汉语拼音教案全集

汉语拼音教案全集

　　篇一：汉语拼音教案全集

　　汉语拼音

　　1 教学a o e

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时

　　第 一 课 时

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　（一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a 。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，

　　你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

　　第 二 课 时

　　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　（二）教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　ō 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪！

　　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

　　（三）教学单韵母e及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

　　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

　　（3）练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。

　　（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　（四）复习巩固。

　　1、用卡片打乱顺序读a o e。

　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á a ǒ ? à------

　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

　　（五）课堂作业。认真描写o e。

　　（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

　　2 教学i u ? y w yi wu yu

　　课时目标：

　　1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　　2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　　5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

　　教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。

　　课前准备：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

　　教学时间：3课时

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　教学过程：

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

　　2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

　　4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

　　5、教学i的四声。

　　（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

　　（2）分组练习四声。教师范读：? 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

　　（四）教学单韵母?。

　　1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：

　　2、示范发音，学生看口形。

　　的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样

　　教顺口溜：u上加点?，小鱼吐泡

　　4、练习?的四声。?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。 ?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和?相混淆的。） 5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。

　　（五）巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　第 二 课 时

　　课时目标：

　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。

　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

　　（三）教学声母y。

　　1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。

　　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过

　　篇二：

　　课程名称： 拼音

　　课次： 1

　　教学目标：

　　1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。重点和难点：

　　1.a、o、e的音、形教学。

　　2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

　　课堂教学设计

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“a o e” “? u ǖ ”

　　二.认识汉语拼音的四线三格

　　三.拼音读写“单韵母6个”

　　①学习单韵母“a”

　　讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试?

　　学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。

　　a占什么格 a是怎么写的? 在中间一格， 写左半圆，再写竖右弯。

　　四声练习：ü á ǎ à 学生练习书写“a”及四声

　　②指导书写“o”

　　讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

　　学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子 “o o o”。

　　教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

　　四声练习：ō ? ǒ ?

　　学生练习书写“o”及四声

　　③指导书写“e”

　　读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”。

　　教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

　　四声练习：y ? t a

　　学生先书空再动笔写e 及四声

　　④指导书写i

　　读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

　　教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

　　四声练习：? í ǐ ì 小i有礼貌，标调就摘帽。1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

　　学生书写i

　　⑤指导书写u

　　读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声u u u

　　教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 四声练习ū ú ǔ ù

　　学生练习书写u及四声

　　⑥指导书写ǖ

　　读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖ ǖ ǖ

　　教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。

　　四声练习ǖ ǘ ǚ ǜ

　　学生练习书写ǖ及四声

　　四.四声调指导

　　读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　小小汽车平着开üüü

　　小小汽车爬上坡ááá

　　小小汽车爱拐弯ǎǎǎ

　　小小汽车下山坡ààà

　　五.巩固

　　课堂讲述拼音笔画，儿歌。

　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿

　　六.布置作业：

　　教学反思：

　　注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

　　2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

　　3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

　　课程名称：拼音

　　课次：2

　　教学目标：

　　1.学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　3.学会带调拼读音节。重点和难点：

　　1. 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节

　　2. 掌握带调拼读音节。

　　课堂教学设计

　　一、 复习导人 1.指读、齐读6个单韵母

　　二、新课展示： 从今天开始，我们学习声母

　　① b的读法写法

　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

　　读儿歌：右下半圆“b b b”。

　　指导书写b

　　学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。

　　注：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。

　　学习“b”和“a”组成的音节 “b”和“a”要快速连读，四声读准确。

　　强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。” 拼读ba bo bi bu的四声并书写

　　②p的读法和写法

　　示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　读儿歌：右上半圆p p p

　　指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

　　学习“p”和“a”组成的音节 “p”和“a”要快速连读，四声调读准确。

　　拼读：Pa po pi pu的 四声并书写

　　③m的读法写法：

　　发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读

　　读儿歌：两个门洞m m m

　　指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大

　　m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。

　　学习“m”和“a”组成的音节 “m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。

　　拼读：ma mo me mi mu的四声并书写

　　④f的读法写法：

　　借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气

　　读儿歌： 一根拐棍“f f f”。

　　指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　学习“f”和“a”组成的音节 “f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。

