换个座位难煞人的杂文随笔

换个座位难煞人的杂文随笔

　　新学期开始了 ， 想着给孩子们换换座位吧 。没想到这一换，竟换来了许多不和谐。

　　周一上午第一节课 ， 离下课还有大约五分钟的工夫 ， 我拿出夹在书里的上学期期末的成绩单。我们班一共28个同学，四个人一组，恰好可以分成七个小组 。 按照上学期的做法 ，总成绩前七名的做组长 ， 每个组长带三个组员。

　　为了使每组实力均衡 ， 以达到整体进步 、共同发展的目的 ， 组员的分配就得动点脑筋 。我是这样做的——

　　第八名到第十四名同学 依次归入第七组至第一组 ， 第十五到第二十一名也归入第七组至第一组 ， 剩下的七个同学依次入驻第一组至第七组。

　　按照成绩排名调座位 ， 虽然不一定科学 ，但总成绩 在某种程度上也能反应出学生的综合素质， 将成绩参差不齐的学生编为一组 ， 对于他们互相取长补短有好处。

　　当然 ， 这么宣布完了以后，我还有补充:如果同学们觉得有什么不妥 ， 组与组之间也可以进行适当调换。

　　这么安排 ， 我觉得还比较合理吧 。可是接下来的一天多 ， 因为座位的事 ，惹得很多人都一肚子气，班里乱成一锅粥了。我也犯了难，心情也郁闷起来。

　　问题的核心 ， 是一个在班里不太受欢迎的同学，大家都不愿跟她做同桌。照我的分法，她起先被分在小张一组 。 小张是个性格激烈的男孩儿 ，原本很单纯的他 ， 大概受了别人的影响吧 ， 他也很不欢迎那个女孩儿 。于是他和另一个对座位不满意的男生 一起来向我反映，要求帮他们调换。由于周一我已没课，没机会进教室，所以答应他们改天再说。

　　第二天 ， 不到我上课的时候 ，他们两个男生又来找我。没办法，我只好先把班长叫来，问班长能不能给他们找到合适的 “伴侣” ， 班长说应该可以。这件事，我就又放下了。

　　昨天下午上课的时候 ， 跟小张一起来的那个男生有了新的归宿 ， 而小张的同桌呢 ，还是那个不招人待见的女生 。 而且 ，我看到他们俩的课桌没有靠在一起 ， 中间隔着一二十厘米的距离 。 小张的表情仍是一脸的不高兴 。因为上课时间紧 ， 我没多谈换座位的事 ，想着课下再问问班长。

　　下课后 ， 班长跟我到办公室 ，我问她什么情况，她说已经安排好了，计划晚自习时再换。

　　没想到晚自习的'时候，小张就爆发了。

　　看自习的英语老师 派了一个学生来办公室叫我 ， 我一进教室 ，就看到小张独自坐在教室东南角的两张桌子边 ， 他满脸是泪 ，情绪激动，一只手不时地揩着泪，嘴角不住地抽动，很显然是遇上让他气愤的事了。

　　我慢慢地走过去，没多说话，挽着他的胳膊，把他带到了办公室 。 我先劝他别哭 ，然后再让他讲述事情的经过。

　　原来 ， 班长先后把那个女生与另外两个组的两个人进行调换 ， 都遭到了那两个组的激烈反对 ， 这就意味着 ，那个不受欢迎的女生还得跟小张坐一起 ， 就在她们拒绝的过程中 ，小张生气了，据目击者称，他一边捶桌子，一边哭喊着要一个人坐 ， 于是 ，他就坐到教室另一端去了。

　　弄清了事情的原委 ， 我没有责怪小张 ，也没有急于回应他换座位的事 ， 而是问了问他为什么不想跟那个女生坐一起 。 他说了一些原因，仍旧带着怨气，说得不太明白，我也没太听清，但对那个女生的情况，我心里有点数，也就不在意他说了什么 。 我又问他想和谁坐一起，这次他说，除了谁谁谁，其他都可以 。这几个谁啊 ， 都是班里不太爱说话 ，或者曾有点小毛病的同学。

　　令我震惊的是 ，小张居然说了一句“只要是个正常的人 ， 都不愿意跟她们坐一起”的话，这句话暴露了班级里的很多问题——

　　首先，人身歧视现象很严重。

　　其次，不受人欢迎的学生自身也存在问题。

　　再次，班级凝聚力很差。

　　事实也证明了小张的论断 ， 当我和班长经过研究终于拿出一个 又自认为合适的方案来以后，这个方案又遭到了另外几个人的反对。

　　今天上午批改日记 ， 就有好几个学生写到了换座位的事 ， 凡涉及到自己的 ，都表示出不乐意，甚至有的同学还让我“三思而后行”，哎呀，这可把我吓了一大跳。

　　小张同学更是言辞激烈 ， 说什么死也不跟那个女生坐一起 ， 说哪怕为了座位的事辍学也在所不惜，瞧瞧吧，这换座位的事有多难！

　　小张的座位，要说起来，也有点不合适，他虽是组长，但本人自律能力不强，玩心又大，需要一个能监督他 ， 提醒他 ，与他互相促进的同桌 。 但我一时也没注意到哪个比较合适 ，所以迟迟没有行动。无奈，他反应太激烈，只好先应应急，解了他的心病再说。

　　后来 ， 终于有一个原先不接收那女孩儿的组长为了顾全大局答应接收她了 。 但另外一组的调整方案却无法实施 ， 这让我也有点生气了。但也不能太过发作，只能暂时这样，慢慢再理会吧。

　　这场换座位风波虽暂时平静 ， 所暴露出的问题却远没有过去 。 对自己的座位不满意 ，这种现象在中学阶段虽不鲜见 ， 这其中表现出的孩子们心智的不完整状况 的确是非常严重的。

　　接下来的时间 ， 我一方面要多关注那几个不太受欢迎的学生 ， 多鼓励他们融入大家 ，鼓励他们改掉缺点 ； 一方面还要在班里开展为人处世 ， 文明礼仪等教育 ，让每一个学生都学会尊重他人，不欺负弱小，不歧视同学。

　　我觉得这一切，似乎比成绩更重要一些。