.想一想你为什么喜欢它?

  3.学习仙桃石:

  ⑴出图

  ⑵说出喜欢的理由

  ⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

  ⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

  4.学习猴子观海:

  ⑴出图

  ⑵质疑:“陡峭”不明白?还有吗?

  ⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

  ⑷谁还再想为大家介绍一下。

  5.练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

  6.小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

  ⒎出示填空:

  ⒏那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

  9. 练习说话:

  ⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?

  ⑵就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)

  ⑶出示课外收集的资料,给“奇石”命名。

  10.动手实践:

  ⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

  ⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

  11.赏读:

  通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

  四、板书:

  名字 样子

  仙桃石 飞 落

  14.黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  金鸡叫天都 变 伸

黄山奇石教案2

  教学目标:通过学习,让学生领略黄山的奇石之奇,并且欣赏整个黄山的优美风景,从而拓展学生的知识面,培养学生的想象力、语言表达能力、逻辑思维能力,激发学生对祖国、对家乡的热爱之情,为学生的终身学习打下基础。

  教具准备:网页、卡片、五角星

  教学过程:

  一、 导语:同学们,经过初步学习,我们知道黄山“四绝”之一 ——黄山奇石奇形怪状,妙趣横生。那么,现在谁能指着图片给我们具体介绍一下这几块有趣的奇石呢?

  二、指名答,师点评。(你说得真好……)

  三、过渡语:这几块奇石样子奇特,名字独特,给我们留下了深刻的印象。不过,这可是作者想出来的,现在,沙老师再请你们观赏几块奇石,请你们像作者那样给它们起个独特的名字,并说说你是怎么想到的。好,开始吧。(你的想象力真丰富,语言也很流畅,老师都很佩服你!或你想得很好,如果能说得流畅一点就好了……)

  四、其实,黄山奇石仅仅是黄山这座大宝库当中的一粒宝石,吸引中外游客前往游览的美景简直太多了,那么,现在你们小组想看看黄山哪部分的景点呢?

  五、 指名答,师分发小队旗。

  看来,你们想看的景点还真多。为了提升你们游览的质量,最近黄山市旅游局要举办一次“最佳旅游团”评选活动,要求很简单,只要完成下面的游览要求就可以了。

  游览要求:

  1.看:边游边看,景点的特点是什么?

  2.想:用流畅的语言该怎样介绍?

  3.说:用流畅的语言在小组内交流。(不许看网页)

  小组成员全部完成后选派一名代表上黑板,给 自己小组贴 “ ”,每个成员做好发言准备。

  你们有没有信心争取这个荣誉?好,开始吧!

  六、 学生上网自学。

  七、指名答,师生点评。(声音响亮,语言流畅,介绍得详细、生动,值得我们每一个游客学习。 你说得太好了,我看,你能当最佳游客了。你说的很具体,如果再流畅一点就好了。)

  八、黄山很美,经你们这么一说,我觉得就更美了,可惜的是全世界还有很多人不知道我们安徽的黄山。现在,沙老师请你们小组合作来完成一项伟大的任务:想一句广告词,把我们黄山更好地推向全国,推向世界。看哪组想得奇、新、妙,我们将给他颁发“最佳创意奖”。

  九、总结:没有获得“最佳创意奖”的小队不要灰心,继续努力。

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  口语交际课《小猫钓鱼》教案

  教学目标:1、通过听故事,说故事,达到培养学生听说能力的目标。

  2.通过学习,让学生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。

  教学重难点:认真地听,流利地说,简单地评。

  教具准备:图片

  教学过程:

  一、听故事,整体感知。

  同学们,沙老师知道你们都很爱听故事,讲故事。今天,沙老师就和你们一起来听故事,讲故事,然后,我们来评选谁是我们班的故事大王。好吗?要想成为“故事大王”,你们得听清楚要求,首先,把书翻到140页,小耳朵认真听,大脑袋认真想。

  1、知道故事里面有几个小动物,他们在做什么。

  2、指名回答:有几个小动物,他们在做什么?

  二、练说单幅图意。

  1、刚才,同学们听得都很仔细、认真,下面,我们还要来比一比,看谁说得好。怎么说呢?小耳朵竖起来,听清楚要求:

  ①跟你的同桌说一说每一幅图的意思。

  ②把你同桌怎么说的告诉大家。

  2、学生自由说。

  3、指名回答。

  4、学生评议。

  过渡:一幅图,我们同学说得非常好,可是,沙老师认为,能把四幅图连起来说一个完整故事的同学,那才是真正的“故事大王”呢!现在,沙老师想知道我们班想当故事大王的同学有多少个。来,想证明的同学请举手!沙老师真是太高兴了,现在,就请你们四人一小组,先在组内说一说,然后,选一个最好的上来汇报,看看谁能当上故事大王。

  三、练说完整的故事

  1、生自己自由练说。

  2、指名回答。

  3、师生评议。

  四、总结:

  五、布置作业:回家把故事讲给你最喜欢的人听。

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  《秋姑娘的信》教学设计

  合肥市西园新村小学 沙瑞

  教学内容:1、了解秋姑娘给大雁、青蛙、松树、山村孩子写信的内容,通过朗读课文,能够看到这是一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图,同时让学生感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

  2、认识两种新笔画“卧钩”和“撇点”,学会本课的生字。

  3、能读背课文。

  教学过程(怎样教)

  一 、谈话导入,激发学习兴趣。

  同学们,秋天已经轻轻地来到我们身边,可是,你们从哪儿看出这是秋天呢?

