《和田的维吾尔》教学设计优秀

《和田的维吾尔》教学设计优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《和田的维吾尔》教学设计优秀，欢迎大家分享。

　　【学习目标】

　　１、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。

　　２、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。

　　【教学重难点】通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

　　【课时安排】１课时。

　　【教学准备】歌曲《我们新疆好地方》。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　１、课前欣赏歌曲《我们新疆好地方》，（课件一）

　　（如能歌善舞、热情、漂亮等。）

　　２、知道我们今天要去哪里吗？（新疆）对，我们要走进新疆的和田，走进和田的维吾尔。（板书课题）齐读（课件二）

　　3、对和田你了解多少？说给大家听听。

　　二、整体感知，理清脉络

　　１、自由读，把课文读正确读流利，画出最能概述维吾尔人特点的语句。（课件三）

　　2、根据你画的句子的内容选择精练且有概括性的词语填一填：

　　豪气乐观 的维吾尔人

　　热爱土地的维吾尔人

　　爱美的维吾尔人

　　能歌善舞的维吾尔人

　　3、联系注释或课文，了解下列词语

　　土馕（náng）儿 “库乃其” 巴扎 都帕 艾得来斯 巴朗子

　　三、深读品悟，感受地域与民族风情

　　１、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：课文是怎样来具体描写和田的维吾尔人的这些特点的？

　　２、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导：

　　⑴豪气与乐观的维吾尔族：

　　①轻声读第１自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的。蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。

　　②找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜──热烈激昂的歌声；我缩在被窝里惊恐地竖耳倾听──驾着马车迎风引吭高歌的维吾尔人形成了鲜明的对比。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

　　③有感情朗读这一段。

　　⑵酷爱土地的维吾尔族：

　　读一读２、３自然段，在田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？

　　①“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。

　　②把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。

　　③和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。

　　⑶爱美的维吾尔族：

　　读一读第５自然段，从哪里看出爱美是他们的“天性”？

　　①画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。

　　②爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。

　　⑷能歌善舞的维吾尔族：

　　1、 维吾尔人不但漂亮，还能歌善舞，请欣赏下面这些图片。

　　2、 从他们的舞蹈中你们感受到了什么？

　　“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。

　　四、提升认识，体会写法

　　１、结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”

　　２、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？

　　（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）

　　五、拓展延伸

　　1、以下面句子为总起句写一段话。

　　和田自古以来就是瓜果之乡。

　　2、课外交流你还知道的新疆维吾尔族的一些知识。