红河谷音乐教学设计

红河谷音乐教学设计范文

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的红河谷音乐教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、教学内容分析

　　本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首合唱歌曲。 《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

　　二、学生情况分析

　　《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

　　三、新学方法

　　聆听，学唱、表现法

　　聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。

　　四、拓展环节

　　——欣赏、讨论法

　　欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。

　　五、多媒体准备

　　教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲《八骏赞》音响资料

　　六、教学目标

　　（一）教学目标

　　1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。

　　2．培养学生集体协作的精神

　　3、通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。

　　4、初步感受欧州移民的音乐特点

　　七、教学重点与难点

　　（一）教学重点

　　学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。

　　（二）教学难点

　　1、唱好弱起小节和切分音

　　2、在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。

　　八、教学过程

　　（一）导入

　　1、教师提问，请各学习小组组长或派代表简述预习的音乐内容（所属国家、拍好、情绪等）

　　2、教师播放多媒体简单介绍加拿大的概况

　　3、老师介绍什么是合唱。

　　（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）

　　今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。

　　（二）新授

　　1． 发声练习

　　4/4 1 — — —︱3— — —︱5— — —‖ 1 — — —︱5— — —︱1— — —‖ 合唱练习

　　（先单条练习，再进行合唱练习）

　　边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会

　　2．初步聆听

　　（1）聆听歌曲《红河谷》

　　学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词描写了什么？

　　（2）集体读歌词

　　老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。

　　2、学唱歌曲

　　（1）再次聆听歌曲

　　学生可以小声跟唱

　　（2）师带领唱

　　强调弱起开始 ，学生小声跟唱

　　（3）读节奏

　　XX︱X XX X XX ︱X X 。 XO‖

　　老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。

　　（4）指导唱曲谱

　　（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势

　　3、进行二声部训，学唱歌曲低声部

　　（1）师带领学生唱谱

　　（2）用“lu”唱旋律

　　（3）全体学生唱低声部

　　（4）二声部合唱尝试练习

　　4、完整演唱二声部歌曲

　　（三）扩展

　　欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力

　　1．聆听合唱歌曲（杨鸿年的童声合唱）《八骏赞》，学生认真聆听感受合唱魅力。

　　2、小组活动，思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？

　　3、我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。

　　（四）总结

　　今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大合唱歌曲《红河谷》，感受了欧洲移民的音乐特点，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课）

　　课后反思：

　　这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生没有受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。