  二、观察图画,练说图意。

  图上画了些什么?请你按照一定的顺序用自己的话跟同桌说一说。

  三、初读课文,感知课文内容。

  1、借助拼音,自读课文。说说课文主要说了什么?

  2、教师范读,以情激情。

  四、指导诵读,入境悟情。

  A、学习第一自然段:

  1、指导自读第一自然段:“片片”换成“一片”行吗?为什么?“片片”该怎么读才能体现枫叶的多呢?(语速偏慢,并且读重音。)

  2、学生练读。

  3、指名读,师生共同评议。

  4、齐读第一自然段。

  B、学习二、三、四、五 自然段

  1、同桌讨论二、三、四、五 自然段的读法,并且说出理由。

  2、指名读,说出自己这样读的理由,同桌可以补充。

  (引导学生注意语调的抑扬顿挫,语速的快慢缓急,语气的亲切轻缓。)

  3、引读。

  C、学习六、七自然段。

  1、指名学生比较读,思考:哪种读法好?为什么?(让学生体会“都”应该读重音,因为这个字体现了秋姑娘写信之多。“咦”要读出惊异的语气。“哈”要读出舒畅的语气。)

  2、用自己喜欢的方式诵读,体会情感。

  D、用自己喜欢的方式背诵课文。

  五、教学生字。

  1、讲授新笔画“卧钩”和“撇点”。

  2、同桌根据笔画顺序,自学生字,互述自己的识字方法。

  3、按笔顺描红。

  4、给挂图贴上生字卡片。

  5、指名板书,并且说说怎样写才好看,口头组词。

  6、抄写生字。

  六、迁移拓展,以练融情。

  同学们,现在老师给你一片枫叶,想想看,你会写给谁?又会写些什么呢?

  七、布置作业。

  请同学们采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

  设计意图(为什么这样教)

  引导儿童在交流中积累关于秋天的知识,将生活与学习结合起来。

  在自主练说中培养学生的观察能力、说话能力和想象能力。

  复习巩固汉语拼音,初步理解课文内容。

  教师依情赋声,声情并茂,传染语感,使学生入文、入情。

  在练读、评议中,让学生学会朗读的方法,培养学生正确规范的语感,对课文做到“字会,意会,情会”

  培养学生的自能读书能力,对语言文字的感悟能力,在学习中的合作能力。

  让学生在朗读时,不仅“知其然”,而且“知其所以然”,加深对科文的理解和对大自然的热爱。

  在比较中,培养学生的朗读能力,评价能力,获得语感,受到情感熏陶。

  重视学生独特的感受、体验和理解,培养学生自主学习的意识。

  为学生创造自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的方式背诵,利于积累、体验、习得语感。

  学生不懂的知识,采用讲授法,保证了知识的正确性、系统性,便于培养学生的听知能力和注意力。

  培养学生独立识字的能力,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字。

  把字写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。

  利用直观教学原则,创设情境,帮助学生识字、了解字词的意思,培养识字兴趣。

  感受汉字形体美,丰富学生的词汇量。

  养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,把字写正确。

  加深儿童对秋天的认识,激发儿童对秋天的热爱之情,培养学生的想象能力和语言表达能力。

  通过课外延伸,沟通了课堂内外,拓宽了学习空间,增加学生语文实践的机会,作业具有实践性、探究性和自主性。

  简评:

  一、本教学设计根据教材特点和儿童的认知特点,紧扣文章的情感线索,注重读的训练,有教师范读,指名读,自由读,合作读,引读,齐读等多种读的方式,让学生在读中理解字词,在读中体会情感,在读中培养语感, 在读中积累语言文字。

  二、本教学设计注重学生自学能力的培养,不管是读书还是识字,都注重在合作中不断提高学生的自学能力,为学生的终身学习打下了基础。

  三、本教学设计还注重对学生的想象能力、语言表达能力和合作能力的培养。

  四、布置的作业具有探究性、实践性和自主性,拓宽了学生学习的空间,将课堂与生活有机的结合起来。

黄山奇石教案3

  1。读通课文;

  2。了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;

  3。抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

  教学重点:

  1。学习课文2、3自然段;

  2。抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

  教学难点:抓住石的奇;

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。

  二、初学课文

  (一)出示课题,齐读课题。

  师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

  生自由说。

  (二)过度:

  师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

  生自由朗读课文。

  反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

  师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

  (三)分层学习(随机)

  1。师:你喜欢哪个?为我们读读

  生:我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片)

  师:能说说猴子观海吸引你的理由吗?

  生:这只猴子的动作……

  师:谁也喜欢这块,谁也来说说?

  生:……

  师:读得真到位,你能为我们表演一下吗?

  请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?

  这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

  请别的同学有也说说;

  一起把这几句话读读。

  2。师:还有别的吗?

  生(仙人指路),朗读。图片出示

  师:谁也喜欢这个,请你读。

  讲讲你为什么喜欢这幅?

  生:……

  师:请喜欢这幅的同学一起朗读。

  3。仙桃石

  学生朗读。

  你为什么喜欢这块?

  生:……

  师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

  生:……

  师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

  谁也来试试。(指名2、3位)

  请女生读

  4。金鸡叫天都

  师:为什么喜欢?

  生……

  师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

  谁也喜欢?

  理由,朗读

  师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。

  让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?

  师范读。

  三、整体感知

  1。出示课文2、3自然段,齐读。

  师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

  品读课文2、3自然段

  四、课堂实践

  同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

  学生做导游

  (师引导:你觉得这位导游怎么样?)学生评价

  (师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

  再请学生表演

  五、延伸巩固

  1。师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

  2。出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

  3。朗读全文

  大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

  4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

  (作业:黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。)