《汉语拼音９ai ei ui》教学设计

《汉语拼音９ai ei ui》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《汉语拼音９ai ei ui》教学设计，希望能够帮助到大家。

《汉语拼音９ai ei ui》教学设计1

　　教学目标

　　１、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　２、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　３、知道ai ei ui的标调位置。

　　４、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　５、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　６、认识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重难点

　　学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

　　复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

　　教学准备

　　情景图，拼音卡片，录音机，四线格本子。

　　教学时间

　　２课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

　　２、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　１、用卡片认读６个带调单韵母。

　　２、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

　　３、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

　　４、复习带调韵母。现在老师给单韵母六兄弟戴上了帽子，请你再来读一读。（指名领读、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）

　　二、提出学习任务

　　今天我们要学习３个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　　三、教学复韵母ai

　　１、看插图说话引出ai图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）

　　２、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书ai

　　３、教学ai的发音，认清字形“ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

　　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 "矮"的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

　　４、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　　５、四声练习”

　　学儿歌a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

　　让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。

　　四、教学复韵母ei

　　１、看插图说话引出ei图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

　　２、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

　　３、学生领读，指名读，齐读。

　　４、给ei标调，进行四声练习。

　　五、教学复韵母ui

　　１、看插图引出ui图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

　　２、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

　　３、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 《汉语拼音９ ai ei ui》教学设计2 相关内容:夏夜多美教学设计《我多想去看看》教学设计922吃水不忘挖井人日月明教学案例《静夜思》第一课时教学设计《口耳目》教案《小伙伴》教学设计美丽的小路教学设计及其反思查看更多>> 小学一年级语文教案

　　六、巩固练习

　　１、卡片认读复韵母ai ei ui。

　　２、打乱次序带调读ai ei ui。

　　七、书写指导

　　１、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

　　２、书写练习。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

　　２、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　３、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　５、认识“你、他、水、白、皮、子、在”７个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　１、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？

　　２、对比读a—ai e—ei u—ui，说说有什么不同？

　　３、认读带调的复韵母ai ei ui。

　　二、学习声母与ai ei ui相拼的音节

　　１、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu说说声母和韵母各是什么？

　　２、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)

　　３、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）

　　三、在四线格中书写音节

　　要求音节的几个字母要写得紧凑，匀称。

　　按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

　　不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　四、游戏

　　１、“看谁听得清、找得快”：

　　老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

　　２、“找朋友”：

　　一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答"你的朋友在这里。"然后组成音节拼读。

　　五、看图拼读音节

　　１、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　２、拼拼读读图下面的.音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　１、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　３、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　４、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　５、有感情地朗读儿歌，问你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？

　　６、四人小组内比赛读儿歌。

　　七、认生字

　　１、卡片抽读认过的生字。

　　２、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　３、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　八、巩固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　九、小结

　　通过这一课的学习，我们不但学会了３个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

　　板书设计 ９、 ai ei ui

　　图片 ai āi i ǎi i

　　图片 ei ēi i ěi i

　　图片 ui ūi i ǔi i

《汉语拼音９ai ei ui》教学设计2

　　【学习目标】

　　１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。

　　２、注意培养学生口语，初步了解绿化。

　　【课前准备】

　　拼音卡片，用插图制作的课件。

　　【教学过程】

　　一、复习巩固

　　１、复习复韵母ai ei ui 及四声。

　　２、读拼音卡片。

　　⑴ 单音节。

　　⑵ 双音节：

　　mei shu mei li mei hua

　　mei li fei ji gui hua

　　kuai lai wei da

　　二、学习短语

　　１、出示情境图：

　　学生句式训练谁在干什么？

　　２、了解种树的过程和步骤。

　　３、学习短句：

　　nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi

　　你 栽 树， 他 培 土， 我 去 提 水 。

　　⑴ 自由朗读。

　　⑵ 学生交流，教师正音。

　　⑶ 理解词语栽树、培土。

　　⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。

　　⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。

　　三、学说儿歌

　　１、谜语激趣，说话训练：

　　身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。

　　三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

　　２、借助拼音，自读儿歌。

　　３、学习生字白、皮、子、在。

　　四、扩展活动，生字巩固

　　大水 皮衣 个子 不在

　　白马 水车 书皮 大衣

　　车子 在读书