《红河谷》教学设计

《红河谷》教学设计

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《红河谷》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、情感﹒态度﹒价值观

　　感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。

　　2、过程与方法

　　（1）在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。

　　（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。

　　3．知识与技能

　　（1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。

　　（2）能够准确并完整演唱《红河谷》

　　教学重点、难点：

　　重点：学唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。

　　难点：唱好《红河谷》弱起小节。

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　播放《红河谷》音乐片段，学生在优美的音乐声中进入教室。

　　（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。）

　　二、导入新课

　　师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）

　　生：加拿大

　　师：为什么?怎么看出来的？

　　生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

　　（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，宽广得尼亚加拉大瀑布呼啸而下，每当天气晴朗瀑布得水雾映出斑斓彩虹，让人不禁为此赞叹。我们还看到了多伦多电视塔，建于1976年，是世界上独立而无支柱得最高的建筑物，堪称多伦多得市标。以及枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）

　　师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?

　　生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

　　师：总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

　　（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）

　　三、学习、感受与探索

　　1、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？

　　2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。

　　师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

　　3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？

　　生：4/4拍

　　师：4/4拍的含义以及强弱规律是什么？

　　生：强、弱、次强、弱

　　师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（播放课件弱起小节的定义）

　　师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

　　师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

　　4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?

　　生：稍快或稍慢

　　师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。

　　生：淡感受

　　师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的`经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

　　师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?

　　生：活泼欢快

　　师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

　　（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）

　　5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。

　　四、拓展延伸

　　1、欣赏黑鸭子组合演唱的《红河谷》。欣赏时随音乐起舞，划拍子或者别的肢体语言。

　　2、师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那同学们知道我们自己国家的著名的民歌有哪些吗？下面老师简单的唱几首你来说一下是那个地方的民歌好吗？

　　生：山东民歌《沂蒙山小调》、江苏民歌《茉莉花》、安徽民歌《凤阳花鼓》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

　　五、总结、反思

　　师总结：关于《红河谷》同学们还能想到用什么形式去演唱？课后同学们有兴趣可以几个同学回去创编一下。希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，更加热爱我们的祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!

　　反思：

　　音乐是情感的艺术，而《红河谷》更是从情感出发的一课。怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来触动学生“爱乡”的心弦呢?

　　1、创设情境，激发情感。应运用生动的语言和多种教学手段，创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。

　　2、应突出学生主体特点，引导学生主动参与、体验，升华情感。并引导学生自编自演，提高创作实践能力，在创作体验中，也升华了自己的爱乡、爱国的情感。