　　拼读：fa fo fu 的四声并书写

　　注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽

　　三.布置作业

　　教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读

　　注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

　　2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

　　3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

　　课程名称： 拼音

　　课次：3

　　教学目标：

　　1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

　　2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点：

　　1.区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。

　　2.d t n l 的发音及与韵母的拼读。

　　课堂教学设计

　　一、复习

　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片"d t n l"。

　　二、教学展示：

　　①d的读法和书写

　　发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

　　读儿歌：“左下半圆，d d d ”“马蹄马蹄d d d”

　　指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。

　　以游戏的方式进行拼读da de di du并进行四声练习并书写。

　　②t的读法个书写

　　发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出

　　读儿歌“小伞把儿，t t t ”

　　指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。

　　学习“t”和“a”组成的音节 “t”和“a”要快速连读，四声调要读准确

　　以游戏的方式进行拼读ta te ti tu

　　(声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的'粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，

　　小伞把儿t t t)"

　　③n的读法和写法

　　发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音

　　读儿歌：“一个门洞，n n n ”

　　指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格

　　学习“n”和“a”组成的音节 “n”和“a”要快速连读，四声调要读准确

　　以游戏的方式进行拼读na ne ni nu nv

　　④l的读法和书写

　　发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。

　　读儿歌“小棍赶猪，l l l ”

　　指导书写：一笔竖，占中上格

　　学习“l”和“a”组成的音节 “l”和“a”要快速连读，四声调要读准确

　　以游戏的方式进行拼读la lo le li lu lv

　　注：区别“b-p t-f”

　　布置作业：

　　注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

　　2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

　　3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

　　课程名称：拼音课次：4

　　教学目标：

　　1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　重点和难点：

　　1. 三拼音节的读法与标调

　　2. p-g h-n b-g k-h的区分。

　　课堂教学设计

　　一、 复习导入：指读、齐读a——l，并拼读。

　　二、 新课展示：

　　① g的读法与写法

　　把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9

　　读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中g g g”

　　g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。

　　学习“g”和“a”组成的音节 “g”和“a”要快速连读，四声调要读准确

　　以游戏的方式拼读ga ge gu

　　学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 g 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。

　　练习拼读：“g-u-o→guo”的四声。

　　拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”

　　g还带了两个好朋友你们认识他们吗?

　　②k的读法和写法

　　舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。。

　　读儿歌“蝌蚪蝌蚪，k k k”

　　K住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。

　　学习“k”和“a”组成的音节 “k”和“a”要快速连读，四声调要读准确

　　拼读ka ke ku

　　学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 k是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。

　　练习拼读：k-u-o→kuo的四声

　　⑵ 拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”

　　② h的读法与写法

　　发“喝”的音，较轻短。

　　读儿歌：“喝水喝水，h h h”

　　h在中上格，先写竖，再写弯竖

　　学习“h”和“a”组成的音节 “h”和“a”要快速连读，四声调要读准确

　　拼读“ha he hu”

　　学习三拼音节“hua”之前，让学生从“ha”过渡到“hua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 h 是声母在前边，u 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母

　　练习拼读：h-u-o→huo的四声

　　三、作业：

　　教学反思：

　　注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。

　　2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。

　　3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。

　　课程名称： 拼音课次：5

　　教学目标：

　　1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、掌握?上两点省写规则。

　　3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点：

　　1. j、q、x与?相拼时，?上两点省略

　　2. 准确拼读j、q、x开头的三拼音节

　　课堂教学设计

　　一、复习导入：

　　1、指读、点读a—h 区分b-d p-q n-m f-t

　　二、新课展示：

　　①j的读法写法

　　读儿歌“小鸡小鸡，j j j” 发“鸡”的音

　　在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格

　　学习“j”和“i”组成的音节 “j”和“i”要快速连读，四声调要读准确

　　学习“j”和“v”组成的音节 “j”和“v”要快速连读，四声调要读准确

　　强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。

　　学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识 j 是声母在前边，i 是韵母在中间，a 也是韵母在后边。中间的韵母叫介母

　　拼读并书写

　　② q的读法与写法

　　“ 左上半圆,q q q”同“七”的音

　　先写一半圆，再写一竖，占中下格。

　　学习“q”和“i”组成的音节 “q”和“i”要快速连读，四声调要读准确。

　　学习“q”和“v”组成的音节 “q”和“v”要快速连读，四声调要读准确。