荒岛余生语文教案

荒岛余生语文教案

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的荒岛余生语文教案，希望能够帮助到大家。

　　荒岛余生语文教案1

　　教学目标

　　1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。

　　2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。

　　3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　教学重点

　　理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

　　课时安排

　　一课时

　　课前准备

　　教师：布置学生先进行整本书的阅读，对内容有大体的了解；了解有关生存的常识；探究观察太阳、计算日期的方法。有条件可组织学生观摩录像资料，以加深对课文的了解。

　　教学内容

　　《鲁滨孙漂流记》是世界名著，这篇课文没有节选鲁滨孙海上遇难的惊心动魄的情节，而是围绕鲁滨孙落难荒岛的心理活动展开的，十分详尽地描写鲁滨孙的心理，加强了小说的真实性，让人读来兴味盎然。教师要引导学生悉心体会。

　　教学设计

　　导入

　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这本书就是《鲁滨孙漂流记》。今天，我们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。（投影显示教学目标）

　　检查预习情况

　　学生快速阅读课文思考下列问题（投影显示）

　　1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？

　　2、每个阶段的侧重点是什么？

　　3、这几个阶段的前后联系是什么？

　　4、简要概括文中蕴含的道理。

　　学生四人小组讨论，教师参与。

　　教师小结

　　一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样。

　　研读探究

　　教师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文，边读边思考，体会他的心理变化过程。

　　（投影显示）思考题：

　　1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？

　　2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？

　　学生朗读第1~3段，体会鲁滨孙的心理变化。

　　学生朗读4~9段，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？

　　学生朗读10~12段，鲁滨孙怎样进一步调整自己生存的.心态？

　　学生讨论，教师参与。

　　教师小结

　　人没有精神寄托是不行的，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，这需要很大的勇气，他是一个非常珍惜生命、热爱生活的。人。

　　体验与反思

　　联系自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处、坏处排列出来。

　　学生先小组讨论交流，推选代表全班交流。

　　教师小结

　　生活中有很多意想不到的事情，要正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

　　作业

　　积累字词。

　　假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？将怎样做？发挥想像，写一篇短文。

　　荒岛余生语文教案2

　　教学目标：

　　1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。

　　2、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。

　　3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。

　　教学重点：

　　1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。

　　2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、熟悉课文内容、理清文章结构。

　　2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。

　　教学过程：

　　一、导入：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。这部书就是《鲁滨孙漂流记》。

　　二、作者简介：笛福（1660～1731），英国小说家。他59岁开始写小说，1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢迎。他对所描写的人物理解较深，善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。

　　整体感知：

　　三、检查字词

　　四、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。

　　（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？

　　（2）每个阶段的侧重点是什么？

　　（3）这几个阶段前后有何联系？

　　用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）

　　三个阶段

　　三个部分

　　生存问题

　　（1—3）节

　　及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。

　　物质问题（4—9）节

　　解决了生存所必需的物质条件。

　　精神问题（10—12）节

　　积极乐观的生存心态。

　　鲁滨逊的性格特征：

　　五、拓展：讲读后感的写法，展示例文。

　　六、作业：写一篇《鲁滨孙漂流记》的读后感。